大學生思想政治教育改革研究

張銳銳

（宿州學院，安徽 宿州 234000）

大學生思想政治教育改革研究

張銳銳

（宿州學院，安徽 宿州 234000）

大學生思想政治教育，要培養學生政治敏銳性，樹立責任意識和道德意識，加強對大學生的網絡情感教育，鼓勵他們走出虛擬交往的誤區；強化對網絡公共領域的監管，凈化網絡空間的生態環境。

公共領域；大學生；思想政治教育

1 中國網絡公共領域的興起

公共領域是一個介于國家和社會之間的公共空間，是“介于國家與社會之間并對兩者進行調停的領域”[1]“在這個空間里，公眾可以借助媒體、社團、集會等各種媒介和方式進行公共交往、自由對話以及公開表達意見且所發表的意見和輿論不受國家政治的干涉，它所形成的公共意見在一定程度上影響著國家的政治制度和政治活動，它是對公共意見形成過程的一種抽象描述。”[2]

20世紀60年代，于美國誕生的互聯網為人們提供了一個更為廣闊的、能夠更加自由地進行交流和討論平臺——網絡公共領域。“網絡公共領域就是一種存在于信息時代的全新的公共領域，是一種以具有能夠進行獨立思考和評論的網民為參與主體，以現實的社會公共事務為主要話題內容，以電子論壇（BBS）、博客微博（blog）、網絡簽名、新聞跟帖和網上調查等為主要表現形式的網絡虛擬空間，它是公共領域在傳播技術由紙質傳媒、電子傳媒發展到網絡傳媒條件下重建形式，是對哈貝馬斯公共領域延續和拓展。”[3]

2 網絡對大學生思想狀況造成的不利影響

2.1 西方文化的侵蝕

在校的大學生現階段正處于人生觀、世界觀和價值觀形成的重要時期，西方文化的不斷侵蝕和資本主義思想的逐漸滲透在一定程度上對我國大學生的三觀造成了威脅，容易使他們的思想走向誤區。一些西方反華勢力利用網絡空間發布虛假信息詆毀我國的政治制度，進行各種負面宣傳，一些知識基礎不牢固、思想立場不堅定的大學生逐漸受其煽動，人生觀、世界觀、價值觀和政治觀都會出現傾斜，甚至開始扭曲。

2.2 網絡公共領域中存在的信息魚龍混雜

網絡公共領域具有匿名性和自主性的特征，許多網民甚至有多個網名，存在多重身份，這就不可避免地帶來一些不良后果，造成一定的惡劣影響，比如胡亂散布毫無根據的謠言、對他人進行無理的誹謗和攻擊性的辱罵、發布色情的黃色信息和言語等等。面對這樣的網絡環境，一些自制力不強的大學生很容易被一些涉及暴力、色情、賭博、毒品等不良內容的信息所迷惑，甚至很可能會深陷其中不能自拔。

2.3 網絡公共領域的虛擬性

網絡公共領域中的虛擬性讓很多大學生在網絡公共領域中總是能夠與陌生人侃侃而談，但是卻很少與現實公共領域中的家人、同學、朋友、鄰居進行感情上的交流和接觸，甚至對現實社會和他人的幸福漠不關心。長此以往，惡性循環，這種網絡公共領域中的虛擬交往就會使他們逐漸喪失在現實公共領域中交往的能力，甚至對周圍的朋友產生信息危機。

3 提高大學生思想政治教育的有效途徑

3.1 提高學生的思辨能力

大學可以通過多種不同方式的教育來幫助大學生樹立政治意識。譬如，在形勢與政策課上，可以讓同學們對網絡空間中的一些焦點新聞和熱點話題進行討論，為同學們分析這些貌似客觀、公正，標榜著民主、自由的觀點背后隱藏著的政治表達和政治訴求，在討論和分析的過程中幫助他們樹立正確的政治意識。

3.2 培養大學生責任意識

在通常情況下，人們往往從制度和司法的角度來對責任進行規范，而實際上，責任是一個內在的倫理和義務的問題。大學必須教育和引導在校大學生充分明確自己是我國社會主義事業的建設者和接班人，培養他們內在的責任感，使他們能夠審慎地、客觀地、冷靜地對待我國網絡公共領域中存在的各類偏激、非理性、錯誤的觀點，能夠始終在網絡公共領域中恰當、理性、正確地發表自己的觀點和言論。

3.3 培養大學生道德意識

當前我們所處的是一個信息時代，今天的大學生在學習、生活、工作和娛樂方面都極其依賴于網絡空間，因此，大學對于大學生的網絡道德教育比過去的任何時候都顯得更為重要。大學可以在大一新生入學期間，對他們進行關于網絡道德方面的教育。學校可以制定專門的網絡使用規范，向學生們說明在網絡公共領域中發表偏激、非理性、錯誤的觀點或者用攻擊性的言語誹謗辱罵他人等行為是錯誤的。

3.4 將大學校園網作為思想政治教育的主要陣地

各大學可以使其“校園網”上的內容有更加明確的指導思想和方針政策，增強對大學生的吸引力，使大學生真正將“校園網”作為其學習和生活的重要載體。此外，還可以建立高校思想政治教育信息系統，使得各高校的思想政治教育系統可以通過網絡彼此相互聯通，繼而成為一個強大的網絡群，各個大學的教師和學生隨時都可以通過這個網絡教育系統獲得豐富的思想政治教育資源。

3.5 加強大學生的網絡情感教育

大學可以在思想道德修養課堂上加強對大學生的網絡情感教育，運用網絡技術向他們灌輸現實情感的重要性，鼓勵他們走出虛擬交往的誤區，教育他們網絡空間是為了讓他們更好地與人溝通聯系，而并不能代替現實生活中的情感交流。大學還可以建立網絡教育系統和網絡心理咨詢，通過網絡公共領域這個虛擬平臺對學生進行說教誘導，這也可以更好地尊重學生的隱私，幫助他們消除心理障礙，幫助他們排除不良情緒，激發他們的內在情感，從而有利于大學生的人格建立和身心發展。

綜上所述，在當前網絡環境中，我們要從觀念上進行創新，從內容和形式上進行改革，保持大學生思想道德教育與時俱進，加強網絡公共領域中的大學生思想政治教育，真正而有效地讓大學生學會思考，懂得辨別，自覺維護國家和民族的利益，真正成為中國特色社會主義事業合格的建設者和可靠的接班人。

[1][德]哈貝馬斯.公共領域的結構轉型[M].上海:學林出版社,1999,47.

[2][3]張銳銳.中國網絡公共領域的興起與政府治理研究[D].日照：曲阜師范大學,2013.

Research on the reform of Ideological and political education for College Students

ZHANG Rui-rui
(Suzhou University,Suzhou Anhui 234000)

College Students' Ideological and political education to cultivate students' political acumen,establish responsibility consciousness and moral consciousness,strengthen emotional education of network on college students and encourage them to go out of the mistaken idea of virtual communication; strengthen the supervision of network public domain,purify network space of ecological environment.

Public sphere; College students; Ideological and Political Education

：A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.01.062

1672–7304(2016)01–0133–02

宿州學院人文社會科學研究項目“網絡公共領域中的大學生思想政治教育和管理研究”（2013yyb30）；宿州學院校級質量工程教學研究項目“基于網絡平臺的高校形勢與政策課教學改革實踐研究”(項目編號szxy2015jy07)。

（責任編輯：張時瑋）

張銳銳（1986-），女，安徽宿州人，研究方向：思想政治教育。