試析孕期健康教育在婦科護(hù)理中的應(yīng)用

宋松毅

（河南科技大學(xué)第一附屬醫(yī)院，河南 洛陽(yáng) 471000）

試析孕期健康教育在婦科護(hù)理中的應(yīng)用

宋松毅

（河南科技大學(xué)第一附屬醫(yī)院，河南 洛陽(yáng) 471000）

目的探析婦科護(hù)理中孕期健康教育的應(yīng)用效果。方法對(duì)孕婦90例根據(jù)不同護(hù)理方式進(jìn)行分組，觀察組孕婦45例于我院接受孕期健康教育，對(duì)照組孕婦45例于我院接受常規(guī)護(hù)理，對(duì)比兩組孕婦護(hù)理效果。結(jié)果兩組孕婦經(jīng)陰道助產(chǎn)率，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）；觀察組孕婦接受過(guò)孕期健康教育后，順產(chǎn)率、剖宮產(chǎn)率、產(chǎn)時(shí)并發(fā)癥發(fā)生率都優(yōu)于對(duì)照組，孕婦生產(chǎn)質(zhì)量和嬰兒出生質(zhì)量得到明顯改善，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。結(jié)論孕期健康教育對(duì)自然分娩具有促進(jìn)作用，降低并發(fā)癥發(fā)生率，提高婦科護(hù)理質(zhì)量。

孕期健康教育；常規(guī)護(hù)理；婦科護(hù)理

分娩屬于一種生理過(guò)程，具有一定復(fù)雜性，加上孕婦不了解相應(yīng)分娩知識(shí)，易出現(xiàn)不良情緒，加大了分娩風(fēng)險(xiǎn)[1]。在孕期對(duì)產(chǎn)婦進(jìn)行一定量的健康知識(shí)教育，可以消除產(chǎn)婦的心理障礙，降低產(chǎn)時(shí)并發(fā)癥發(fā)生率，促進(jìn)母嬰健康。本文對(duì)孕婦產(chǎn)期護(hù)理中采取孕期健康教育，其結(jié)果分析如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

從我院2013年3月至2015年5月就診的孕婦中選取90例，孕婦無(wú)婦科疾病，根據(jù)不同護(hù)理方式進(jìn)行分組，對(duì)照組45例，年齡22～34歲，（28.3±2.4）歲；孕周28～40周，（34.5±3.1）周。觀察組45例，年齡21～32歲，（27.5±2.1）歲；孕周在26～40周，（33.4±2.8）周。年齡、孕周等基本資料相比，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。

1.2 方法

1.2.1 對(duì)照組：常規(guī)的護(hù)理措施，對(duì)胎兒生命體征進(jìn)行針對(duì)性的監(jiān)測(cè)，并詳細(xì)記錄孕婦宮鎖持續(xù)時(shí)間和宮縮強(qiáng)度等。

1.2.2 觀察組：在常規(guī)護(hù)理措施的基礎(chǔ)上展開(kāi)孕期健康教育，（1）護(hù)理人員在孕婦入院時(shí)，為其介紹醫(yī)院和病房環(huán)境，根據(jù)孕婦實(shí)際狀況，采用不同的交流方式，并讓孕婦和家屬了解掌握孕期健康教育的基礎(chǔ)知識(shí)。（2）干預(yù)護(hù)理孕婦飲食，指引孕婦飲食過(guò)程中多餐少食，避免早產(chǎn)。引導(dǎo)孕婦合理運(yùn)動(dòng)，控制體重，避免妊娠期出現(xiàn)糖尿病現(xiàn)象。（3）孕婦存在食欲不振、嗜睡等現(xiàn)象時(shí)，護(hù)理人員要注重心理引導(dǎo)，舒緩孕婦的恐懼心理，并加強(qiáng)對(duì)孕婦的產(chǎn)前訓(xùn)練，向孕婦傳遞正確的分娩知識(shí)。（4）通過(guò)宣傳欄、視頻、健康指南等多種手段增強(qiáng)孕期健康教育的多樣化，提高孕婦分娩信心。（5）設(shè)置咨詢臺(tái)，由專(zhuān)業(yè)的護(hù)師解讀孕婦常見(jiàn)問(wèn)題，并為孕婦講解婦女心理健康知識(shí)。

1.3 觀察指標(biāo)

觀察兩組孕婦的分娩方式，主要有經(jīng)陰道助產(chǎn)、順產(chǎn)、剖宮產(chǎn)等；同時(shí)對(duì)兩組孕婦的產(chǎn)時(shí)并發(fā)癥的發(fā)生情況進(jìn)行觀察，主要有胎兒窘迫、宮縮乏力、新生兒窒息等。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS18.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理。計(jì)數(shù)資料以例數(shù)（n），百分?jǐn)?shù)（%）表示，采用x2檢驗(yàn)，計(jì)量資料以“±s”表示，采用t檢驗(yàn)，以P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié) 果

2.1 兩組孕婦分娩方式比較

兩組孕婦經(jīng)陰道助產(chǎn)率相比，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）；觀察組孕婦接受過(guò)孕期健康教育后，順產(chǎn)率、剖宮產(chǎn)率分別為68.9%、24.4%，均同對(duì)照組孕婦之間差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。見(jiàn)表1。

表1 兩組孕婦分娩方式比較[n（%）]

2.2 兩組孕婦產(chǎn)時(shí)并發(fā)癥對(duì)比

觀察組產(chǎn)婦產(chǎn)時(shí)并發(fā)癥發(fā)生率（11.0%）顯著低于對(duì)照組（33.3%），差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），詳見(jiàn)表2。

表2 兩組孕婦產(chǎn)時(shí)并發(fā)癥發(fā)生率對(duì)比[n（%）]

3 討 論

雖然人們的生活水平和健康意識(shí)均得到一定的提高，但是受各種因素的影響，開(kāi)展多年的孕產(chǎn)期健康教育在不同區(qū)域受到不同程度的制約，使得產(chǎn)前檢查還存在很大差異[2]。孕期健康教育是根據(jù)掌握的孕婦產(chǎn)前資料，在普遍性指導(dǎo)與個(gè)性化引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，對(duì)孕婦進(jìn)行相關(guān)知識(shí)指導(dǎo)。通過(guò)孕期健康教育，可以全面促進(jìn)孕婦自然分娩，降低產(chǎn)時(shí)并發(fā)癥發(fā)生率，增強(qiáng)嬰兒出生質(zhì)量。另外，伴隨著產(chǎn)后抑郁癥發(fā)生率的增多，需要在孕期提前對(duì)孕婦進(jìn)行心理健康教育，引導(dǎo)孕婦養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進(jìn)孕婦心理健康。可以采用宣傳欄、視頻、健康指南等多種手段增強(qiáng)孕期健康教育的多樣化，滿足孕婦及家屬對(duì)婦幼保健知識(shí)的需求。本文中，兩組孕婦經(jīng)陰道助產(chǎn)率相比，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05），觀察組孕婦接受過(guò)孕期健康教育后，順產(chǎn)率、剖宮產(chǎn)率、產(chǎn)時(shí)并發(fā)癥發(fā)生率均同對(duì)照組孕婦之間，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），且孕婦生產(chǎn)質(zhì)量和嬰兒出生質(zhì)量得到明顯改善。這充分表明，孕期健康教育可以有效提高孕婦的孕期知識(shí)和分娩知識(shí)，有利于產(chǎn)婦及胎兒生命安全。綜上所述，將孕期健康教育合理的應(yīng)用在婦科護(hù)理中，可以消除產(chǎn)婦的心理障礙，促進(jìn)孕婦分娩，提高母嬰生存質(zhì)量。

[1] 劉興愛(ài).孕期健康教育在婦產(chǎn)護(hù)理中臨床應(yīng)用[J].臨床醫(yī)藥文獻(xiàn)雜志,2014,1(12):2226-2227.

[2] 劉朝輝,鄭麗娜,殷玉霞.孕期健康教育在婦科護(hù)理中的應(yīng)用[J].臨床護(hù)理,2013,3(14):138-139.

R248.3

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ISSN.2095-8803.2016.12.172.02