開放式教學(xué)在本科海洋藥物教學(xué)中的應(yīng)用

趙育

（南通大學(xué)藥學(xué)院，江蘇 南通 226000）

開放式教學(xué)在本科海洋藥物教學(xué)中的應(yīng)用

趙育

（南通大學(xué)藥學(xué)院，江蘇 南通 226000）

基于海洋藥物課程教學(xué)對相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)的核心作用，根據(jù)海洋藥物學(xué)科特點，建立開放式教學(xué)模式，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、存在問題3方面進行論述。

海洋藥物；開放式教學(xué)；教學(xué)模式

海洋中蘊藏著極其豐富的藥用資源，當前各國已將尋找新藥的目光和研究重點、方向逐步轉(zhuǎn)向海洋以開辟新藥源，形成了全世界開發(fā)海洋藥物的浪潮。新興的海洋藥物產(chǎn)業(yè)需要更多高水平的海洋藥物專業(yè)人才，因此在普通本科院校設(shè)立海洋藥物專業(yè)已成為目前海洋科學(xué)學(xué)科群建設(shè)的當務(wù)之急[1，2]。

在國家及江蘇省沿海開發(fā)戰(zhàn)略實施的宏觀背景下，海洋產(chǎn)業(yè)成為南通市支柱產(chǎn)業(yè)之一。南通大學(xué)啟動了海洋科學(xué)學(xué)科群建設(shè)工程，為加強海洋學(xué)科教育，藥學(xué)院開設(shè)了本科生公共選修課海洋藥物，并對海洋藥物的教學(xué)模式進行積極探索。通過探索發(fā)現(xiàn)，開放式教學(xué)作為現(xiàn)代課程教學(xué)的有效模式，非常適合海洋藥物教學(xué)。通過2014—2016年3年教學(xué)實踐，對教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等進行探索，在培養(yǎng)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生海洋專業(yè)意識、專業(yè)思維和專業(yè)能力方面，取得較好效果。

1　現(xiàn)狀分析

為了順應(yīng)開發(fā)利用海洋資源、發(fā)展海洋經(jīng)濟的趨勢，我國部分高校（如中國海洋大學(xué)、浙江海洋大學(xué)、廣東海洋大學(xué)等）開設(shè)了海洋藥物專業(yè)并開始招生。目前我國海洋藥物本科教學(xué)剛剛起步，教學(xué)模式在開放性、綜合性、創(chuàng)新性等方面存在不足，尚不能滿足海洋藥物人才需求。因此，分析海洋藥物教學(xué)模式缺陷，探索開放式課程教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新意識尤為重要[3，4]。

2　教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

海洋藥物的教學(xué)目標是培養(yǎng)具有海洋藥物專業(yè)知識、專業(yè)思維和專業(yè)能力，從事海洋藥物教學(xué)、科研與管理的相關(guān)專業(yè)人才。通過課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握海洋天然產(chǎn)物的鑒定、提取分離方法、結(jié)構(gòu)特征、藥學(xué)用途等相關(guān)專業(yè)知識，具備開發(fā)、利用海洋藥用生物資源的能力。

2.1教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)海洋藥物學(xué)科特點制訂了以海洋藥物緒論、海洋天然產(chǎn)物化學(xué)、海洋微生物及次級代謝、海洋新藥研發(fā)為主要章節(jié)的教學(xué)大綱。知識領(lǐng)域涉及天然藥物化學(xué)、藥理學(xué)、微生物學(xué)、基因工程、生物資源學(xué)等。這種多學(xué)科交叉的知識結(jié)構(gòu)要求對多學(xué)科知識進行有效整合與重建，防止教學(xué)內(nèi)容過大、過全，同時需要有藥學(xué)、化學(xué)及微生物學(xué)不同學(xué)科背景的教師進行教學(xué)。在課程教學(xué)中引入實際案例進行專題教學(xué)，如本院天然藥物化學(xué)教研室和藥物化學(xué)教研室近期完成的β-咔啉類海洋天然產(chǎn)物、海洋皂苷類天然產(chǎn)物的提取、結(jié)構(gòu)鑒定與化學(xué)修飾等專題。

2.1.1教材選擇 海洋藥物作為一門交叉應(yīng)用學(xué)科，涉及內(nèi)容廣泛，所以在授課過程中必須有所側(cè)重。教材選用要遵循適用性原則、先進性原則、擇優(yōu)原則、理論與實踐并重原則。

目前國內(nèi)還沒有專門適用于本科海洋藥物課程教學(xué)的教材，專業(yè)參考書以《現(xiàn)代海洋藥物學(xué)》《中華海洋本草》《海洋藥物導(dǎo)論》等國內(nèi)已出版的專著為基礎(chǔ)，但是這些專著信息量過大、內(nèi)容過多，不適用于本科教學(xué)。因此，我校組織相關(guān)教師編寫適用于本科教學(xué)的《海洋藥物》教材。在編寫過程中，參考了《Journal of Natural Products》《Marine drugs》《Nature product report》等國內(nèi)外最新海洋藥物專業(yè)期刊，引入海洋藥物國際研究前沿內(nèi)容。

2.1.2課程安排 海洋藥物緒論包括海洋藥物基本概念、研究現(xiàn)狀、當前問題及解決思路。海洋藥物研究的最大瓶頸問題是藥源，海洋生物樣本相對陸地生物樣本來說難以大量采集和獲得，因此需要重點闡述海洋生物資源的特點，以及現(xiàn)代海洋生物工程、海洋農(nóng)業(yè)、海洋天然產(chǎn)物全合成與結(jié)構(gòu)修飾等幾種解決藥物來源問題的途徑。

海洋無脊椎動物、海藻和微生物是海洋天然產(chǎn)物的三大來源，其中海洋微生物被認為最有前景，并且在越來越多的無脊椎動物中發(fā)現(xiàn)的結(jié)構(gòu)新穎的化合物被證實其真正的來源是與其共附生的微生物[5]。海洋微生物及次級代謝的具體教學(xué)內(nèi)容包括海洋環(huán)境與微生物、海洋微生物的營養(yǎng)和代謝、海洋微生物生物技術(shù)等章節(jié)。

海洋天然產(chǎn)物化學(xué)的教學(xué)可以參考天然產(chǎn)物化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)化學(xué)結(jié)構(gòu)類型不同進行分類介紹，重點闡述海洋天然產(chǎn)物的重要骨架結(jié)構(gòu)，如生物堿、聚酮、萜類、甾體類、大環(huán)內(nèi)酯類化合物等[6]。

海洋天然產(chǎn)物全合成與結(jié)構(gòu)修飾教學(xué)內(nèi)容重點選擇近期發(fā)表在《Journal of the American Chemical Society》《Journal ofMedicinal Chemistry》等雜志的海洋天然產(chǎn)物全合成與結(jié)構(gòu)修飾的相關(guān)論文進行介紹。

2.2教學(xué)方法

不但要重視課堂教學(xué)，而且要強調(diào)課堂外專業(yè)知識的獲取。通過營造學(xué)生自主學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過對問題的思考、判斷、分析等思維活動來掌握海洋藥物知識；課堂外專業(yè)知識的獲取要鼓勵學(xué)生自主從網(wǎng)絡(luò)、專業(yè)期刊、專著等獲取第一手資料，對其進行總結(jié)形成報告、論文等，以課堂討論形式進行學(xué)習(xí)，并由任課教師指導(dǎo)、點評，以培養(yǎng)學(xué)生主動查閱專業(yè)文獻能力、主動獲取新知識能力、初步科研能力。

海洋藥物是一門正在發(fā)展的綜合性學(xué)科，不斷有新的研究發(fā)現(xiàn)和知識應(yīng)用，因此，教師必須經(jīng)常關(guān)注相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展，閱讀相關(guān)國內(nèi)外期刊文獻并查閱網(wǎng)絡(luò)資源，及時補充最新的研究動態(tài)，向?qū)W生推薦相關(guān)國內(nèi)外期刊。將學(xué)生分為若干小組，由任課教師指定研究專題，安排學(xué)生課后查閱文獻，小組討論，制作幻燈片進行課堂匯報并回答問題。

3　存在問題

目前，海洋藥物教學(xué)仍然存在不少問題：國內(nèi)還沒有公開出版的適用于本科教學(xué)教材，已有的海洋藥物專著內(nèi)容對本科生而言過難、過深，迫切需要本科教學(xué)教材；課程體系設(shè)置不完善，海洋藥物主要針對化學(xué)、藥學(xué)、海洋科學(xué)專業(yè)本科生，但是這些學(xué)生的學(xué)科背景差異較大，由于其對基礎(chǔ)知識掌握的側(cè)重點和深度不同，導(dǎo)致對教學(xué)內(nèi)容理解程度不同；由于海洋藥物實驗要求以海洋生物樣本進行實驗，而藥物來源難以保障，因此實驗課程開課難度較大。

總之，海洋藥物作為一門新開設(shè)的課程，需要根據(jù)具體情況不斷調(diào)整和完善課程內(nèi)容與教學(xué)大綱，采用開放式教學(xué)方法，應(yīng)用多種教學(xué)手段，對在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題不斷進行修正，以達到教學(xué)要求，取得良好的教學(xué)效果。

[1]歐陽小琨，王斌，曲有樂，等．探索海洋藥物本科畢業(yè)設(shè)計新模式[J]．藥學(xué)教育，2009，25（5）：43-44．

[2]南海函．海洋藥物課程的教學(xué)實踐[J]．藥學(xué)教育，2008，24（4）：18-21．

[3]王斌，曲有樂，歐陽小琨，等．創(chuàng)新型海洋藥物人才開放式實驗教學(xué)模式研究[J]．藥學(xué)教育，2008，24（5）：25-27．

[4]陶莉，曲有樂．海洋藥物專業(yè)天然藥物化學(xué)課程的建設(shè)[J]．藥學(xué)教育，2007，23（6）：12-14．

[5]趙成英，朱統(tǒng)漢，朱偉明．2010—2013之海洋微生物新天然產(chǎn)物[J]．有機化學(xué)，2013，33（6）：1195-1234．

[6]史清文，李力更，霍長虹，等．加強天然藥物化學(xué)課程中海洋天然產(chǎn)物章節(jié)教學(xué)的意義[J]．藥學(xué)教育，2011，27（4）：23-25．

G421

B

1671-1246（2016）21-0051-02

注：本文系南通大學(xué)教學(xué)改革課題（2013B105）