讓學生在感動中學習

陶鋒偉

每一個孩子都希望自己是成功者，都期待著收獲、肯定和贊譽。教師應珍惜學生心靈深處的渴望，積極創造機會，不斷讓學生獲得“我能行”的成功體驗，教師要做到最大限度地理解、寬容、善待每一個學生。孩子們犯錯誤時，他們迫切想得到的，是理解和幫助，而絕不是粗暴的批評和懲罰，學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候。如果教師具備了一定的人格魅力，就可以讓學生在感動中學習。

一、有魅力的教師必須善于克制，要有耐心

一個有魅力的教師，應該是一個充滿愛心、受學生尊敬的教師，時刻認識到學生的“未完成性”或“未成熟性”。教師應創造適合學生參與的和諧的課堂氣氛，把學生看成共同探討問題的伙伴，及時為學生提供智慧“火花”和“靈感”迸發的平臺，使他們敢于表現自己，樂于開動腦筋，積極發言。教師應善于捕捉學生閃光點，揚長避短，激勵其發展成才；尊重學生個性，因勢利導，調動學生內在動力，觸動學生的心理，使其向更積極健康的方向發展變化。同時應注意感情的投入，教師要善于用親切的眼神、細微的動作、和藹的態度、熱情的贊許，為學生營造有情、有趣、嚴肅、活潑的最佳學習氛圍，使學生在愉悅中學習知識，在情感互動中接受教育，在關愛和鼓勵中大膽嘗試，在激勵中產生強大的學習動力和強烈的求知欲，使學生在教師面前逐漸形成自尊自信的品質。課堂上教師的主要任務是當好“導演”，使學生都樂于當“演員”，使學生的“演技”得到進一步提高。應允許學生思維“越軌”，給學生以思維發散的時間，肯定學生的創造性思維。教師要積極避免有損學生自尊心的諷刺和挖苦，要理解和關心學生，注意運用激勵機制，想方設法為不同程度的學生創造成功的機會，使學生覺得“我能行”。

二、錯誤也會閃光，要善于捕捉學生創新的火花

學生有豐富的想象力和巨大的創造力，這是我們作為教師常常難以想象的，要以不相信學生創造潛能的心態而感到臉紅。要盡量給學生多一些思考的時間，多一些表現自己的機會，讓學生自始至終參與到知識形成的過程中，教師決不暗示，包辦代替，這樣往往會有意想不到的結果。例如，如圖，已知矩形ABCD的對角線AC、BD相較于點O，點P是邊AB上的一個動點，PE⊥AC于E，PF⊥BD于F，如果AB=4cm，AD=3cm，求PE+PF的值。

分析：當我們連接OP時，不難發現，三角形AOP和三角形BOP的面積都會隨著點的運動而發生變化，但是這兩個圖形的面積和卻是個不變的定值，而所求的線段PE、PF恰好又分別是這兩個三角形的高，且它們所的底邊OA、OB也是相等且不變的，這都指引我們可以從這里入手求解。

三、教師要有全面提高素質的意識

這里的“全面”，有兩個含義，一是強調人的素質的全面性，包括品德、智力、體質等方面。二是要求面向全體學生，而不是一部分人的素質，“一花獨放不是春”，在評價教學質量時，往往只強調升學率或優秀率的高低，導致有的教師為了保證自己班里有幾個能夠升入重點學校，把大部分精力集中在少數有希望的學生身上。教育的理想目標在于促進每個學生的充分發展，在于為社會培養各式各樣的人才，我們不應該用統一的標準衡量特點不同學生的發展水平，只有適應了每個學生的個人特點的教育才能取得最好的教育效果，才是高質量的教育。如果一個學校能出幾個孟非，即使孟非的數理化學得差點，又有什么不好呢？“個性的發展”不僅是人的身心發展的需要，而且是社會發展的需要。怎樣提高教育效率？提高教育效率的關鍵是必須改善學生的學習狀態，找出適合學生身心發展的、能夠培養創新素質的好的教學方法。教師的教學不能只使學生掌握知識，更重要的是使學生感受和理解知識產生和發展的過程，展示知識發展的無限性和無窮生命力。讓學生體驗到探求的快樂，思考的興趣，創造的愉悅。

四、教師應與時俱進

教師對與教育教學有關的信息要有一定的敏感度。首先是他對教育教學信息有強烈的需要，能夠認識到這些信息在教育教學中的重要作用；其次是他能敏銳地發現與取得與教育教學有關的信息，教師對教學內容的準備和施教過程要加入自己的主觀改造，要內化成自身的素質。根據學生的差異靈活地進行教學，并把它有效地整合到教育教學中。教師應該具有一定的信息理論基礎，采用多元化的教育方式。

五、教師應該胸懷理想、充滿激情，有自覺的創新意識，追求卓越、善于終身學習的創新精神

教師除了具有高尚的職業道德外，還需要有刻苦鉆研的精神，終身學習的能力。只有這樣，才能在素質教育教學改革的大潮中有所創新。墨守成規只會使“內存”殆盡，被教育改革的浪潮所淘汰。學問變化氣質，知識滋養人生，教師不斷沖擊一個又一個新目標，用自己的實際行動詮釋成功的學習激情常常能深刻地影響學生。教師的創造性主要體現在教師的教育、教學活動中。富有創新意識的教師對教學的各個環節的把握都有新穎獨特之處，有開放的頭腦、進取的精神和探究的興趣，教學方式靈活多樣，有自己獨特的教學風格，豐富的教學經驗，幽默風趣的語言，讓課堂充滿情趣。能不斷探索、創新出一個人性化的、生命化的課堂，讓陽光普照到每一個學生的心靈深處。

六、強烈的法制意識

教師必須具有堅定的政治方向，忠誠于人民的教育事業，把德育放在首位。在工作中應求真務實、無私奉獻、熱愛學生。在教育活動中自覺探索和嚴格遵循教育教學規律。在學生的心目中，教師是社會的規范、道德的化身、父母的替身、自身的楷模。教師應從學生、社會、同事、家長、朋友等各方面得到自己行為的反饋信息，及時調整自己的思想，行為、心理。素質教育的內容之一就是法律意識的培養。教師做守法的典范，才能教育學生自覺遵紀守法，才能贏得學生的尊敬和愛戴。教師在教育教學過程中體罰或變相體罰，不尊重學生的人格，或者對學生進行諷刺、挖苦，很可能導致學生心理行為不健康發展。

總之，讓學生在感動中學習，能使學生產生學習動力，也是廣大教師應該探討的課題。