高校學生黨員管理模式創新探究

楊錦滔 林義朗

【摘 要】 本文針對當今大學生黨員的新特點，提出了創新高校學生黨員管理模式的路徑。要豐富大學生黨員的教育形式;重視大學生黨員的主體地位;強化基層黨組織領導班子建設;改進高校管理理念和方法;優化大學生黨員選評制度。

【關鍵詞】 高校黨建;大學生黨員;管理模式;創新

改革開放以來，特別是黨的十八大以來，高校黨建工作在不斷的繼承與創新。當今大學生黨員是新知識、新思想、新理念、新風貌的代表，也是經濟體制深刻變革、社會結構深刻變動、利益格局深刻調整、思想觀念深刻變化等外部環境所帶來的新形勢下的重任擔負者，大學生黨員隊伍可以說是思想好、學業精、能力強、熱情高、能起模范帶頭作用的大學生的集合。如何在新的歷史條件下“因才施管”，推進大學生黨員管理工作的科學發展，把他們培養成中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，對于全面實施科教興國和人才強國戰略，確保取得全面建成小康社會的新勝利，確保中國特色社會主義事業興旺發達后繼有人，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供支撐保障，都具有重大而深遠的戰略意義。

一、當今大學生黨員的新特點

大學生黨員作為學生群體中的先進個人，在廣大的學生中起到了旗幟標桿的模范帶頭作用，大學生黨員既是新時代、新環境的影響和塑造下成長起來的新黨員群體，也是新形勢、新任務下方向引領和任務承擔的重要群體和創新主體。因此，對大學生黨員的新特點進行分析，有利于高校對學生黨員的教育管理，充分發揮其積極性，消除和減弱新特點的消極作用。

1、有著強烈的自我意識和獨立精神，但欠缺黨員隊伍的協作能力

當今大學生通過互聯網接受的海量信息使他們的思想更為成熟，對各種事物都有自己的見解，觀點深刻、邏輯嚴密，傾向成人思考問題的思維。大學生常從談笑、舉止中表現出的對自己的能力、對未來的成功毫不懷疑的氣質，展示出自身個性和追求個性發展的強烈愿望。以上都可以體現當今大學生的成人意識、自我意識和獨立意識。但是，這種注重自我展示、自我成功的主體意識和追求自我個體的獨立性意識，直接導致部分大學生黨員在觀念和行為上的自我崇拜，可能會出現以自我為中心的傾向，忽視團隊協作的作用和集體協作意識，從而導致協作能力不強的局面。

2、有著強烈的學習意識和創新精神，但欠缺政治理論學習的主動性

高校學生黨員作為高校學生中學習積極進取的代表，大多數有著強烈的學習意識，追求用知識充實自己和提高自己的綜合素質，在正確的價值觀指導下，他們的學習行為表現出極強的主動性，且注重將理論與實踐相結合，追求創造性思維，學習和實踐中都表現出極強的創新精神。但是，在政治理論知識的學習方面，學生黨員又缺乏自律性、主動性、結合實踐的創新性，學習多偏向專業相關的知識、計算機等實用知識的學習，而缺少對黨的理論路線方針政策的學習，從而導致大學生黨員的政治理論和政治素養不夠。

3、有著強烈的信念意識和奉獻精神，但欠缺行為的明確持久和一致性

大多數大學生黨員有著共產主義信仰，對中國特色社會主義有著堅定的理論自信、道路自信和制度自信，愿意全心全意為人民服務。但由于對馬克思主義理論、毛澤東思想和中國特色社會主義理論的學習不夠，對黨的基本路線和方針認識不足，缺乏明確的指導，從而實踐能力不強，導致為共產主義事業獻身和為人民服務的愿望和行為有偏差，因方向錯誤而導致中途放棄，陷入迷茫之中。

4、有著強烈的規范意識和責任精神，但欠缺黨員的沉穩作風

當今大學生黨員接受法治思想的熏陶和法律知識的教育，普遍具有強烈的規范意識和責任精神，他們能倡導大眾遵守社會制度、法律法規和學校的規章制度，對自己作為學生、黨員、社會公民等多重角色的義務有清晰認識，明確自己的責任。但是，作為青年共產黨員，大學生的行為又存在濃厚的突發的個人情緒色彩，往往容易情緒化，缺乏冷靜的思考，容易受到外界因素和自身情緒的干擾，表現出和他們一貫的行為作風不相符的狀態，產生極為不利的后果。

二、創新高校學生黨員管理模式的路徑選擇

1、豐富大學生黨員的教育形式

首先，在內容方面，對黨員教育中要體現時代精神，切實提高學生黨員的理論素養，深入了解黨員日常學習和生活，針對大學生的特點進行內容設計。在形式上，根據具體情況，可以靈活多樣地采取專題輔導、優秀黨日活動、座談交流、參觀調研、社會實踐等方式，增強學生黨員管理教育的趣味性，提高學生黨員管理教育的實效性。在載體方面，要開辟利用校園網絡、大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動等途徑，搶占微信、微博等自媒體平臺，開展對學生黨員的培養教育，做到黨員自學與專題講座相結合，集中培訓與日常管理相結合，理論研究和實踐鍛煉相結合。同時，加強制度建設，建立對學生黨員培訓工作的宏觀規劃，提高黨員教育管理工作的系統性。

2、重視大學生黨員的主體地位

首先，為大學生黨員提供能充分發揮學生黨員自我教育平臺，提高他們自我管理的積極性。高校可以采取挑選高年級實踐能力強的大學生黨員擔任學生兼職班主任等形式，為學生黨員提供錘煉自我的實踐平臺。從低年級開始培養，到高年級時擔任兼職班主任，一方面鍛煉他們的能力，增強他們的責任感和使命感，增強黨建工作在學生中的影響力;另一方面，也為支部建設培養了一批學生黨建骨干。其次，黨員選評過程中，注重學生黨員的權利和義務，讓他們參與其中，既能體現公平公正，又能讓黨員在行使自身權利的過程中加強自身素質和能力，更好地履行義務。再次，黨支部在組織黨員活動中，也要重視黨員的主體地位，培養團隊意識，黨支部擔任領導帶領角色，全體黨員出謀劃策、集思廣益，讓黨組織生活內容具有一定的思想深度，無論是對黨員的價值觀和思想素質，還是對整個高校其他同學都有一定的促進作用。

3、強化基層黨組織班子建設

首先，要定期對黨支部書記進行教育和培訓，不斷提高這支隊伍的思想政治素質、業務素質和工作能力，增強他們的事業心和責任感。要加強黨建工作者的考核和激勵，主動幫助解決他們在思想、工作中的實際問題，充分調動這支隊伍的積極性、主動性和創造性。其次，選派黨性強、作風正派、業務水平較高的專業教師黨員、品學兼優的研究生以兼職委員身份參與支部工作，形成專兼結合的學生黨建隊伍，彌補大學生基層黨組織班子建設中的不足。充分發揮思想政治教師隊伍的專業教育優勢，鼓勵他們參加學生黨員的教育管理工作，幫助大學生黨員在基層黨組織活動中提高政治素質和道德水平，不斷提高專業素養和業務水平。

4、改進高校管理理念和方法

首先，要改變傳統的管理理念，變“重義務，輕權利”，忽視黨員主體身份的管思想為“義務與權利兼顧”、“管理與服務并重”的新型管理理念。只有樹立了正確的理念，才能更好地行動，正確的管理，達到理想的效果。如黨支部可以設立黨員監督意見箱，廣泛聽取意見;還可以開設“黨員之家”論壇，讓黨員們針對各種問題進行討論，圍繞焦點熱點問題，旗幟鮮明地發表評論;黨員們也可以說出自己最近的困惑，全體黨員一起傾聽或是提解決意見，互相交流思想、互相開導，增進感情。其次，改進管理工作的模式，廣覆蓋、分層次，針對不同年級的特點開展不同的管理。針對新生要注重引導教育，鼓勵向黨組織靠攏;大二、大三時期，開展多種形式的組織生活，持續對黨員進行教育，保持他們的純潔性和先進性;對畢業班黨員要做好就業指導和職業意識培養，發揚社會擔當精神。最后，要采用現代化的管理工具。隨著科學技術的發展，在黨建工作中使用的紙質辦公模式已有些落后，要建立高校學生黨員管理信息系統，通過信息化手段，系統管理高校學生黨員的培養、考察、教育全過程，提高管理工作水平。

5、優化大學生黨員選評制度

一方面，建立民主評議制度，將教育、管理和監督融為一體，多管齊下，綜合提升。通過開展多形式的評議考察，將自評與互評、線上評議與線下評議結合起來，要重視評議結果的運用，對評議結果予以公示，對問題提出針對性的整改措施，使其充分發揮激勵和警示作用。力圖通過考察評議，鼓勵學生黨員將思想政治學習和社會實踐、公益活動相結合，將專業知識學習和綜合素質發展相統一。另一方面，完善激勵機制，表彰先進、樹立榜樣。學校可以采取定期開展優秀黨組織、優秀黨員、優秀組織生活實例的評選活動，通過合理有效的激勵機制推動學生黨建工作的深入發展，以點帶面，注重輻射，推動高校學生黨建工作取得實效。

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【作者簡介】

楊錦滔，女，講師，湖南長沙人，湖南大學法學院黨務與學生工作辦公室主任，研究方向：高校黨建與思想政治教育.

林義朗，男，福建三明人，湖南大學法學院.