初中美術(shù)繪畫教學(xué)探究

黃維

(江西省新余市渝水區(qū)下村中學(xué), 江西 新余 338000)

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初中美術(shù)繪畫教學(xué)探究

黃維

(江西省新余市渝水區(qū)下村中學(xué), 江西 新余 338000)

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入推進(jìn)，為我們美術(shù)教學(xué)的發(fā)展提供全新的理念，它要求美術(shù)教學(xué)摒棄一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，要勇于創(chuàng)新，積極探索，從美術(shù)自身的學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，摸索出一條通往未來(lái)的美術(shù)教育之路，為培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展注入新的活力

美術(shù)是一門獨(dú)特的藝術(shù)學(xué)科，體現(xiàn)著人們對(duì)精神生活的一種追求。本文主要分析了初中美術(shù)繪畫教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中;美術(shù);繪畫;教學(xué)

隨著人們生活水平的不斷提升，對(duì)于藝術(shù)的追求也越來(lái)越受到重視，因此，美術(shù)課程成為人們關(guān)注的重點(diǎn)課程。在學(xué)校教育當(dāng)中，家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠得到藝術(shù)的熏陶，掌握一定的特長(zhǎng)和技巧。初中美術(shù)課堂，主要是對(duì)學(xué)生的繪畫技能進(jìn)行培養(yǎng)，教師從素描、色彩、速寫等三個(gè)方面對(duì)學(xué)生重點(diǎn)進(jìn)行基礎(chǔ)繪畫的教學(xué)。如果使用正確的教學(xué)方法，一定能夠提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

一、注重個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

雖然說(shuō)任何一門學(xué)科只要學(xué)生肯努力就一定能夠取得好的效果，雖然說(shuō)努力是學(xué)習(xí)的前提條件，但是對(duì)于美術(shù)這樣的藝術(shù)學(xué)科來(lái)說(shuō)，還是比較注重學(xué)生的天賦的。有的學(xué)生本身就對(duì)繪畫比較感興趣，自身的天賦也比較好，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)表現(xiàn)得比較出眾。而一些先天條件較差的學(xué)生，教師也不能放任不管，藝術(shù)技能也是可以在后天逐步培養(yǎng)的。所以說(shuō)，教師在教學(xué)的過(guò)程中要清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間的個(gè)體差異，認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。在教學(xué)的過(guò)程中不能按照固定不變的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求每個(gè)學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容要分層次進(jìn)行。根據(jù)教師對(duì)學(xué)生狀況的了解，根據(jù)學(xué)生素質(zhì)的不同，教師可以采取因材施教的方式，設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)發(fā)展他們自身的特長(zhǎng)。先打好繪畫的基礎(chǔ)，才能夠?yàn)橐院蟮陌l(fā)展奠定基礎(chǔ)。例如，教師可以讓學(xué)生走出教室，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然當(dāng)中；也可以在校園當(dāng)中，讓學(xué)生接觸自然景色，讓學(xué)生對(duì)校園內(nèi)的建筑或者是自然景色自由地選擇，觀察一些花草樹木后開展寫生活動(dòng)。這樣的教學(xué)形式能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不受束縛的教學(xué)方式能夠更為有效地激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能，讓學(xué)生以飽滿的熱情投入到美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中，提升自身的能力。

二、做好示范教學(xué)，直觀刺激學(xué)生的感官

在教學(xué)的過(guò)程中通常會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：學(xué)生對(duì)某一學(xué)科比較喜歡，付出的精力比較多，很大程度上是源于對(duì)教師的喜歡和崇拜，由此也會(huì)逐漸讓自己喜歡上這樣的一門學(xué)科。在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，教師給學(xué)生講解大量的畫理知識(shí)，學(xué)生有些根本就聽不明白，更不用說(shuō)將這些理論運(yùn)用到實(shí)際的繪畫當(dāng)中了。貧乏枯燥的語(yǔ)言在講解的過(guò)程中還容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心理，所以說(shuō)單純的語(yǔ)言講解并不能達(dá)到良好的教學(xué)效果。學(xué)生需要的是更加直觀的方式，教師自然可以通過(guò)刺激感官的形式來(lái)加深他們的記憶。聽的方式不如看的方式來(lái)得更加直接，教師可以一邊動(dòng)手演示一邊為學(xué)生講解畫理知識(shí)，這樣學(xué)生能夠直觀地觀察到教師是怎樣將這些理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作當(dāng)中去的。另外，教師進(jìn)行示范性的演示也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生榜樣的力量，帶動(dòng)學(xué)生更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)繪畫知識(shí)。教師的這種科學(xué)的教授方式，既能夠緩解教學(xué)的壓力，又能夠讓學(xué)生產(chǎn)生理性和感性并存的認(rèn)知，能夠有效地提升教學(xué)的效率。

三、幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧，提升繪畫水平

任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都需要好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)方法可以說(shuō)是通向成功的鑰匙。好的學(xué)習(xí)方法能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不再盲目，能夠幫助他們更好地掌握知識(shí)，提升學(xué)習(xí)的效率。在教學(xué)的過(guò)程中，教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，更好地提升自身的繪畫水平。在繪畫教學(xué)中，學(xué)習(xí)方法是要通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐、學(xué)習(xí)才能形成的。比如：在學(xué)習(xí)的過(guò)程中教師要首先培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)的時(shí)候大多數(shù)都是只注重局部，而忽視了整體，這樣不正確的觀察方式，會(huì)給學(xué)生的繪畫過(guò)程帶來(lái)很大的麻煩，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握整體觀察的方法，改變觀察事物的角度，才能夠提升作品的質(zhì)量。另外，在美術(shù)教學(xué)中，課堂教學(xué)上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。美術(shù)是需要反復(fù)地進(jìn)行訓(xùn)練的一個(gè)過(guò)程，正所謂“熟能生巧”，反復(fù)的練習(xí)能夠讓學(xué)生掌握一定的技巧。教師可以給學(xué)生布置一些特定題材的繪畫作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)教師的要求，自己選取要畫的內(nèi)容，展現(xiàn)自身的能力，長(zhǎng)期的作業(yè)能夠讓學(xué)生在不斷的練習(xí)當(dāng)中提升繪畫水平，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于繪畫的興趣。學(xué)生的作品，教師不能置之不管，對(duì)于完成的作品，教師要和學(xué)生一起進(jìn)行分析研究，對(duì)畫面的整體效果、色彩的運(yùn)用、空間的安排、整體的感覺(jué)以及主次虛實(shí)結(jié)合得是否合理等，應(yīng)從專業(yè)的角度進(jìn)行分析，如果存在問(wèn)題就可以當(dāng)場(chǎng)指出，并和學(xué)生一起討論怎樣修改才能夠使得整體效果更佳。學(xué)生在完成一幅作品的同時(shí)也能夠得到繪畫能力的提升，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行作品點(diǎn)評(píng)的時(shí)候也能夠發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)中存在的不足，以便在今后的教學(xué)當(dāng)中能夠彌補(bǔ)。教師根據(jù)學(xué)生的作品表現(xiàn)，應(yīng)該對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心；對(duì)于表現(xiàn)稍差的學(xué)生要耐心的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升自身的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升整體的繪畫水平。

四、結(jié)束語(yǔ)

在初中美術(shù)課堂的基礎(chǔ)繪畫教學(xué)中，教師要注重教學(xué)方法，在教學(xué)的過(guò)程中注重學(xué)生的個(gè)體差異，采取因材施教的方式開展教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠根據(jù)自身的能力進(jìn)行繪畫學(xué)習(xí)。在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，可以充分激發(fā)學(xué)生的興趣，提倡學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，還可以拓展學(xué)生的視野，增長(zhǎng)知識(shí)，不斷陶冶學(xué)生的性情，幫助他們更好地接受美的熏陶。隨著時(shí)代的發(fā)展，教師更加需要在美術(shù)教學(xué)中，完善提高自己的教學(xué)方法，從而不斷提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效果。另外教師的示范教學(xué)也是非常重要的，直觀形象的教學(xué)演示能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們更加熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習(xí)。教會(huì)學(xué)生一定的學(xué)習(xí)技巧，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)，能夠幫助學(xué)生提升繪畫的水平，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升。

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中圖分類號(hào)：g633.951

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2016）01-0131-01