高職高專人體解剖學實驗室標準化配置的研究

陳金鋒，尹春麗，鄒錦慧，葉茂盛，張海玲，蔣威，肖春茍，鄭二來

高職高專人體解剖學實驗室標準化配置的研究

陳金鋒，尹春麗*，鄒錦慧，葉茂盛，張海玲，蔣威，肖春茍，鄭二來

（肇慶醫學高等專科學校，廣東肇慶526020）

高職高專；人體解剖學；實驗室；標準化配置

人體解剖學是重要的醫學基礎課程，也是一門重要的形態學課程，實驗教學比例占1/3左右。實驗教學對于學生認知、學習和掌握正常人體形態結構具有重要意義，也是培養醫學生學習興趣、實踐能力的良好機會。因此，科學規范、整潔舒適的實驗教學環境對于開展人體解剖學相關教學及科研意義重大，直接影響了實驗教學的效果和師生身心健康。

1　人體解剖學實驗室建設現狀

目前我國醫學院校人體解剖學教學主要傾向于系統解剖學，本科院校在逐漸增大局部解剖學的教學力度[1]，醫學高職高專院校人體解剖學以系統解剖教學為主，局部解剖學為輔，且多以選修課形式開展。高職高專解剖實驗室的標準配置在國內并沒有統一的標準，各大院校在人體解剖學實驗室建設、人員配置、實驗室裝備、實驗室管理等方面各有特色，不同程度地滿足了實驗教學的需要。我校借鑒其他高校的實驗室配置，結合高職高專院校的教學實際，針對高職高專人體解剖學實驗室建設制訂科學、規范的標準化配置方案，為醫學高職高專人體解剖學實驗教學創造更好的條件，為同類院校實驗室建設提供參考依據。

2　高職高專人體解剖學實驗室建設

2.1高職高專人體解剖學實驗室設計思路

人體解剖學實驗室基礎建設主要包括解剖實驗室整體設計、樓層及房間布局、通風系統、水電設計等，各學校應結合自身辦學規模及學校發展情況，制訂符合自身特點的人體解剖學實驗室建設方案。建設前應選擇有針對醫學院校豐富經驗的設計公司實地勘察，結合各界專家意見，做出規劃建設方案。人體解剖學實驗室整體功能結構應包括教學類及科研類解剖實驗室、尸體庫、準備室、生命科學館、科普教育基地、現代化數字教學設備、通風系統等。只有加強人體解剖學實驗室建設，才能使人體解剖學實踐教學規范化、科學化，更好地為基礎醫學和臨床醫學服務。

2.2實驗室建設

高職高專實驗室建設應遵循方便教學、安全實用的原則。目前醫學高職高專院校人體解剖學課程多以系統解剖學教學為主，開課時間主要在新生入學后第一學期。實驗室可按60m2/間設置，能容納30～40人，平均1．5～2m2/人，各校可根據自身學校規模建設實驗室。我校目前開設的專業有護理、臨床、口腔醫學、醫學影像學技術、中醫學、針灸推拿、助產、藥學、中藥學、康復治療技術、醫學檢驗技術等專業，一年級大專學生有3 800人左右。目前我校人體解剖學實驗室共8間，單間面積約60 m2，各專業單班人數60人左右，按4組/室，7～8人/組，每室擺放4張標準解剖臺，最多可實現4個單班240人同時教學，基本能夠滿足實驗教學要求，能夠較好地實現分組教學。每個實驗室均配有移動多媒體投影、數字電視等現代化教學設備，部分實驗室具有示教反示教教學系統，能夠實現教學、示教、標本模型觀摩、實踐考核、教學過程監督等多種功能。人體解剖實驗室統一裝備電子教學互動配套系統，可實現多室聯網互用，也能實現單室單獨利用，方便了教學演示及師生交流互動，同時可以有效地錄制實驗教學視頻，用于精品資源共享課程、大型開放式網絡課程（MOOC）及微課建設，提高了教學效果。

人體解剖學實驗室應具有大體、局部、鑄型、塑化等標本，各系統模型及掛圖。將一些容易損壞的標本裝進標本瓶，便于長久保存[2]。裝瓶后的標本應用數字標記，并按照系統順序擺放在標本柜內，方便學生觀摩學習。對較大的標本，如全身肌肉、臟器等應存放于可升降解剖臺內，既方便了教學，也可防止標本霉變、風干等。標記好的標本應該建立紙質及數字檔案，方便查閱。我校目前建成的標準化實驗室共8間，每間均具備2套完整的大體標本、2套完整的模型及各系統分離標本。

2.3尸庫建設

尸庫是人體解剖學實驗室建設的重要組成部分，尸庫建設應考慮方便尸體處理、保存、運送及標本的制作。尸庫內應著重考慮尸池、通風系統、行車系統、采光、排水建設。尸庫以底層為好，有足夠高的空間，方便建設尸體池和行車系統，也方便標本的運送和轉移。

2.4通風系統建設

人體解剖尸體防腐劑一直都是以福爾馬林為主，其主要成分是35%～40%的甲醛溶液，甲醛是解剖實驗室的主要有害物質，主要有刺激性強、致突變、致癌等不良作用，因此通風設備的優良會直接影響師生的工作學習環境、身心健康[3]。《室內空氣質量標準》（GB/T18883-2002）規定室內甲醛（HCHO）濃度一小時均值應≤0．10 mg/m3?！妒覂拳h境國家標準》（GB50325-2001）規定一類建筑工程（含學校等）甲醛（HCHO）濃度應≤0．08mg/m3，而解剖實驗室空氣甲醛濃度范圍大多可達1．5～3．5 mg/m3，已經嚴重超過國家相關標準。室內溫濕度、氣流狀態等因素均能影響甲醛的揮發速率和濃度，解剖實驗樓在樓層建設前應做好整體通風設計，預留合適的通風井，通風系統應考慮室內整體通風以及局部通風。甲醛相對密度略高于空氣，因此目前多數人體解剖實驗室采取上送風、下抽風的通風模式[4]，結合解剖臺周圍排風系統，能夠較好地減少人體對甲醛的吸入，從而減輕甲醛對人體的損害[5]。

2.5人體生命科學館建設

人體生命科學館不僅是學生學習、教師教學研究的場所，同時應該也是服務于當地醫療單位、服務于社會的科普教育基地。生命科學館整體面積應盡量保證大空間，能夠按系統、功能、標本類型進行分區。人體生命科學館應結合當地社會、文化、學校情況進行建設，按系統、功能、標本類型配套建立標本數據庫和數字查詢平臺[6]，制定科學合理的管理、開放制度，服務于人體解剖學教學、科研，服務于當地科普教育、健康宣傳、交流學習等。我校人體生命科學館建設面積約1 200 m2，由專業裝備設計公司結合我校實際做出設計建設方案，設置有運動系統、消化呼吸系統、泌尿生殖系統、脈管系統、神經系統、康復保健系統、胚胎學及胚胎發育360度全息成像系統、護理應用標本、臨床應用-斷層標本、臨床應用-病理標本、臨床應用-寄生蟲、塑化標本、鑄型標本、科研成果、交流區15個功能區，先后掛牌成立了“人體生命科學館”、“廣東省青少年科技教育基地”、“肇慶市科普教育基地”，能夠較好地實現教學及科普宣傳功能。

2.6實驗室人員建設

實驗教學是一項實踐性強的工作，實驗教學人員配置應結合學校辦校規模、學校發展規劃、學生人數、專業類型及人體解剖學課程實踐教學情況，制訂合理的人員配置方案，包括生師比、雙師素質教師比、年齡學歷（或學位）結構、職稱結構等[7]。教育部《高職高專院校人才培養工作水平評估方案（試行）》指出高職高專院校雙師素質教師比例達到50%為合格，達到70%為優秀；青年教師中研究生學歷或碩士及以上學位比例達到15%為合格，達到35%為優秀；高級職稱比例達到20%為合格，達到30%以上為優秀，且在各專業中的結構分布合理。鼓勵實驗人員參與校內外相關培訓、進修，及時更新專業及實踐知識，不斷提高教學服務意識，在工作中培養愛崗敬業的精神，注重工作態度和作風的培養、實驗教學能力的培養、教學標本制作技術的培養等，掌握最新的解剖學方法、技術。能夠及時掌握人體解剖學最前沿的研究進展、發展情況，以便更好地服務于人體解剖實驗教學。

3　結語

醫學高職高專人體解剖學實驗室建設有很多相似性，大力發展人體解剖學實驗室標準化配置，能夠優化實驗室建設資源，減少建設成本，促進實驗室建設規范化、合理化、科學化，使實驗教學更好地服務于理論教學和臨床教學。

[1]王曉蕓，袁玉林，吳巍，等．關于標準化解剖學實驗室建設的思考[J]．山西醫科大學學報：基礎醫學教育版，2006（5）：523-525．

[2]馬彬，何炎，季建．建設標準化人體解剖學實驗室提高解剖學實驗課教學質量[J]．醫藥前沿，2014（2）：353．

[3]彭勁松，孫芳，陳文革，等．某醫學院人體解剖實驗室氣態甲醛污染的調查研究[J]．環境與健康雜志，2003（5）：294-295．

[4]李陽春．某解剖實驗室通風系統設計[J]．暖通空調，2008（10）：110-111．[5]王友君．解剖實驗室甲醛污染控制研究[D]．衡陽：南華大學，2007．

[6]李寧，潘玉玲，高杰．中醫院校人體生命科學館建設規劃探索[J]．中國中醫藥現代遠程教育，2015（2）：162-163．

[7]徐松，孟軍清，江超，等．人體解剖學實驗室建設的實踐與探討[J]．四川解剖學雜志，2011（1）：58-59．

（*通訊作者：尹春麗）

G40-03

A

1671-1246（2016）20-0022-02

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