提高小學語文寫作水平研究

劉瓊英

四川省綿陽市劍門路學校

提高小學語文寫作水平研究

劉瓊英

四川省綿陽市劍門路學校

小學生正是一個萌芽階段的時候，提高寫作水平對于老師和小學生都是一個很大的難題，在作文教學實踐中，寫作既費時效率也不高，但小學生的語文綜合能力恰恰就表現在寫作水平上，所以提高寫作水平對于小學生來說非常重要。

小學；語文；寫作水平；策略

寫作其實就伴隨著我們，寫作可以用來記事，表達，抒情，在石器時代，我們的祖先就是就死運用繩子來記數目，用畫畫的方式來表達和記事，這其實也叫做寫作，只是方式不同；在現代，從小學開始，寫作業一直存在，從我們的日記，周記，隨身記等等也都是寫作的一種形式，寫作不僅僅指寫作文，每一個字，每一句話，每一段文章都可以記敘，寫作，表達自己不想用語言表達的東西，抒發感情。但是對于小學生來說，培養他們的寫作能力確實是一個令人頭疼的問題。對待小學生，應該要有耐心、細心、愛心去觀察和教育。

一、寫作和閱讀的關系

閱讀是吸納知識，那么寫作就是運用知識，寫作和閱讀是相互聯系、相輔相成的，你閱讀的文章就是別人寫作出來是，是別人對一定事物的描述，對一定事物的感知和感情，閱讀的時候你能感覺作者的感情和想法，同樣，你的作品也可能成為別人的閱讀物，別人通過你的閱讀同樣能感覺到你對事物描述的感情，所以閱讀和寫作其實是一個雙向關系。

首先，想要提高閱讀就先要提高閱讀水平，閱讀水平提高就代表著知識積累的增加，因為閱讀是寫作的一個前提，寫作是一項綜合能力的表現，小學生的知識淺薄，寫不出好作文是很常見的，但是通過閱讀可以補充或增加一些知識和閱歷，小學生通過閱讀可以積累寫作的方法和手段，最初可以模仿閱讀的句子進行仿寫，然后當閱讀到一定水平時就可以通過自己的創新來寫作。

再者，閱讀和寫作在語文教學中都是必不可少的，可以說閱讀就是在為寫作而做準備，正如“讀書破萬卷，下筆如有神”，許多小學生覺得作文難，就是因為他們肚子里面沒有東西，沒有東西可以寫，就不能對事物進行全面的描述，所以在語文寫作的教學中，應該先指導學生們進行廣泛的閱讀，列如，在讀中悟寫，讀中練寫，人教版的語文課本就是一個很特別的閱讀書本，書上很多文章都是有一定的格式，可以先讓學生們讀某一篇文章然后再從文章中選取比較經典的句子進行精讀，然后讓學生們進行仿寫，仿寫是提高小學生寫作的方法，類如排比句，比喻句等等。

閱讀和寫作教學是密不可分的，作為老師應該重視他們的關系，適當運用閱讀來提高小學生的閱讀水平。

二、寫作和觀察的關系

樂于觀察，善于觀察，世間萬物，都可以運用于寫作許多作家愛去旅游，愛觀察，他們的寫作都是來源于生活，小學的作文最大的問題就是有內容但是看不出內容，就是卻缺乏對生活的認識，引導學生們去體驗生活，了解生活，促使他們去發現生活不同的一面。

1、留心觀察

小學生正是一個模仿的時期，這個時候需要老師們引導他們去奪取關心和觀察身邊的事物，多去了解身邊的事物，對于任何一個人都要仔細的去觀察他的言行舉止，運用眼睛，耳朵，鼻子各個器官去感受生活的氣息，觀察花草樹木，觀察山清水秀，觀察社會事務。

2、帶情觀察

觀察各種事物的時候，要帶上自己的感情色彩去觀察，這樣才能走進生活，看待任何事物都要認真，看到美麗的事物要進行贊美，看到驚奇的事物要發出驚訝，看到討厭的事物回港澳厭惡，這些觀察都是帶有感情色彩，這也是生活的一部分。

生活是寫作的源泉，在學校里，小學生的日常生活就是寫作素材，當他們交朋友緊張又開心的過程，當遇到朋友關系破裂時的沮喪心情，當老師表揚他們的愉快心情，當受到老師批評的南國心情都是生活，留意這些事情，回想這些事情就是寫作的途經；在家庭中，當父母對孩子進行嚴厲批評時，孩子感受到父母的嚴厲；當父母帶著孩子去外面玩耍時，孩子感受到的愉悅；當生病時父母對孩子的關心時，他們感到的感動，這些也是生活，生活中的酸甜苦辣是寫作最好的素材。

三、提高寫作興趣

小學生還是處于比較童真的年齡，他們的特點就是做有趣的事情，如果寫作可以吸引他們的眼球，拿必然寫作水平會上一個檔次。

1、拓展素材積累，激發創作靈感

在日常生活中，有很多事情都可以適當的記錄下來，比如生活中有意義的事情，有趣的事情，潸然淚下的事情，浙西莪都可以作為寫作的素材；在學習的課余時間，老師應該帶同學們多去做戶外活動，比如慈善活動、春游活動、風箏活動，手工活動，活動舉行后，老師就可以布置一個寫作任務，寫出活動的感受或者心得；布置同學們看一篇有趣或者有意思的文章，鍛煉他們寫讀后感和心得體會，寫讀后感說明他把文章讀的透徹，不僅可以提高閱讀水平，還能增加寫作知識。

2、營造寬松氛圍，鼓勵真情表達

寫作就是記錄情感，表達感情，最真實的寫作才是最好的。在課堂外，老師可以營造一種輕松的氛圍，讓學生們隨心所欲的去寫，有任何的限制，讓他們想些什么就寫什么，這才能最大激發出他們的寫作潛能。可以讓學生們觀看視頻，寫觀后感，盡量找一些比較有意義的視頻拿給他們看，感人的視頻要潸然淚下，搞笑的視頻要讓他們肆無忌憚的笑，這樣才能帶出他們內心的真是感受。寫作最忌諱的是給了很大的壓力去讓小學生去寫作，當他們寫作不出來的時候，不要去催他們或者是責罵他們，應該先讓他們放松身體，放松大腦，讓他們感覺到寫作不是任務，而是一種對情感的宣泄。

3、作文的評改注重激勵機制

俗話說，興趣是孩子最好的老師，當小學生寫出一篇較好的文章是，一一定要進行激烈和表揚，比如說：你真棒，這個句子寫的太生動了！適當的激勵機制會讓小學生嘗到甜頭，會覺得寫作原來還有如此好處；特別是在老師批改作文時，一定要及時批改，批改時還要在上面寫上評語，寫上鼓勵的話，合理評價，不要吝嗇對小學生的鼓勵，讓他們一成功的喜悅來激發寫作的欲望，以此來提高他們的興趣。

四、總結

在當前的創新改革的教育模式下，寫作是不變的，因為寫作始終是圍繞生活，世界萬物來圍繞的，謝祖哦可以抒發自己的情感，也可以宣泄自己的感情，也可以把心中的秘密寫下來。提高小學生的在寫作水平，最重要的是要提高學生們的興趣，興趣才是最好的老師；然后就是要多閱讀，多積累，積累好的句子與文章；最后就是對生活的觀察，生活才是一切的起源。

［1］王麗華.淺談小學語文教學中讀寫能力的培養［J］.中國校外教育.2010（15）

［2］陸春梅.新課程背景下小學語文作文教學淺析［J］.學周刊.2016（25）