淺析職業指導在促進高職院校學生就業工作中的作用

劉萌萌

（湖南交通職業技術學院湖南 長沙 410000）

淺析職業指導在促進高職院校學生就業工作中的作用

劉萌萌

（湖南交通職業技術學院湖南 長沙 410000）

根據人力資源和社會保障部門公布的數據顯示，2013年、2014年以及2015年的就業形勢非常嚴峻，其中2013年被比喻為“最難就業年”。為了轉變高職院校學生就業觀念、提高就業率，對高職院校學生進行職業指導變得十分的重要。本文主要闡述了目前高職院校學生就業的形勢以及職業指導在促進高職院校學生就業工作中的作用。

職業指導；就業；高職院校；學生；觀念

引言

當前，經濟全球化進程加快，科技進步日新月異，綜合國力競爭日益激烈。隨著我國市場經濟的建立和完善，高職院校畢業生就業制度的改革也在不斷深入。現在高職院校畢業生就業是實行在國家方針政策指導下，在一定范圍內通過雙向選擇的方式自主擇業的辦法。因此，進行高職院校就業指導，幫助畢業生釋疑解惑，讓其調整好心理狀態，順利走上工作崗位，有著十分重要的意義。

1 高職院校學生就業形勢分析

根據相關調查，2014年全國普通高校畢業生人數達到727萬，2015年全國普通高校畢業生人數達到749萬，2016年的畢業生總人數可能只多不少。大學生的就業春天不會來臨，他們所面臨的就業形勢依然嚴峻。

現代社會的各類職業要求從業者的知識：程度高、內容新、實用性強。高職高專畢業生的就業定位瞄準市場需求，接近市場狀況，不刻意挑選單位，不分地域與條件，所以一些高職高專院校的畢業生就業率還高于本科院校的畢業生就業率。高職高專畢業生的就業劣勢也客觀存在。高學歷的畢業生向下擠低學歷的畢業生的就業崗位。企業需要用得上、用得起、留得住的員工，需要最合適的人才，而不是學歷最高、最優秀的人才。近幾年來，社會各界對畢業生的需求總體呈平衡狀態。但是，從學科、專業、學歷層次、地區、性別等方面仍存在突出的失衡問題。高職畢業生在求職時也面臨供大于求的困境，用人單位對高職生存在較低的認可度，導致高職畢業生就業向第三產業傾斜。高技能、復合型高職畢業生受歡迎。用人單位青睞于高技能、復合型的高職畢業生。看重學生的政治身心素質和高尚的道德品質，以及較強的動手能力和實踐能力。另外，一些高職院校畢業生的就業期望值居高不下仍然是目前高校畢業生就業工作中的主要難題。畢業生們普遍感到“找不到理想的單位”，而同時有許多基層一線的用人單位急需人才但又招聘不到畢業生，這就反映出畢業生求高薪、求舒適、求名氣的心態仍較普遍。

2 職業指導內涵

大學生就業，就是大學畢業生通過一定力式，根據計會需要和自身具備的條件，得到職業，參加工作，從事經濟或其他有益于社會的勞動。人要維持生活，就得工作，同時在工作中實現自己的價值，為社會作出貢獻。為了實現自身的價值，為社會作出貢獻，勞動者必須選擇最能發揮自己才能的職業，與生產資料和工作崗位全面、迅速、有效地結合。為這種結合開展的工作就是就業指導。

就業指導也可稱為“求職擇業指導”、“職業指導”或“職業輔導”。它有狹義和廣義之分。狹義的就業指導是給求職擇業的勞動者傳遞就業信息，幫助其求職和擇業，為其與職業的結合牽線搭橋。廣義的就業指導就是為勞動者選擇職業、準備就業以及在職業中求發展、求進步等提供知識、經驗、技能和指導。它包括預測就業市場，匯集、傳遞就業信息，培養勞動技能，組織勞動力市場，以及推薦介紹和組織招聘等與就業有關的綜合性社會咨詢服務活動。在我國，就業指導還應包括就業政策導向和與之相適應的思想工作。就業指導的目的是使無業者有業。有業者敬業，敬業者樂業，樂業者創業。

大學生職業指導，是為了幫助大學生根據個人的特點和社會發展的需要，作出合理的職業規劃，建立相應的專業知識基礎，選擇能發揮自己才能的職業，實現大學生的個人價值和社會價值。對于大學生就業指導，一方面高校要為提高大學生的素質和其順利就業提供多方面服務；另一方面則是要幫助和引導人學生根據自身特點和社會職業的懦要，選擇最能發揮自己作用的職業崗位，使之與生產資料、工作崗位全面、迅速、有效地結合，實現其人生價值和社會價值。

3 職業指導在促進高職院校學生就業工作中的作用

職業生涯與作為個體的人密切相關，其在本質上貫穿于一個人的整個生命歷程。職業同時受到個人內在和外在的雙重影響。而生涯則是一個持續進行的狀態，它不是指某一個特定事件，而是一個過程。職業指導則更側重對職業發展的規劃和影響，它包含職業定位，個人分析，咨詢服務三個方面，與興趣，能力，個人特質相互結合，通過了解自身素質，特長和潛能，對個人條件和局限性等多方面條件作出理性評價，從而作出適當的職業選擇，實現個人與職業合理搭配這一目標?？偲饋碚f，職業指導就是通過各種學習訓練的手段，引導個體了解自身，確立自己的職業目標和規劃，并培養個體的職業道德和職業能力，擇業觀和職業觀，使個體能夠更好適應崗位要求，更長遠規劃職業生涯，以及更完整發揮自身才能的一種行為。由此可見，科學完備的職業指導活動，在促進大學生就業，引導其形成科學理性的就業觀方面具有不可或缺的作用和重大意義。職業指導在促進高職院校學生就業工作中的作用體現如下：

3.1 化解供求矛盾，優化人才資源配置

對人才資源市場來說，職業指導可以使人才資源供求雙方的要求達到最大程度的一致和滿足，從而實現人才與崗位的匹配，促進人才資源

3.2 優化學科專業設置，推進高等院校發展

國家關于高等教育改革的步伐正在深入加快，高職院校畢業生的就業率和就業質量越發成為衡量高校教學水平和教學質量的重要坐標，盡管就業不是一個學校的全部，但它確實對一個學校的社會聲譽，教學方式和辦學水平存在著巨大影響。就業率的高低在某些方面業已成為一個學校在專業設置，教學水平，培養方式是否符合經濟發展和社會需求的試金石。職業指導的及時跟進，可以使學校了解社會發展對人才的需求，以此為導向調整辦學理念，學科建設和專業設置，進而促進高等教育事業自覺的改革創新，最終為我國社會發展和經濟建設培養出急需的人才。

3.3 轉變學生就業觀念，找到正確職業方向

對于廣大的高職院校畢業生，職業指導的重要性毋庸贅言。職業指導的開展可以幫助他們全面，科學，理性的進行自我定位，拋棄舊有的落伍就業觀念，實現多渠道，大范圍就業。小公司也有體現自身價值的重要崗位，偏遠地區也有展示自己才華的良好機遇，腳踏實地，立足現實，面向長遠。勿眼高手低，勿妄自菲薄，勿好高騖遠。樹立健康的就業觀，是當代大學生邁向正確職業方向的第一步。學生在校學習專業知識和技能，是為今后的職業發展打下堅實的基礎，就業是最終目的。隨著時代的發展和進步，用人單位愈加看重求職者的綜合能力水平，現在的就業競爭，某種意義上就是畢業生個體之間綜合素質的較量，要想獲得高質量的就業，就必須千方百計提高學生自身的綜合水平，外因通過內因起作用，萬變不離其宗。而正是通過職業指導這門科學，使學生在掌握所需的職業技能，樹立健康的職業道德的同時，增加他們對社會的了解，認清就業形勢，認清社會需求變化，了解用人單位用人標準和各行業專業規范，鼓勵學生不斷自我完善，激發學生創新就業的潛能，繼而能在就業競爭中占據優勢地位。高校職業指導工作最直接的，也是唯一的服務對象就是學生，通過科學的人才測評方法，明確學生個人特點及合適的發展道路，最終使他們明確職業目標，使每個學生都能夠人盡其才，找到最適合自己發展的職業路徑，這正是我們的責任。

3.4 制度配套，構建創業教育體系

創新創業激勵機制是促進高職學生創新創業活動深入開展的重要制度基礎。教育部推出允許學生休學創業的新規定，不等于學生只有休學才能創業。高職院校不能讓創業學生“一休了之”，而是盡可能在制度上給在校學生創業鋪路，如義烏工商職業技術學院推行的彈性學制與創業學生學分替代制，讓創業成為合情、合理、合規的行為。國外很多國家都設立了專職創業教育機構，具體負責學校創業教育方案的實施和管理。美國目前擁有50多家創業研究中心，1600多所大學開設了創業教育課程。我們也要建立以創造為價值導向的教學激勵機制、多視角評估的教學考評機制，系統設計創新創業教育的體系框架、結構布局和運行機制，不斷形成推進創業教育和自主創業的工作合力，打好組合拳。

4 結語

當然，高職院校職業指導的作用和意義遠不止于這些，受篇幅所限，在此不一一贅述。綜上所述，高校就業工作與就業指導相結合，注重人才培養和市場需求，可以幫助畢業生在就業中增強自身競爭力，達到提高就業的目的，無論對其本人，其曾經學習生活過的學校，還是整個國家社會的發展，都具有極為特殊的意義。

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[3]張肖梅，袁淑玲.河北省高職院校就業指導課程的現狀分析[J].產業與科技論壇，2012（03）：78.

G717.38

A

1004-7344（2016）16-0015-02

2016-5-24

劉萌萌（1987-），女，助教，本科，主要從事思想政治教育、心理輔導以及就業指導工作。