高等教育管理制度人性化的研究

楊　慧

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高等教育管理制度人性化的研究

楊慧

（湖南財政經濟學院，湖南長沙 410001）

在現代高等教育管理中實施人性化管理，不僅是高等教育管理體制改革的需要，同時也是高校辦學規模要進一步擴大的需要。本文展開高等教育管理人性化制度的分析。

高等教育；人性化管理；制度

所謂人性化管理，就是在整個學校管理過程中，充分尊重教師的人格、價值和合理的要求，提供教師展示個性的機會，促使教師較好地實現自我價值，最終達到促進個人和學校都能和諧發展的目的。但是，而人性化管理不是寬松化管理。因此，首先了解高等教育管理制度現狀與問題至為重要，只有這樣才能構建更加人性化的高等教育管理制度。

1 高等教育管理制度現狀與問題

（1）管理制度缺乏人性化體現

根據研究調查顯示，當前高校的教育管理制度仍然需要不斷地改進與完善。比如在教學計劃管理、學籍管理、教育評價等方面缺乏人性化體現，過度強調教育管理的集中制而缺乏柔性的管理手段。雖然學生作為學習的主體，但是高校對于學生的管理實際上是以“約束為主、激勵為輔”，在這樣的管理體制下，對于保證高校正常運作有積極的作用，但是對于師生創造性以及積極性的培養卻起到了負面的影響。再比如學分制度的實施，打破了傳統的班級制度而產生了流動班級，使學生組織出現松散，真正認真學習的現象隨之減少，進而影響高校的教學質量。

（2）管理制度過于行政化

改革開放以后，我國高校的教育管理體制得到了很大的改變，由政府主導的高校辦學主要實行的是縱向為主的約束機制，也就是以集中管理為主。為了服從政策，在高校內部實施的教育體制其行政化特征也就日益突出。

（3）學生權益缺乏保障

學校雖然是一個普及教育的機構，但是學生權利和義務的實現仍然是教育制度中和重要要素。在現行的教育管理制度中，規范較多的是學生應該履行哪些義務，而很少制定學生應該享有哪些權利。尤其是在高等院校，為了加強學校管理以及體現辦學的優質，制定了一系列的獎懲措施，但是在懲罰制度上就定義模糊，使學生的權益得不到明確的保障，這也是高等教育管理制度缺乏人性化的一種體現。

2 高等教育管理制度人性化缺失的原因

（1）宏觀體制的影響

在高等教育管理中缺乏人性化管理，其外在的主要原因是受到宏觀管理體制的影響。從市場角度而言，學生與學校之間如同一種買賣關系，學生作為消費者要支付給學校一定的成本，所以為了促進經濟以及文化的發展，大學入學的難度降低，并且也通過設置多樣化的課程來滿足學生的需求。當前，大學生要步入更高的學府，仍然需要承擔一定比例的經費，所以實際上我國高等教育的管理模式仍然處于計劃經濟模式。

（2）教育思想觀念的影響

在高等教育管理中缺乏人性化管理，其內在的主要原因是受到教育思想觀念的影響。主要體現在三個方面：其一，受到傳統師生觀念影響。在傳統的教育管理觀念中是以教師為本、以學校為本，對學生而言，教師就是教育者和管理者；其二，受傳統教育管理觀念影響。在傳統的教學管理當中，學生不能自主地選擇教師、課程和學習方式，所以受教育的平等權利難以得到保障；其三，受社會本位觀影響。社會本位教育觀主要是以社會發展需要作為出發點進行教育，所以這種教育觀過于強調的是滿足社會、國家、經濟服務需求，而忽視了學生主體個性的發展以及價值。

3 高等教育管理制度人性化構建的建議

（1）明確政策導向

首先，高等教育管理制度人性化構建應該以促進和諧發展為目標。高校學生的教育不僅僅是要求具備一定的理論知識以及社會實踐能力，同時還要培養學生的人文素養，使其個性與能力能夠協調發展。

其次，學校教育管理的導向應該以“人文關懷”為主。將人文關懷落實到教育管理體制當中，不僅是實現學生作為主體地位的重要舉措，同時也是培養學生學習積極性的有效途徑。再者，高校應當加強自主辦學的理念。我國政府部門應大力支持高校自主管理辦學，充分發揮高校學術自主權，使學校能夠自我進行人力資源以及資金方面的管理，從而減少教育管理中實行人性化管理的阻力。

（2）建立人性化機制

第一，強調以人為本。在教育教學中，學生處于主體地位，所以高校的教育管理體制也應該以學生為主。建立多種多樣的教育管理體制，并且讓學生也參與到制度的制定當中，實現學生自主管理與學校管理相結合的模式，不僅可以保證教學質量，同時也可以促進學生發展。

第二，完善激勵制度。學生的直接管理者是教師，所以高校的教育管理體制要在保障教師權益的同時，通過合理的激勵制度充分刺激教師的職能。另外，通過系統化的激勵制度，鼓勵學生群體中形成“趕、學、比、幫、超”的氛圍。

（3）教育

通過對當下高校教學管理制度現存問題的分析，可以看出，我國高校的教學管理制度還比較傳統，許多方面的制度已經不適合當代大學生的學習發展。

①用先進的教學管理理念引導人本制度構建

高校若想加強高教管理制度的人性化建設，首先要做的就是改變學校的教學管理理念，使得良好的教學管理理念能夠更有效的引導人本制度的構建。在這一過程中就要求學校的管理人員連同教師一起，不斷的提高自身的創新能力，采用更人性化的教學管理制度對學生進行管理。在這種人性化的教學管理制度當中，要充分的考慮到以人為本，引導學生自主學習、熱愛學習。

②營造和諧的教學氛圍

人性化教學管理制度的構建，不僅體現在有形的教學管理制度的構建上，還應當涵蓋校風、辦學特色等方面，所以相關人員應當有意識的在校園內部營造濃厚、和諧的教學環境和精神氛圍，讓學校的每個師生在健康教學氛圍的影響下，能夠更好的發揮自身的潛能和特長。因此，高校辦學要做到以教師為本、以學生為本，學校要充分考慮到教師和學生在思想、情感等方面的需求，尊重他們的自主權和決策權。學生自主學習、終生學習的引導不夠重視，有時反而不利于學校教學效果的不斷提升。同時，硬性的管理制度存在很大的弊端，這種野被動式冶的管理模式不利于提高學生學習的積極性、主動性，甚至影響到學生的個性化發展空間。

4 結束語

高等教育管理制度人性化的發展直接關系著學生的成才成長，關系著高校自身的發展，也更關系著我國未來的發展。所以，我國高校教學管理制度相關的工作人員要加大對高教管理制度人性化的重視，不斷的發現管理制度中存在的問題，研究出更有效的方法來提高高校教學管理制度的人性化，從而為我國社會主義的發展壯大培養出高素質、高技能的人才。

[1]楊愛君．構建基于人本理念的高校教學管理制度探究[J]．教育與職業，2011(29)：167-168.

[2]孫娜．以人為本理念下高等教育教學管理模式的構建[J]．中國建材科技，2016(01)：145-146.

[3]林鑫．人性化高等教育管理制度的構建[J]．開封教育學院學報，2015(05)：96-97.

Higher Education Management System Based on humane

(Hunan University of Finance and economics, Changsha Hunan 410001)

Implementation of human management in modern Higher Education Management, Higher Education Management System is not only a need, but also to further expand the scale of running colleges and universities needs. This paper analyze and discuss the following Education Management System in humanity.

Higher education; Humane management; System

（責任編輯：廖建勇）

G424.71

A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.06.063

1672–7304(2016)06–0137–02

楊慧（1984-），女，湖南益陽人，研究方向：高校管理。