歷史知識教學與品德教育相聯系的幾點思考

袁建成

摘 要： 本文著力探究如何使小學歷史知識教學與品德教育相融合，激發學生的興趣，提高品德與社會的教學效力。

關鍵詞： 歷史知識 品德教育 相聯系

冀教版《品德與社會》課程從四年級下學期開始，陸續出現一些歷史知識的內容。這些內容比較零碎，也沒有成體系，由于這些歷史知識點離現在生活的年代時間已經很久遠，學生對許多歷史上的人或事表現得無動于衷。因此，小學歷史知識教學與品德教育如何進行聯系，成為許多品德與社會老師心中的一道難題。

《品德與社會課程標準》提出：品德與社會課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。兒童的生活是課程的基礎，是課程的基本理念之一。教材設計主要從學生的實際生活出發，結合學生中普遍存在的一些問題，組織和安排教學內容，構建學習主題，力求使學生通過對教材的學習，促進他們良好品德的形成和社會性的良性發展，并為學生綜合性學習其他課程提供有效支持。但歷史知識的內容對于小學生來說有其特殊性，建立學生生活與歷史的聯系，成為有待解決的問題。鑒于此，結合多年從事小學中高年級品德與社會課教學的經驗進行如下思考。

一、歷史知識的教學不應只教給學生一些零散的知識點，這樣會使學生感覺索然無味，歷史教學應立足于品德教育。要實現歷史知識生活化，把學生從書本引領到生活中，這樣就比較容易消除學生對歷史知識的生疏感，使他們帶著一種愉悅的心情學習，培養學生內在的品德修養。……