傳統體育舞蹈課程教學改革研究

徐 芳

（安徽大學藝術與傳媒學院，安徽 合肥 230011）

傳統體育舞蹈課程教學改革研究

徐 芳

（安徽大學藝術與傳媒學院，安徽 合肥 230011）

本文基于非遺保護視角下傳統體育舞蹈教學應用進行了討論，首先文章對非物質文化遺產保護視角下高校傳統體育舞蹈在教學中應用的現實意義進行了討論，然后指出了現階段傳統體育舞蹈課程教學開展過程中所遇到的困難，最后提出了一些建議使傳統體育舞蹈教學工作順利開展，確保我國非物質文化遺產能夠得到一定的保護。

非遺；傳統體育舞蹈；教學

1 非遺以及傳統體育舞蹈的相關概念

非遺即非物質文化遺產，是世界文化遺產的重要組成部分，是我國歷史的見證和中華文化的重要載體，蘊含著中華文明特有的精神價值、思維方式和文化意識，體現著中華民族的生命力和創造力，是人民世代相承，與人民生活息息相關的各種文化表現形式[1]。傳統體育舞蹈作為我國傳統文化的重要組成部分，具有健身性、娛樂性、藝術性于一體的特點，諸如花鼓燈、儺舞、巫舞、龍舞、獅舞等都屬于傳統體育舞蹈范疇之內。傳統體育舞蹈蘊含著各民族的集體智慧，然而經過千年的歷史長河，在市場經濟的快速發展的大環境下，傳統體育舞蹈由于受傳統口傳身授的傳播手段阻礙、商業性的開發破壞以及非文化遺產保護質量偏低的影響，傳統體育舞蹈難以得到良好的保存和傳承，出現一些失傳或瀕臨失傳的情況。

2 傳統體育舞蹈在教學中應用的現實意義

2.1 更好對非物質遺產進行保護

由于我國在非物質文化遺產保護上缺乏經驗，所以在開展此項工作中總是照搬照抄國外的一些保護方式。但是我國與國外情況存在一定差別，如果過于生搬硬套不但不能起到保護作用，而且還有可能出現事倍功半的情況。傳統體育舞蹈本身傳播范圍和發展空間就存在一定的局限性，要想被眾人熟知必須將其融入到人群中去，而高校就是一個最直接有效的媒介，高校學生相對與其他群體來說學習能力較強，將傳統體育舞蹈融入教學中在一定程度上能夠讓有民族特色的優秀傳統體育能在大學生中得到繼承和傳播，再通過學生帶動周邊更多的人關注傳統體育，積極有效的弘揚傳統體育文化，進而達到對非物質文化遺產保護的目的。

2.2 配合高校體育課程改革

高校體育課程改革目標是更好地弘揚中國文化傳統和滿足全民健身需要，實現新時期社會主義精神文明建設。現階段我國高校在西方體育項目上引用較多，在傳統體育項目上則較少，課程內容存在一定的單一性。將傳統體育舞蹈引入到體育教學中來，設置一些有區域特色的課程，能夠在原有課程上進行創新促進高校體育項目多樣化，在提高學生身體素質的同時，還提升了學生體育人文素養，更好地配合高校體育課程改革工作順利開展。

2.3 提升民族自信心與自豪感

相對于西方體育活動來說我國傳統體育舞蹈具有豐富的民族文化內涵，將其應用于體育教學中去能夠使學生在鍛煉體魄的同時，了解和掌握民族特色文化、精神風貌等，逐漸改變現代人的一些不良觀念，培養其積極向上精神與團結合作意識，與我國建設和諧社會的精神相匹配，進而使民族自信心與自豪感得到提升。

3 體育舞蹈在教學中應用過程中的阻礙

3.1 沒有認識到傳統體育舞蹈融入教學的意義

目前，有相當一部分高校對傳統體育舞蹈文化在教學中的應用重視程度不足，教學形式性較強，缺少特色，對保護非物質文化遺產和傳統體育舞蹈融入教學意義的宣傳力度不夠，不能使教師和學生積極參與其中，難以達到通過教學保護非物質文化遺產的目的。

3.2 缺乏較為完善的傳統體育舞蹈教學課程體系

我國很多高校體育課程體系還不夠完善，在課程設置上存在一定的局限性。首先，傳統體育舞蹈存在一定的地域性，而高校學生來自不同地區，難免會受到南北方文化差異影響，如果在課程設置上不考慮學生的想法和習慣結合實際情況進行課程安排，那么很難讓學生掌握接受傳統體育舞蹈內容，更談不上通過開展傳統體育教學保護非物質文化遺產；其次，我國一些高校傳統體育舞蹈課程的教學內容還存在一定滯后性，雖然能夠將傳統舞蹈內容向學生傳授，但是民族性、娛樂性、趣味性較差，存在學生掌握較差的情況。

3.3 傳統體育舞蹈教學配套設施不全

所有高校體育課程的開展都需要投入一定的人力、物力資源作為基礎。但是很多高校在非物質文化遺產保護視角下傳統體育舞蹈教學投入不夠，不僅在場地、器材上存在著匱乏的情況，而且在經費投入上也不能滿足實際需要，而一些傳統體育舞蹈教學在場地、器材、道具、設備等方面要求很高，如果配套設施不健全難以將舞蹈特點充分發揮，學生也無法領會到傳統舞蹈文化精髓，起不到保護非物質文化遺產的作用。

4 傳統體育舞蹈在教學中應用的建議

4.1 提高對傳統體育舞蹈融入教學意義的認識

高校應當加強對傳統體育舞蹈文化在教學中應用的關注度。首先，應當加大對傳統體育舞蹈融入教學的宣傳力度，通過會議、海報等多種宣傳形式使教師和學生積極認識到保護非物質文化遺產的重要性和傳統體育舞蹈教學的意義，促進其積極配合和學習傳統體育舞蹈內容，使得傳統文化發揚光大，起到保護非物質文化遺產的作用。

4.2 完善傳統體育舞蹈教學課程體系

我國高校應當充分結合自身實際情況完善體育課程教學體系。首先，在課程設置上要考慮傳統體育舞蹈地域性特點和南北方文化差異等因素，積極征求學生的意見，采取分類教學的形式，盡量為學生安排一些能夠接受傳統體育舞蹈內容，提高其學習的主觀能動性；其次，高校還應當積極完善傳統體育舞蹈課程教學形式，將教學課程與學生成績相掛鉤，使學生積極去了解傳統體育舞蹈相關知識。同時，應當增強教學課程的娛樂性、趣味性，多組織一些文藝活動為學生創造一個能夠表現自己的平臺以更好地吸引學生的注意力，使學生由被動學習向主動學習轉變。

4.3 完善傳統體育舞蹈教學配套設施

高校應當在保護非物質文化遺產的前提下加大對傳統體育舞蹈教學的投入力度，領導層應當安排工作人員下到實際教學中去對傳統體育舞蹈教學需要進行考察并結合教師的反饋為教學提供足夠的場地、器材、道具、設備等。同時，高校還應當為傳統體育舞蹈教學提供足夠的經費，在原有教師隊伍的基礎上通過外聘等形式安排一些專業人士為學生進行授課，使課程更具有專業性，提高教學質量，使學生能夠充分領會到傳統舞蹈文化精髓，進而達到保護非物質文化遺產的目的。

[1]溫博.中國武術教育模式現狀及其反思[J]．北京體育大學學報，2011(9)：25-27．

Research on the teaching reform of traditional sports dance

XU Fang
(College of Arts and media, Anhui University, Hefei Anhui 230011)

This paper based on intangible cultural heritage protection from the perspective of traditional sports dance teaching application are discussed, first of all, the article realistic significance to the application of intangible cultural heritage protection from the perspective of the traditional sports dance in teaching are discussed, and then points out the present traditional sports dance teaching to carry out the difficulties encountered in the process of, finally puts forward some suggestions to traditional sports dance teaching work carried out smoothly, to ensure that our country non matter cultural heritage can be a protective.

Intangible cultural heritage; Traditional sports dance; Teaching

J7

A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.05.168

1672–7304(2016)05–0339–02

安徽高校人文社會科學研究重點項目“后非遺時代安徽祁門儺舞之身體語言與文化保護”（項目編號：SK2016A009）。

（責任編輯：吳 芳）

徐芳（1979-），女，安徽宿州人，講師，研究方向：民族體育舞蹈、形體訓練。