網絡資源在高校計算機教學中的應用

湖南省湘西職業技術學院計算機系 黃 青

網絡資源在高校計算機教學中的應用

湖南省湘西職業技術學院計算機系 黃 青

在高校的計算機課程教學中，教師可利用網絡資源進行教學，這樣可以在很大程度上提高教學效果，但是在應用的過程中必須要注意方式方法，否則難以發揮真正的效用。因此本文在分析網絡資源應用優勢的基礎上，還探討了如何才能在高校計算機教學中合理運用網絡資源。

網絡資源；高校；計算機教學

1　前言

計算機技術在社會各領域中的應用非常廣泛，計算機教師除了需要重視學生對于計算機理論知識的掌握，更要注重學生對于計算機操作技能的掌握。這就需要教師采用一種有效的教學方法對學生進行教學，而網絡資源教學方式是有效的教學方式，因此教師可在計算機課程教學中應用網絡資源。

2　網絡資源應用的優勢

網絡資源教學比紙質教學具有更大的優勢，首先，網絡資源教學包含的信息量大。網絡資源教學含有豐富的信息，如果教師能夠運用好網絡資源，可以使學生更快的理解課程知識，從而減少學習時間。而且通過網絡資源教學，可以讓學生體會計算機知識的具體應用，從而增加計算機教學的趣味性，使學生能夠積極主動的學習。其次，網絡資源教學可刺激學生感官。利用網絡資源對學生開展計算機教學，可以根據課程內容將相關的音頻、圖片、以及文字等不同的表現形式結合起來，從而給予學生聽覺、視覺等感官上的刺激，有利于他們的知識記憶。再次，網絡資源教學獲取資源容易。網絡資源信息的傳遞不受時間、空間的限制，可在短時間內實現資源的獲取。所以，通過網絡資源教學可以使學生及時掌握新的計算機知識，而且還能延伸到課余時間，有利于學生開展自主學習活動。最后，網絡資源教學可以優化資源配置[1]。在計算機課堂教學中利用網絡資源，可以幫助教師開展豐富的課程教學，使教師能夠根據學生實際情況開展針對性的教學活動，從而有效的挖掘學生潛力，進一步增強他們的綜合能力。而且還有利于發展學生的興趣愛好，讓學生能夠有選擇的進行學習，從而充分發揮學生的發散性思維，有利于學生創新等各方面能力的培養。

3　網絡資源在計算機教學中的應用措施

高校對學生進行計算機教學，不僅要求學生掌握基本的計算機原理，而且還要求學生掌握基本的知識應用，從而進一步提高學生解決問題的能力，將其培養成為一個綜合性人才。為此，計算機教師可從以下幾點著手。

3.1創設良好的校園網絡環境，培養學生的信息素養

為了能夠給高校學生提供一個健康的學習環境，計算機教師應不斷完善校園的網絡資源信息庫。一般來說資源庫主要包含兩個方面的內容：一是教學資源，二是實訓資源，其中教學資源不僅涵蓋了基本的教材內容，而且還包含了相關的擴展學習等內容，而實訓資源除了包括創新設計方面的內容，還涵蓋實踐操作訓練等方面的內容[2]。同時，計算機教師應當注意創設學生眼球的板塊，例如建設個人主頁設計板塊等，以吸引學生的興趣。此外，網絡資源包含了許多不健康的信息，因此計算機教師應不斷規范學生的行為，提高他們的信息安全意識，從而讓他們能夠有意識的抵制不良信息。

3.2加強師生的溝通交流，建立互助互動模式

計算機學科具有較強的操作性，所以，教師再對學生進行教學的時候，在重視學生基礎理論知識掌握程度的同時，還需要重視學生的實際操作訓練，以提高學生對于知識的應用能力。這就需要教師側重于學生的日常作業以及練習，通過網絡對學生的作業完成情況進行評閱，并將評閱的意見及時的反饋回去。通過這樣的一種反饋方式，師生之間可以有更多的溝通交流機會，對于教師而言，可以更加深入的了解學生的學習情況，對于學生而言，可以及時的向教師請教不懂的問題，從而取得更高的教學效率[3]。同時，計算機教師應當在溝通的過程中了解學生的學習習慣，并鼓勵有能力的學生發揮自己的特長，在網絡上嘗試創建個人主頁，向他人主動分享自己的學習經驗，使學生之間能夠實現良好的互動學習。此外，計算機教師可以通過創設論壇的方式，讓學生間、師生間能夠實現知識共享，從而建立一個有效的互助互動模式。

3.3注重資源共享，以提高學習效率

采用“灌輸式”等傳統的教學方式對高校學生進行計算機教學，并不是一種有效的教學方式，因為這種教學模式缺乏交流與反饋，學生在學習期間不能及時將具體的學習狀況反饋給教師，這樣教師就很難全面了解學生的學習狀況，不利于教學的開展。而且這種教學模式忽略了學生的實際，缺乏針對性，阻礙了學生發揮自己的創造性思維，也難以使學生獲得進步。但如果計算機教師能夠在教學中應用網絡資源，即在課前對網絡資源進行全面的整合，并通過網絡的途徑將之分享給學生，這樣就可以快速的實現資源共享，從而進一步提高教學效率[4]。同時，計算機教師在實際的教學中應充分尊重學生的主體地位，根據學生的學習需求設計課程內容，構建一個符合學生實際的課堂教學模式，并通過布置學習任務的方式，鼓勵學生合作完成教學任務，這樣不僅可以提高學生的操作能力，而且還能有效培養學生的合作能力，有利于培養高素質的計算機人才。

3.4注重教學資源的優化，以提高教學質量

高校應當加強與當地企業進行合作，并鼓勵計算機教師多與外界專業人員進行學術方面的交流，這樣不僅有利于提高教師的專業水平，而且還有利于拓寬教師的思路，采取創新的教學方式，從而進一步提高教學效果。與此同時，計算機教師應當注意對教學資源進行整合，不斷優化計算機教學資源，進而篩選出重點的學習資源，并將之分享給學生，從而引導學生對重點學習資源進行探索和分析，這樣就可以慢慢讓學生養成主動探索與解決問題的習慣，最終讓學生掌握一定的計算機技能。

4　結語

為了能夠有效提高計算機的教學質量，使高校學生能夠掌握計算機知識與技能，教師可在教學中利用網絡資源教學。在具體的應用過程中，教師需要為學生創設良好的校園網絡環境，加強學生的信息安全意識，同時應當加強師生與學生之間的溝通交流，從而建立一個良好的互助互動模式。此外，教師應當注重與學生進行資源共享，在當前的基礎上不斷教學資源，這樣才能實現教學目標。

[1]崔均明.網絡資源在高校計算機教學中的應用分析[J].科技資訊,2015,07(15):213-215.

[2]王紅梅.淺談網絡資源在大學計算機教學中的運用[J].太原城市職業技術學院學報,2012,08(23):133-134.

[3]宋文風.網絡資源在高中英語閱讀教學中的應用研究[D].重慶:重慶大學,2013,12(06):90-92.

[4]樊奇.網絡資源在高職院校教學中的應用研究[J].中國信息技術教育,2013,10(11):118-119.

黃青（1983—），女，苗族，大學本科，工程碩士，湖南省湘西職業技術學院計算機系講師，研究方向：計算機應用、控制工程。