變幻多端的美術元素

朱薪羽

摘 要： 線條是繪畫造型的基本元素，也是作者用來表達感情的要素。由于線條運動的方向、使用的材料、排列的方式、描繪的速度及用力的輕重不同，使線產生許多變化，如曲直、長短、粗細、軟硬、銳鈍、強弱、緩急、疏密等，可以根據個人的感受、風格、愛好采用不同線表現。

關鍵詞： 線條 裝飾性 美術元素

美術元素包括美術語言和形式美的基本原理、指造型藝術的基本構成因素，如點、線、形狀、色彩、結構、明暗、空間、材質、肌理等，以及將造型元素組合成一件完整作品的基本原理，包括多樣統一、比例、對稱、平衡、節(jié)奏、對比、和諧等。

線條是繪畫造型的基本元素，也是作者用來表達感情的要素。把一條線首尾相接就構成了形，它在繪畫中表示界線、區(qū)域或輪廓。

線條是繪畫造型的重要手段之一，有豐富的表現力。由于線條運動方向、使用的材料、排列的方式、描繪的速度及用力的輕重不同，使線產生許多變化，如曲直、長短、粗細、軟硬、銳鈍、強弱、緩急、疏密等，可以根據個人感受、風格、愛好采用不同線表現。

就像馬蒂斯的《女人像》，用有變化的線條作為藝術語匯，通過畫家的組合，形成一種獨特的藝術語言。可以看到線條具有驚人的抽象能力，色彩、明暗等一些藝術語匯全被省略掉了，線和點主宰著一切，富有彈性的線條和形象緊密組合，構成了一個俊美、靚麗的婦女形象。與此同時，彈性、有變化的線條產生了一種節(jié)奏感和生命活力感，傳達了一種躍然紙上的歡樂之情。如果在其中抽出一條線條，將變得毫無意義。

兒童線描的造型特點具有游戲性、隨意性、象征性和裝飾性。具象和抽象結合，裝飾與構成結合，通過線形的排列、組合對兒童進行美的感性訓練，使他們掌握線描基本功。

一、線條單一，缺少裝飾性

美術元素包括美術語言，美術語言中的元素豐富多彩，看到變幻多端的線條，想起學生作品大多數表現出外形勾勒得較好但是線條運用太單一，雖然讓學生發(fā)揮想象自己創(chuàng)造線條，但由于缺少對自然和生活的體驗，腦中素材積累較少而難以靈活表現，特別不知道如何組織線條，造成表現事物造型單一，線條缺少趣味性，裝飾性的花紋雷同。

二、回歸自然，尋找裝飾紋

怎樣才能解決學生這一棘手問題呢？因為繪畫中線條不僅可以用來勾勒出客觀事物的形體，表現客觀事物的運動，而且是作者用來表現對客觀事物的感受，表現他的審美情感和藝術個性的手段，蘊含作者的思想感情，是心靈的體現，是音樂的旋律。解決了線的運用就等于解決了裝飾問題，繪畫水平也就跟著上一個層次。這個問題在我心中久久不能忘卻，當我早晨拉開窗簾眺望遠處的時候，突然想起在我們的生活、自然界中有許多生動的圖形、線條，如果把這些搬到課堂中，那么學生創(chuàng)作出的作品就會變得生動有趣。

繼而，我做了進一步思考，最后決定讓學生回歸大自然，帶領學生在校園里、生活中尋找有趣的自然紋，如樹葉、樹皮、花朵、貝類等。學生興趣濃厚，覺得非常新奇。課上我向同學們展示我收集的東西，然后讓他們說說自己收集的物品的紋理特征。最后，我用電腦播放一些準備好的有趣的自然物的微觀照，有各種不同樹葉樹皮的自然紋理，海星、海藻、貝殼的紋理，蜘蛛網，風吹過沙漠留下的波紋，地上的水痕，墻面剝落的斑紋及動物皮毛的自然花紋、魚類身上的花紋等。這些都是平時生活中常見的，卻往往被同學們忽視的，把它們拿來裝飾空虛的輪廓該有多生動。

三、回到生活，歸納裝飾紋

其實，除了大自然中的花紋外，生活中也能找到各種點、線條和圖形，在畫的線條基礎上進一步引導學生組織線條。為了讓學生更清晰地了解和掌握各種線條的使用方法，可以讓他們臨摹書中范作，做到心中有數，有理可依，有據可尋。

經過這三種遞進方法逐步讓孩子從懵懂走向有“力量”，他們認識到原來美術語言這樣豐富多彩，就像語文中的修飾詞一樣可以用來美化修飾畫面。美術語言給了我們無限想象的空間。

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