地方高校畢業生就業的職業角色轉換研究

李力

摘 要：從大學生的角色到轉換職業者后，在新的工作崗位上能不能邁好走向事業的第一步，能否為今后的發展和成功奠定良好的基礎，是擺在每位大學生面前的現實問題，也是大學生能否順利發展成為社會主義建設者和接班人的關鍵環節。主要闡述了大學畢業生轉換角色及其要求;大學畢業生職業角色轉換中容易出現的問題;大學生如何轉換職業角色，站穩腳跟等問題。

關鍵詞：地方高校;畢業生;職業角色;轉換

中圖分類號：G647.38 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2015）23-0089-02

地方高校學生經過四年高等專業系統的學習，經過各項考核合格完成了大學的學業，走出校門奔赴各自的工作崗位，這個重大轉折需要進行角色轉換，即從大學生的角色到職業者的轉換。在角色轉換后，在新的工作崗位上能不能邁好走向事業的第一步，能否為今后的發展和成功奠定良好的基礎，是擺在每位大學生面前的現實問題，也是大學生能否順利發展成為社會主義建設者和接班人的關鍵環節。

一、大學畢業生轉換角色及其要求

地方普通高校學生從學生到工作人員的角色轉換，是人生的一個重要轉折點，是人生發展的關鍵環節，大學生必須以積極正確的態度適應新角色，促成角色轉換的順利過渡。

（一）從大學生角色到工作人員的職業角色的轉換

1.大學生在校期間的實習實踐是角色轉換的基礎。大學生在校期間的社會實踐和頂崗實習實訓是學生接觸社會、走向工作崗位的第一步。通過頂崗實習實訓能使學生充分認識所學的專業特點，增強專業實踐的動手能力。對將來從事的工作崗位有一定的基礎，也有利于對職業角色有個具體的了解。社會實踐是學生展示才能，服務社會的重要渠道，同時也是對自己非專業因素外的鍛煉。因為非智力和專業方面的技能有可能是影響畢業生擇業就業和創業的重要因素。所以，在校期間的實習實訓是角色轉換的準備階段。

2.大學生畢業前的角色轉變。我國高校畢業生一般在每年7月份離校奔赴工作崗位，而求職準備工作一般從上年的10月初就開始了，之后就開始正式求職工作，先后有半年多的時間。所以，這期間是畢業生轉換角色的重要階段。（1）畢業前夕是擇業的黃金季節，畢業生通過與用人單位“雙向選擇”過程，以比較全面地了解用人單位的基本隋況。切身體會到社會對自己的認可程度并依據自身感受，調整就業期望值。從實際出發定位自己的職業。（2）抗挫折的心理準備。高校畢業生在擇業過程并不可能一帆風順。充分抗挫折的心理準備是必不可缺少的。要調整心態，以平常心對待擇業工作。要有不懈追求的精神，要不斷調整自己進取的心態。要相信自己的才能.這是事業成功者的必備素質。畢業前夕的角色轉換是學生角色問職業角色轉換的關鍵第一步，為畢業生的職業角色確定了一個基調，會對角色的轉換產生深遠影響。

（二）大學生職業角色的職業素質要求

1.要善于讓就業單位了解自己。大學生在同事面前必須要謙虛、和藹，尊重同事，不得以我是大學生自居，盛氣凌人。如果那樣，只能使同事對你產生反感，使自己越來越脫離群眾，變得孤立無助。

2.必須樹立工作責任意識。就業崗位無論高低，大學畢業生都應全身心投入，以中國特色社會主義建設者和接班人的使命和責任圓滿完成工作任務，在工作中積累經驗、錘煉能力。

3.要培養實事求是的工作作風。大學畢業生在職業轉換之初以其自尊心和自立意識，總想在工作上獨當一面、業績輝煌。而現實是殘酷的，在大學畢業生工作之初，工作卻偏偏出現失誤，而大學生本人卻不愿意實事求是地去承認。這是大學生角色轉換之初的大忌。

二、大學畢業生職業角色轉換中容易出現的問題及心理障礙的排除

（一）職業角色轉換中容易出現的問題

1.對學生角色的依戀，對職業角色的畏懼。盡管大學畢業生走上了工作崗位，其活動定式還停留在學生的角色。大學生到企業、社區等單位就業，有時使大學生產生畏懼，如有的學生到礦業企業就業，礦山作業條件的艱苦，礦井下的封閉性、環境的陰暗潮濕、瓦斯煤塵等有還氣體的氣味，工作環境惡劣，工作又苦又累，使剛剛到工作崗位的大學畢業生產生畏懼，話不會說，工作不會干，事不會辦。并心中畏懼，忐忑不安。

2.思想上的自傲，作風上的浮躁。一些大學生經過系統的理論知識學習，認為自己學業有成，已經是“人才”了，而基層的同事多數都是中學或中專畢業，而基層工作又那么簡單、無聊，認為自己在這個崗位上“屈才”、“人才無用武之地”，“社會對自己不公”。由于自傲、固執、偏見，產生工作上的不穩定情緒，作風浮躁，工作干不下去，動輒就想“跳槽”、“雁南飛”。

3.大學生理想與職業現實的沖突。大學校園的生活比較單純。這種環境造就的大學畢業生，在參加工作之初，由于自身的閱歷、素質、知識水平和適應能力的限制，加上社會對于大學生的期望要高于一般的人，他們難免會產生一些矛盾和不適應的因素，在工怍上遇到種種困難和挑戰：（1）美好的愿望難以實現。大學畢業生都希望在自己第一份職業崗位上有所作為，立志以滿腔熱情換取優異的工作成績。而他們工作后一般對現實不滿意，有的畢業生表示非常失望。面對工作單位的實際，人際關系復雜、經濟收入微薄、工作程序單調、管理方式落后等因素產生的消極負面影響，不少的畢業生由一腔熱血變為大失所望，工作積極性也無影無蹤，原本美好的愿望化為泡影。（2）理想與現實的沖突。大學生在校所接受的全是正面的、健康的教育，因此，其世界觀、人生觀和價值觀的形成和發展都是比較順利的。但是，由于他們的社會閱歷比較淺，對社會、對人生價值的認識上表現出較為理想化傾向。因此，感到理想與現實之間的差距比較大，面臨一些困難和挑戰時，產生一些矛盾和不適應，這是在情理之中的，也是正常的。但是，要完成學生角色到職業角色的轉換，就要充分認識和認真對待這些矛盾和沖突。要大膽面對現實，頑強應對困難，不斷提高和完善自我;準確把握機會，適時調整方向，也一定能夠順利實現角色轉換。職業角色適應是在對職業具有一定認識的基礎上，通過不斷對自己的職業觀念、態度和行為習慣進行調整和改變。立足于平凡崗位從小事做起，腳踏實地，艱苦創業，把職業崗位的工作做好，走一條適合自身特點的職業道路。

（二）在大學生職業角色轉換中的心理障礙及排除

1.人格障礙及排除。人格障礙主要來自于依賴性和自卑感。傳統觀念、習俗和教育體制及社會體制導致一些大學生形成了依賴性人格，這不利于職業角色轉換。自卑人格主要來自于過低評估自己、缺乏信心，不能正確評價和對待自己。自卑是職業角色轉換的障礙。大學生必須正確評價自我，發現自己的優勢和特長，樹立工作自信。

2.急于求成障礙及排除。急于求成是個人過分看重行動結果與切身利益的直接關系，而忽視行動過程以及間接要素的作用，克服急于求成這一障礙，必須正確對待事物發展的客觀規律;要增強自制力和毅力，調控急躁情緒。

3.情緒障礙及排除。要在心態上保持積極樂觀，要走出個人的小圈子，要敢于和不熟悉的人和事打交道，多參加一些有益的社會活動，從焦慮情境中走出來。

4.挫折行為障礙及排除。挫折行為障礙來自于某些細節上的差錯或遇到意外情況導致進程放慢，甚至失敗。挫折障礙影響大學生職業角色的轉換進程，有時會動搖工作的決心。大學生要盡量減少人為挫折，在排除挫折障礙時要冷靜分析失敗的原因，認真總結經驗，吸取教訓;振作精神，積極想對策，擺脫挫折帶來的困擾。

三、大學畢業生如何轉換職業角色，在單位站穩腳跟

1.學習企業員工樸實寬厚，立足平凡崗位，埋頭苦干，無私奉獻的精神，培養大學生立足平凡崗位，從點滴小事做起，從近期目標做起。大學畢業生就業后所從事的一般都是平凡的崗位。而有些大學生認為，在最基層的平凡工作崗位上做不出什么驚天動地的偉大事業，其實，社會的發展離不開各種普通、平凡的職業崗位。大學畢業生要能干成事業，實現其職業理想，就得從小事做起，踏踏實實做好每一件事。在平凡的工作中，以苦為榮，以苦為樂，持之以恒地工作下去，最后一定能實現自己的夢想。

2.學習企業員工與時俱進、艱苦奮斗的精神。大學生離開學校走上工作崗位，一般都希望干好一番事業。這就要向企業員工學習，腳踏實地、艱苦奮斗地工作。在工作崗位上掌握工作方法。要樹立永不服輸的志氣，要有堅韌不拔的毅力。大學畢業生要學會創造性地勞動，以科學的態度和方法去工作。大學生要立足于到企業生產第一線求職就業，不僅可以解決就業問題，還能鍛煉大學生的能力。

3.學習企業員工愛崗敬崗、求真務實的精神，腳踏實地地苦干、實干。大學生在走向工作崗位后，在工作崗位上干一番事業的夢想就有了現實的基礎。愛崗敬業是通向成功的最佳手段。由于對事業懷有熱愛之情，就能在事業遇挫時，依然擁有不竭的工作動力。大學生要對待崗位工作精益求精、一絲不茍、扎扎實實，如果一心撲在本職工作上，完成每一天的工作，他就會走向成功，成為職業崗位所需要的優秀的專門人才。

4.準確把握自己，慎重做出重新選擇。一些畢業生就業后需要重新選擇職業。這要求畢業生準確把握自己，具體情況具體分析。要珍惜第一次職業的選擇，認真地、實事求是地分析自己對職業不滿意的原園，如果是因為自己的眼光太高，就應當調整自己，熱愛自己的職業;如果是因為自己的能力不夠，就應當虛心地學習，不斷提高自己的素質;如果確實是由于客觀的原因，經過自己的努力和調整仍然難以適應現有的職業崗位，則要重新選擇職業。

5.用工作成績贏得同事的信任。甘于平凡崗位，埋頭苦干。從一點一滴做起，埋頭苦干。辨證地對待苦與樂，要樹立正確的苦樂觀，愛崗敬業、求真務實，敢為人先、追求卓越，以實際行動及工作成績贏得企業及同事們的信任。

參考文獻：

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[責任編輯 ? 王 莉]