高校田徑項目教育教學改革研究

張順超

（平頂山學院，河南 平頂山 467000）

高校田徑項目教育教學改革研究

張順超

（平頂山學院，河南 平頂山 467000）

體育作為教育事業的一部分，對于提高學生的身體素質具有一定的積極意義。本文就田徑教育在高校的發展現狀進行研究，探討田徑教育教學改革的方案，認為田徑教育教學改革的重點在轉變傳統的舊思維舊觀念以及舊體制的束縛。

體育教育；田徑；改革；體制

1 田徑運動的作用

1.1 田徑運動滿足了人們運動參與的需求

田徑運動滿足人們鍛煉身體，提高身體素質的要求，它的操作方式緊密結合生活實踐，運動者可以在生活中有意識實踐走、跑、跳等相關田徑項目。同時現代生活的快節奏限制鍛煉者選擇一些較為繁瑣甚至成本相對較高的運動項目，田徑項目則憑借自身的優勢受到青睞。人們通過對一些相關的賽事的收看來認識和了解欣賞田徑項目，社會上人們為了鍛煉身體而組織各種的興趣團體緊緊的將田徑愛好者結合在組織之中[1]。

1.2 田徑運動是學校體育教育的重要組成部分

學校教育目的在于培養具有綜合素質的人才，這就要求受教育者能夠擁有健康的體質。田徑運動中走、跑、跳、投等運動形式不需要受教育者到固定的運動場所鍛煉，而且其簡單操作方式也不需要專業教練對其過度講解，學生可以靈活的掌握它并在長期的鍛煉中獲得良好的效果。

1.3 田徑運動促進經濟的發展

田徑運動幫助鍛煉了人們的身體素質，鍛煉者就有更充足的精力去從事生產實踐活動，在工作中的效率將比沒鍛煉的狀態高。無論鍛煉者的體力還是腦力都得到進一步的開發。同時一些相關的體育產業也得到發展的機會，如鍛煉者在運動時要使用這些物品，在消費中實現經濟的增長。

2 田徑教育教學現狀

2.1 田徑教學目標輕視能力而注重技術規格培養

田徑教學根據設定的教學目標來進行。所以田徑教育的效果取決于教學目標的實施情況，在教師進行教育中如果偏離教學目標，著重對學生其他方面能力的培養將不能夠實現田徑教育的目的。田徑教育教學注重理論還是和運動技術的傳授，任何一方都不是孤立的，只有將其結合在一起才可以發揮出最大的效果，事實上，專業的體育教師往往輕視對理論的灌輸，直接傳授運動技術，整體上看來效果很好，事實是田徑運動中經常不能靈活的改善自己的動作，提高自己的競技能力。

2.2 田徑教學模式單一，課程內容重復

教師的能力和素質決定了教學的效果，教師的風格決定了受教育者的田徑運動風格，傳統的教學模式將學生產業化，流水線化的培養，最終浪費學生的特色優勢，不利于學生積極性的提高[2]。田徑教學的主要依據是相關院校編著的教材，而這些教材也主要著重對運動技術的關注，忽略了個性化的培養，當以教材為綱時，學生就會跟著教材的固定思維方式來練習自己的技能。缺乏一定趣味性的教材必然枯燥乏味，重復的版本讓學生沒有選擇的空間，知識結構也不能在合理的框架內有效的拓展。

2.3 田徑教學“軟件”投資不足

在一些高校，盡管體育教學得到快速發展，體育投資也不斷的增加，但是由于條件的限制，一些學校的田徑教學不能夠實現多媒體教學，甚至沒有教材，高校學生跟著老師到操場上聽教師隨便的講解，然后自我進行實踐。從整體上來說，田徑教育教學還不是很完善，教師的“教”是問題所在，學生的“學”也存在問題。田徑教育除了具有專業課程的學生選擇外還有一些選修的學生，由于高校資源的有限，學生沒有更大的空間去選擇其他的課程，往往是被動的選擇田徑課程，所以對課程的整體興趣就不是很高，往往帶著不樂意不情愿的心態接受課程，如果老師沒有調動課程的氛圍，課程會缺少活力。

3 高校田徑教育教學改革的對策

3.1 宏觀調控指導田徑教育教學

田徑教育教學在高校間呈現巨大的差異性，從這個方面來看，學校間缺乏相互的溝通，田徑運動也缺少學習。高校的封閉化發展不僅帶來田徑教育發展的滯后而且還帶來學生培養的質量下降。因此要保證田徑教育教學效果需要相關部門能夠宏觀的根據相關原則進行監督指導。在原則性的價值目標的指引下，高校根據自身的情況靈活的發展田徑教育，這才是教育最恰當的方式。一些高校忽視田徑運動的價值，片面的認為是簡單的幼稚的活動，不能將其運動所帶來的健身效果結合考慮，因此沒有開展田徑運動，這個就需要高校破除片面觀念，形成正確的田徑意識。

3.2 優化教育教學資源，提高師資力量

田徑教育質量需要教學資源來提升。因此高校需要整合現有資源，改善相關的田徑教學環境。教學資源是教師進行教學的前提和基礎 ，通過對教學資源的整合方便教師順利教學，也能夠調動學生對田徑運動的積極性。在整合教育教學資源的基礎上積極的挖掘田徑運動的文化底蘊，提高高校學生對田徑運動背后的人文知識的了解，提高學生的綜合素質以及對田徑運動的興趣。教師在田徑教育發展中起著至關重要的作用，教師素質的高低，教學方法的良善優劣都將影響學生的田徑運動學習效果。高校可以采取措施來調動教師的熱情創新教育方式，提高課堂效率。學生和教師之間通過績效實現互動，學生評價教師，教師在績效的鼓勵下提高教育的水平，教師間實現競爭的模式將提高教師的綜合能力。教師績效評價體系建構要結合實際情況，盡可能的將教師在田徑運動的教學中表現全方位立體化表現出來，從橫向上能夠實現教師間的對比，縱向上能夠實現時間前后的對比，教師能夠根據績效評價加深對自己的認識。

3.3 舉辦正規賽事，規范田徑運動

田徑運動的目的是為了健身，但也不排除一些專業人員以競技為核心來練習田徑運動相關技術。要提高自身的田徑水平最終還是回歸到賽場上更有效果。高校要主動的相互交流加強溝通，通過舉辦賽事的方式將相關田徑運動員聚集在一起學習，共同進步。借鑒國家水平乃至國際水平的賽事模式將田徑運動規范化，田徑運動員能夠感受到田徑教育教學課程中不曾有過的緊張感，一方面提高學生的心理素質，另一方面完善田徑運動教育。同時通過舉辦大規模的田徑運動賽事必將帶動一些人的興趣，普及田徑運動的體育精神，宣傳田徑運動的相關知識。

4 結束語

田徑運動教育教學改革涉及到各個方面，從宏觀建構上要求相關部門能夠制定規范制度加強監督和管理，微觀上要求高校能夠根據實際情況切實的落實制度，從學生到教師都能嚴格的規范化要求自己，創新田徑運動教育方式，在田徑中改善運動技巧。在社會層面上，應將田徑運動普及化到人們的生活實踐中。只有從全方位多層次的落實田徑運動教學改革，多方發力才能取得良好的實踐效果。

[1]高洪杰，劉忠武.對當前我國高校體育教育專業田徑教學改革的思考[J].黑龍江高教研究，2005(10)：115—117.

[2]李秉德主編.《教學論》[M].北京：人民教育出版社，2005：395.

Research on the teaching reform of track and field project education in Colleges

ZHANG Shun-chao
(Pingdingshan University, Pingdingshan Henan 467000)

Sports as a part of education, has a certain positive significance to improve the physical quality of the students. In this paper, track and field teaching in the current development of the research, scheme of the track and field teaching reform, focus field of education and teaching reform in the transformation of the traditional old thinking of the old ideas or bound of the old system.

Physical education; Track and field; Reform; System

G82

A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.05.187

1672–7304(2016)05–0378–02

（責任編輯：吳 芳）

張順超（1986-），男，河南平頂山人，研究方向：體育教育訓練學。