試析高中排球特色課程的開發與實踐

□卑勇勇（江蘇省啟東市新港小學江蘇南通226200）

試析高中排球特色課程的開發與實踐

□卑勇勇（江蘇省啟東市新港小學江蘇南通226200）

當今各學校排球活動開展的如火如荼，對排球特色課程的開發與研究也越來越深入。讓學生在具體的排球運動中學會排球的基本技能和技巧增強學生的體質捉進學生身心的和諧發展。通過本研究，分析并總結排球課程在本校實施的現狀和效果，調查并總結影響排球課程實施效果的因素，探索并制定影響排球課程特色化實施效果的策略，為進一步推動體育課程特色化建設提供理論依據和實踐基礎，探索排球特色課程開發存在的規律，為同仁的后續研究提供可參考建議。

高中排球特色課程開發實踐

在高中排球教學中我們需要根據學校的實際并遵循學生的身心發展規律開展課程開發與實踐研究。通過開發適合學生身心發展規律的排球特色校本課程，開展豐富多彩排球運動，使學生對排球感興趣進而對運動感興趣，養成自覺鍛煉的良好習慣。本文皆在通過探究高中排球特色課程開發與實踐研究，總結影響本校排球特色課程實施的現狀和效果，探索并制定影響排球特色課程實施效果的策略，為推動體育特色課程建設的進一步發展提供理論依據和實踐基礎。

1、概念界定

“特色”是指在一定的條件或環境影響下，事物所形成或表現出來的獨特的色彩和比較固定的特性，是一事物區別于其他事物的度的界限。“特色課程”是指由地方或學校參照自己的教育思想和教育目標，根據自己的教育經驗和課程能力等，在實踐中逐漸形成和發展起來的具有一定特征和影響力的地方課程或校本課程，特色課程可以是一門課程，也可以是一個課程群，但不是學校課程的全部，也可能非學校的核心課程。如果是一個課程群，課程群內所有的課程風格需具有一致性。本文所研究的特色課程以校本課程為主。

“校本課程”是相對于國家課程及地方課程而言的，是指以某所學校為基地開發的課程。有三個層次的含義：（1）就課程開發者而言，應該包括學校、教師及其他機構的合作；（2）就涉及到的范圍而言，校本課程既可涉及部分課程，也可涉及全部課程；（3）從開發的程度而言，除了新編課程，學校或教師在選擇、改編課程方面，也屬校本課程。目的在于盡可能滿足社區、學校、學生的差異性，充分利用社區、學校的課程資源，為學生提供多樣化的、可供選擇的課程。基本定位是非學術性或者說是興趣性的，以發展學生個性為目標指向，課程開發的主體是教師而不是專家。

總體來說，特色課程必須是在相關教育理念和課程思想的指導與影響下，通過規范的方式建設起來的，具有獨特的教育價值，取得很好的實施效果，具有一定社會影響的一門課程或課程群，即與其他課程相比，特色課程在思想性、目標性、規范性、發展性、實效性以及社會影響性等方面具有一個或多個方面的獨特優勢。

2、文獻綜述

經過對相關文獻資料的搜集、閱讀及匯總，找到些許與本文研究相關的有價值資料。吳健、常生在《基礎教育校本體育課程的開發》中要求教師應作為體育校本課程開發的研究者，在研究體育校本課程開發的現狀、形式、程序、理論基礎和課程資源建設的基礎上，通過政府的主導構建體育校本課程開發的支持系統。張永江、顧淵彥在《體育課程校本開發的基本理論剖析》中探尋體育課程校本開發中出現的問題，結合發展的現狀，重點分析了體育課程校本開發的構建主義基本理念和目標導向，為體育課程改革提出了寶貴的建議。季瀏、汪曉贊在《體育校本課程對學生學習效果影響的實驗研究》中選取全國若干省份的198個中小學8432名學生作為研究對象，通過實驗研究，比較實驗前后學生的體育學習效果、體育學習態度、情意表現、合作精神、健康意識和行為，從呈現出的顯著性差異證明了體育校本課程開發對學生學習效果有積極的作用。劉師增在《淺談排球運動在中學校本課程中的發展現狀與價值》中對長春市格致中學200名學生進行抽樣調查,調查研究圍繞學校排球校本課程的開展現狀中出現的教學過程乏味、學校場地、器材的局限等問題,及時采取針對性方法和措施,激發了學生對排球運動的興趣。王金龍在《大同市城區中學生排球開展現狀調查與分析》指出學校應該在體育課教學大綱中把排球課作為體育課的上課內容，提高高中生的排球知識和基本技戰術能力，挖掘排球運動潛力的人才。定期安排體育老師進行技術指導，吸引更多的同學參加排球運動，學校應定期舉辦全校排球文化節，讓排球運動在高中更好地開展起來。張石強在《廣州市中學生排球活動現狀調查與發展對策研究》指出排球活動的開展應貫穿于高中整個體育活動開展過程中，對于1-3年級的體育課堂中也應該將排球游戲融入其中作為發展身體素質和娛樂身心的手段。教師應把握排球活動的運動特征充分挖掘其樂趣，合理編排游戲內容，結合不同學段要求的教學目標和知識水平將排球基本技術融入到趣味性活動中。同時與其他體育教學內容相互配合發揮排球游戲的輔助作用，豐富教學內容。柯國鋒等在《中學建設排球特色學校的實踐探索》一文中，指出要想打造排球特色學校，實現排球特色課程的開發與實踐研究成果，需要制訂適合高中排球課堂教學內容，編寫校本教材；完善排球基地建設的保障；以賽促練，提高學生身體素質；以優促練，營造具有排球特色的校園文化；完善考核評價。錢偉強在《以排球特色促學生發展》一文中，指出要想實現排球特色課程促進學生的全面發展，需要做到：快樂排球普及化；快樂排球特色化；快樂排球課程化；快樂排球節日化。以此讓學生充分感受排球的魅力，體驗排球帶來的樂趣。曲波在《以創建排球特色成弘揚體育精神》一文中，提出要想達到創建排球特色，弘揚體育精神這一目標，需要審時度勢，大膽決策；開展系列活動，打造良好的校園排球文化氛圍；提煉排球精神，滲透于學校工作全過程；普及與提高相結合，提高排球運動水平。綜述所述，在高中進行排球特色課程的開發與實踐研究是可行的，通過課程開發，能夠大大激發學生對排球運動的積極性，對學校體育文化的渲染有極好的促進作用，從而為學生和教師終身體育意識的養成奠定良好的基礎。

3、高中排球特色課程的開發與實踐研究

在高中進行排球特色課程的開發與實踐研究達到理想效果需要多方面的完善，主要可以從以下幾個方面進行突破：

3.1、挖掘與凝練學校排球特色

特色課程的開發是新課程改革的主要內容之一，是對學校辦學特色及師生發展需求的凸顯，是對各具特色的學校課程資源的有效整合，是對學校取得良好發展機會的必要條件，有助于學校課程思想資源和物質資源的積累及促進學校特色的形成。因為，學校的特色建設不是對過去傳統優勢的徹底拋棄，而應在繼承中不斷創新與發展，可以借助傳統優勢體育項目逐漸帶動排球特色的發展，使之成為排球特色學校創建的突破口，最終達到共同提高，共成優勢的目標；另外，一切實踐活動需要理論的支撐，在這一思想的引導下，學校可以合理制訂《排球特色教育發展規劃》，成立專門的以體育專家和實踐教師為龍頭的科研團隊，以教科室為中心對排球特色創建過程進行實施研究，及時發現問題并修正，充分挖掘了學校的排球資源，并初步提煉排球特色的理論，為排球特色課程的開發與實踐研究奠定良好的理論基礎。

3.2、形成與擴展學校排球文化的途徑

校園排球文化具有鮮明的導向性、廣泛的參與性及內在的凝聚性，對學生排球興趣的提升起到至關重要的作用。因此，為了提升學生的排球興趣，突出學校的排球文化，必須要濃厚學校排球運動氛圍，有效實施排球校本課程。同時，特色課程是學校特色建設的載體，學校要立足于校情，對排球傳統文化要進行繼成、發展及創新，構建以排球為特色的校本課程研究，形成較完整的金字塔形排球特色校本課程體系，充分滿足高中不同層次的學生對排球運動的需要，為校園排球文化的形成提供有力支撐；優秀的教師隊伍、合理的教科研特色基地建設是學校排球文化擴展的重要保障。學校在排球特色課程的開發與實踐研究過程中，要對全體體育教師提出“全面育人，教有特點”的要求，著力培養一批素質高、創新意識強、有探索精神的排球特色教師隊伍，因此，學校更加注重體育學科的建設，逐漸建立起體育教科研基地，為學校排球特色的擴展提供強有力的保證。

3.3、利用排球特色活動的開發為特色發展搭建平臺

學校特色應該有特色課程作支撐，校園排球特色活動是推動學校排球特色發展的重要內容，對學生排球興趣的提升，學校排球文化的形成都起到重要作用，同時，也是對學校辦學特色的有力呈現。特色課程是具有一定獨特品質的重點建設的校本課程，學校在對其實現優先發展的同時，務必對其進行準確的定位，從而確保學校特色課程能夠順利的發展下去。可以通過組建“活力排球”校級社團、自編排球操、全員參與的“排球文化節”、改革創新的“心理趣味排球運動會”、輻射全市的“校際趣味排球邀請賽”等校園活動來促進排球特色課程的開發與實踐研究，同時，在課程規劃和課程實踐中決策和生成特色課程，在綜合利用多類資源中提升課程的發展速度，為排球特色課程的合理、有效發展搭建平臺。

3.4、排球特色課程開發的反饋情況

有評價才會有提高。客觀、合理的評價與反饋，對學生的全方面的發展產生積極地促進作用，尤其是對學生的自我認知及技能、技術的掌握起到良好的效果。因此，在排球技術學習中可以采用多種方式對學生的學習情況進行評價與反饋，比如，“排球擂臺賽”、“誰是排球小健將”，“校園排球吉尼斯”等。通過這些新穎的評價方式，讓學生對排球特色課程有更加深入的理解并取得更大的進步，最終促進學生排球興趣的提升，為建成排球特色學校奠定基礎。

4、總結

建設特色課程是學校內涵發展及特色發展的重要抓手。創建特色課程，學校要在課程規劃和課程實踐中決策和生成特色課程，在綜合利用多類資源中提升課程發展速度，特色課程要保持可持續發展，不僅要面對自我發展的問題，還要處理好與其他課程的平衡發展關系，即要在保持和完善校本課程結構的環境中實現自我超越。促進學校排球特色課程的開發與研究對深化基礎教育課程改革，推進素質教育的快步發展起到積極的作用，對實現學生積極參與陽光體育鍛煉起到正效果。但在課程開發過程中要創設合理的目標，解決開發過程中出現的問題，并不斷進行總結，最終達到目標，用成功的經驗指導學校排球特色課程達到更高的目標。另外，要結合學校的實際，不斷進行改革與創新，最終促進本校的排球特色課程的完善及濃郁的校園排球文化氛圍的形成，從而促進學生身心的共同發展。

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1006-8902-（2016）-12-LXY