歷史知識(shí)教學(xué)與品德教育相聯(lián)系的幾點(diǎn)思考

袁建成

摘 要： 本文著力探究如何使小學(xué)歷史知識(shí)教學(xué)與品德教育相融合，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高品德與社會(huì)的教學(xué)效力。

關(guān)鍵詞： 歷史知識(shí) 品德教育 相聯(lián)系

冀教版《品德與社會(huì)》課程從四年級(jí)下學(xué)期開始，陸續(xù)出現(xiàn)一些歷史知識(shí)的內(nèi)容。這些內(nèi)容比較零碎，也沒(méi)有成體系，由于這些歷史知識(shí)點(diǎn)離現(xiàn)在生活的年代時(shí)間已經(jīng)很久遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)許多歷史上的人或事表現(xiàn)得無(wú)動(dòng)于衷。因此，小學(xué)歷史知識(shí)教學(xué)與品德教育如何進(jìn)行聯(lián)系，成為許多品德與社會(huì)老師心中的一道難題。

《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。兒童的生活是課程的基礎(chǔ)，是課程的基本理念之一。教材設(shè)計(jì)主要從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，結(jié)合學(xué)生中普遍存在的一些問(wèn)題，組織和安排教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建學(xué)習(xí)主題，力求使學(xué)生通過(guò)對(duì)教材的學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們良好品德的形成和社會(huì)性的良性發(fā)展，并為學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)其他課程提供有效支持。但歷史知識(shí)的內(nèi)容對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)有其特殊性，建立學(xué)生生活與歷史的聯(lián)系，成為有待解決的問(wèn)題。鑒于此，結(jié)合多年從事小學(xué)中高年級(jí)品德與社會(huì)課教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行如下思考。

一、歷史知識(shí)的教學(xué)不應(yīng)只教給學(xué)生一些零散的知識(shí)點(diǎn)，這樣會(huì)使學(xué)生感覺(jué)索然無(wú)味，歷史教學(xué)應(yīng)立足于品德教育。要實(shí)現(xiàn)歷史知識(shí)生活化，把學(xué)生從書本引領(lǐng)到生活中，這樣就比較容易消除學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的生疏感，使他們帶著一種愉悅的心情學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的品德修養(yǎng)。……