大學(xué)生思想政治教育中實(shí)施情感教育的具體方法和途徑

周菊芳

任何國(guó)家、任何社會(huì)都要通過(guò)教育向教育對(duì)象灌輸一定的思想實(shí)現(xiàn)自己的培養(yǎng)目標(biāo)，達(dá)到思想政治教育的目的。高校思想政治教育也不例外，它主要是通過(guò)對(duì)大學(xué)生的思想影響，幫助其在生活、學(xué)習(xí)的過(guò)程中樹立科學(xué)的世界觀、人生觀及價(jià)值觀，使其在以后的生活中能有所建樹。但是，并不是說(shuō)所有思想政治教育都會(huì)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。可以說(shuō)，思想政治工作是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，采取的方法和手段不同，獲得的效果也會(huì)截然不同。影響思想政治教育實(shí)效性發(fā)揮的原因很多，其中情感因素起著獨(dú)特作用。在思想政治教育過(guò)程中，如果能夠把熾烈的情感投注其中，那么就會(huì)使我們所要表達(dá)的思想感情和意愿在豐富多彩的表現(xiàn)形式中得到升華和發(fā)展，從而感染、震撼教育對(duì)象，使其能夠從精神上自覺(jué)接受教育內(nèi)容，并將其變?yōu)樽约核枷氲囊徊糠帧Ｄ壳埃瑥拇髮W(xué)生自身情況看，他們思想上正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成時(shí)期，當(dāng)理想和現(xiàn)實(shí)發(fā)生沖突時(shí)，會(huì)產(chǎn)生迷茫、彷徨、茫然不知所措之感；在生活上，離開父母和家鄉(xiāng)，開始走向獨(dú)立，面對(duì)陌生的同學(xué)、老師和環(huán)境，需要他們自己獨(dú)立處理各類關(guān)系時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生怯懦、害怕、孤獨(dú)之感；在學(xué)習(xí)上，由于大學(xué)階段教育目標(biāo)與以前教育的差異，學(xué)習(xí)方法、教學(xué)內(nèi)容、考試方式都有所不同，這就要求大學(xué)生及時(shí)進(jìn)行自我調(diào)整，否則，容易滋長(zhǎng)悲觀、焦慮、沮喪之感。由此可見(jiàn)，大學(xué)生在逐步走向社會(huì)的過(guò)程中特別需要?jiǎng)e人的關(guān)心、呵護(hù)和引導(dǎo)，由于思想的不成熟，他們的心靈可能會(huì)在存粹和世俗之間煎熬，他們對(duì)情感特別渴望，期望他人的理解、幫助和愛(ài)護(hù)，因此，在高校思想政治教育工作中，應(yīng)該注重情感交流，及時(shí)和大學(xué)生進(jìn)行情感溝通，引導(dǎo)他們解決生活和學(xué)習(xí)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，幫助其樹立堅(jiān)定的理想信念和人生目標(biāo)，充分發(fā)揮情感教育的作用，這對(duì)實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的目標(biāo)意義至關(guān)重要。

在高校思想政治教育工作中，情感教育不僅對(duì)大學(xué)生思想政治教育的認(rèn)知活動(dòng)具有導(dǎo)向和促進(jìn)作用，而且可以通過(guò)正面形象、好的案例、積極的情感，抑制大學(xué)生負(fù)面思想的產(chǎn)生，從而引導(dǎo)受教育者樹立遠(yuǎn)大理想，科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。此外，情感教育在高校思想政治教育中對(duì)師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系的處理具有潤(rùn)滑作用，可以在很大程度上打破傳統(tǒng)師生之間僵化、教條的被動(dòng)教學(xué)關(guān)系，幫助師生二者站在統(tǒng)一的立場(chǎng)和角度考慮和認(rèn)識(shí)問(wèn)題；有利于改善同學(xué)之間冷漠、自私、狹隘的現(xiàn)狀，縮小雙方的思想隔閡，增進(jìn)同學(xué)之間的理解和信任，從而實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的目標(biāo)。由此看來(lái)，情感教育在大學(xué)生思想政治教育工作中的作用不容忽視，而要充分發(fā)揮它的特殊功效，就必須緊緊圍繞以下幾個(gè)方面展開。

一、激發(fā)學(xué)生的自覺(jué)能動(dòng)性

從一定意義上講，高校思想政治教育工作就是通過(guò)情感教育活動(dòng)感染、激勵(lì)、引導(dǎo)大學(xué)生的精神生活，使其在自覺(jué)感化和心悅誠(chéng)服的過(guò)程中得以升華，獲得啟迪，從而激發(fā)大學(xué)生的自覺(jué)能動(dòng)性，提高他們分析和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。在高校思想政治教育工作中，教師是主導(dǎo)，大學(xué)生是主體，雙方都很重要。在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，我們一直把教師作為思想政治教育工作的主要力量，采取灌輸式教育方式，大學(xué)生只能被動(dòng)地接受教學(xué)內(nèi)容，忘記了思想政治教育的互動(dòng)式特點(diǎn)，從而抑制了大學(xué)生主體意識(shí)的激發(fā)。而以大學(xué)生為教學(xué)主體的思想政治教育，就是要確立以大學(xué)生為中心的觀點(diǎn)，把大學(xué)生的心理、生理、完善人格作為教育的邏輯起點(diǎn)，通過(guò)師生之間知識(shí)、情感、意志、人格等方面的互動(dòng)交流，培養(yǎng)大學(xué)生積極進(jìn)取的人生理念，突出大學(xué)生在高校思想政治教育工作中的主體地位，激發(fā)大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的自覺(jué)能動(dòng)性。目前，在高校思想政治教育工作中，一方面，國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展全球化化，世界政治格局多元化，世界范圍內(nèi)各種思潮泛濫。另一方面，社會(huì)改革開放步伐不斷深入發(fā)展，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制基本建立，社會(huì)上各種思想觀念相互碰撞。在這種紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境之中，大學(xué)生既具有自由、平等、開放、創(chuàng)新的現(xiàn)代意識(shí)，又具有對(duì)傳統(tǒng)民族文化的執(zhí)著、留戀和迷茫；既關(guān)注社會(huì)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，又關(guān)注自我獨(dú)立發(fā)展?fàn)顩r，具有對(duì)生活、學(xué)習(xí)的滿腔熱情和平等參與的主體意識(shí)。這就要求教師在了解大學(xué)生需要的前提下，以引導(dǎo)啟發(fā)式為主，調(diào)動(dòng)大學(xué)生的情感，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，從而促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

二、增加非理性情感內(nèi)容的課程設(shè)置

目前，在高校思想政治工作中，課程設(shè)置主要以理性內(nèi)容為主，突出馬克思主義理論的科學(xué)性和時(shí)代性特征。另外，由于大學(xué)生思想相對(duì)成熟，理性思維模式基本形成，因此，思想政治教育必然會(huì)偏重于大學(xué)生抽象思維的發(fā)展，而使情感教育的培養(yǎng)受到忽視。但是，實(shí)際上非理性情感教育也很重要。大學(xué)生是有血有肉，既理性又感性，既具有自覺(jué)能動(dòng)性又具有盲目沖動(dòng)性的教育主體，這就要求在思想政治教育過(guò)程中，必須從大學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，一方面，可以把道德、藝術(shù)、文化等充滿非理性情感的內(nèi)容加入課程設(shè)置中。另一方面，加強(qiáng)精神文化、制度文化與情感文化的建設(shè)，刺激大學(xué)生人格品質(zhì)和道德情感的健康發(fā)展。

三、采取百花齊放的情感教育方法

由于大學(xué)生的純白和單細(xì)胞，在思想政治教育過(guò)程中單純的說(shuō)教教育是沒(méi)有意義的。要想從思想上打動(dòng)他們，促進(jìn)大學(xué)生精神領(lǐng)域的升華，就必須改變現(xiàn)狀，努力把思想政治教育寓于各種情感活動(dòng)之中，以情動(dòng)人，以理服人，使大學(xué)生在不知不覺(jué)中受到熏陶，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。在教育方法方面，努力提倡百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的方針，一方面按照社會(huì)道德原則的要求，選擇一些優(yōu)秀的電影、電視、音樂(lè)、繪畫等作品，介紹先進(jìn)的英雄模范人物，給學(xué)生樹立良好榜樣，提高學(xué)生道德水平的起點(diǎn)。另一方面，從大學(xué)生的不同愛(ài)好出發(fā)，可以定期舉辦一些集體活動(dòng)，如歌詠比賽、智力競(jìng)賽、拔河比賽等，在情感共鳴中掌握學(xué)生之間的相處之道。

四、注重與他人之間的情感溝通

在高校思想政治教育過(guò)程中，由于大學(xué)生是教育的主體，因此要想充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，就必須不斷提升自我，開闊心胸和眼界，僅僅靠書本知識(shí)，閉門造車是不行的。目前，面對(duì)現(xiàn)實(shí)與理論的落差，大學(xué)生正處在彷徨、迷茫之中，世界觀、人生觀、價(jià)值觀正在組建，他們最渴望與人傾訴，得到他人的關(guān)懷。而教師與大學(xué)生之間，具有最緊密的聯(lián)系。一方面，他們對(duì)大學(xué)生進(jìn)行書本知識(shí)的傳授，讓其掌握一定的科學(xué)知識(shí)。另一方面，根據(jù)大學(xué)生中出現(xiàn)的心理疾病，加大情感投資力度，多關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)等各個(gè)方面，對(duì)其進(jìn)行情感導(dǎo)向。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該千方百計(jì)地想辦法縮小師生之間的隔閡，耐心傾聽大學(xué)生的訴說(shuō)，學(xué)會(huì)和學(xué)生交朋友，消除學(xué)生的心理“癥結(jié)”。在此過(guò)程中，教師要注意自己的言談舉止，“好言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，教師應(yīng)該以陽(yáng)光的心態(tài)、和煦的態(tài)度、正面的形象、激勵(lì)的言語(yǔ)面對(duì)學(xué)生，以幫助他們確立正確的價(jià)值取向、良好的競(jìng)爭(zhēng)觀念及樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

五、減少不良因素的影響

在高校思想政治教育過(guò)程中，為了充分發(fā)揮其實(shí)效性，應(yīng)該想方設(shè)法地創(chuàng)建良好的學(xué)校教育環(huán)境，及時(shí)處理現(xiàn)實(shí)中的一系列問(wèn)題，防止影響思想政治教育功能的有效實(shí)現(xiàn)。

第一，建設(shè)校園文化，優(yōu)化育人環(huán)境。校園是大學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)必不可少的場(chǎng)所。優(yōu)美、整潔、寬敞的校園環(huán)境，是大學(xué)生保持良好心態(tài)、樹立積極進(jìn)取精神的重要條件。在高校中，思想政治教育不僅表現(xiàn)在思想政治課堂教學(xué)中，而且在校園或教室等顯著位置張掛教育方針、校訓(xùn)、師德標(biāo)語(yǔ)和名人畫像、名人格言等，定期撤換宣傳欄、櫥窗，在樓梯墻壁等處懸掛學(xué)生行為規(guī)范宣傳牌，以增強(qiáng)校園環(huán)境的感染力，營(yíng)造催人奮進(jìn)的文化氛圍。

第二，及時(shí)處理理論與現(xiàn)實(shí)矛盾所帶來(lái)的巨大落差及其困惑。目前，由于全球化經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的盛行，拜金主義、個(gè)人主義等不良風(fēng)氣普遍存在，這些因素大大影響了大學(xué)生思想政治教育的效果，許多大學(xué)生對(duì)道德倫理問(wèn)題提出質(zhì)疑，懷疑其實(shí)際價(jià)值。這就要求我們堅(jiān)信社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用八榮八恥和集體主義等各種社會(huì)主義道德原則，分析現(xiàn)實(shí)中道德淪喪的原因，并逐步引導(dǎo)，從而幫助他們樹立科學(xué)的道德理念，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)。

總之，思想政治教育作為大學(xué)生教育的一個(gè)重要方面，要想發(fā)揮它的重要作用，就特別需要重視情感的作用。唯有如此，才能使大學(xué)生思想政治教育更加有效、更加和諧，才能使教書育人的作用得到真正體現(xiàn)，最終的落腳點(diǎn)，是使大學(xué)生的思想政治水平達(dá)到一個(gè)較高的程度，擁有健康積極向上的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，使他們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)，擁有一個(gè)美麗人生。