法庫縣東湖二中學(xué)生體育課興趣及影響因素調(diào)查

□劉珍珍　鄭　凱　楊　碩（.沈陽體育學(xué)院體育教育專業(yè)0級(jí)遼寧沈陽00；.沈陽體育學(xué)院體育教育學(xué)院遼寧沈陽00；.法庫縣東湖二中遼寧沈陽0400）

法庫縣東湖二中學(xué)生體育課興趣及影響因素調(diào)查

□劉珍珍1鄭凱2楊碩3（1.沈陽體育學(xué)院體育教育專業(yè)2012級(jí)遼寧沈陽110102；2.沈陽體育學(xué)院體育教育學(xué)院遼寧沈陽110102；3.法庫縣東湖二中遼寧沈陽110400）

體育課是中小學(xué)課程中必修的一門課程，它在教學(xué)中影響著學(xué)生的身心發(fā)展和身體素質(zhì)的成長(zhǎng)。本文采用問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、訪問法、數(shù)據(jù)整理分析法等方法對(duì)法庫東湖二中學(xué)生體育課興趣的影響因素進(jìn)行調(diào)查，分析產(chǎn)生這些因素的原因，并提出相應(yīng)的建議。

體育課中學(xué)生興趣影響因素

引言

隨著社會(huì)進(jìn)步和科技的發(fā)展，人們的生活發(fā)生了很大的變化，青少年的身體健康也受到諸如信息化等一系列現(xiàn)代生活方式的影響，所以增強(qiáng)身體健康，提高人們的身體素質(zhì)迫在眉睫。學(xué)校體育不僅能增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，勇敢頑強(qiáng)、克服困難、超越自我的意志品質(zhì)，而且能培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)、協(xié)作的社會(huì)意識(shí)。但現(xiàn)在有的農(nóng)村中小學(xué)還沒有體會(huì)到體育對(duì)人的重要性，往往在教學(xué)中出現(xiàn)重智育輕體育的現(xiàn)象，這就導(dǎo)致了一些學(xué)生出現(xiàn)厭煩體育課，逃避體育課和對(duì)體育課不感興趣。本文就是針對(duì)中學(xué)生體育課興趣及影響因素所做的調(diào)查與分析。

1、研究對(duì)象與方法

1.1、研究對(duì)象

本研究以法庫縣東湖二中學(xué)生對(duì)體育課的興趣情況為研究對(duì)象，選擇法庫縣東湖二中初一，初二和初三的學(xué)生隨機(jī)抽取200名學(xué)生作為研究的調(diào)查對(duì)象。

1.2、研究方法

文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析法。

2、調(diào)查結(jié)果與分析

2.1、學(xué)校規(guī)模和體育課開課現(xiàn)狀

法庫縣東湖第二初級(jí)中學(xué)是一所剛剛合并2周年的學(xué)校，現(xiàn)有在校學(xué)生3000多人，有初一、初二、初三三個(gè)年級(jí)，共有72個(gè)教學(xué)班，在職體育教師18人，每位老師4個(gè)班，每班每周3節(jié)課?，F(xiàn)在學(xué)校的體育課教學(xué)內(nèi)容主要根據(jù)校本課程內(nèi)容而定，主抓體育加試的項(xiàng)目。學(xué)校每個(gè)年級(jí)都有相應(yīng)的足球和籃球校隊(duì)，訓(xùn)練時(shí)間為每天的下午第四節(jié)課，人手一個(gè)足球或籃球。學(xué)校現(xiàn)有一個(gè)小籃球場(chǎng)和一個(gè)田徑場(chǎng)二塊體育場(chǎng)地，每個(gè)年級(jí)體育器材的數(shù)量為足球30個(gè)，籃球15個(gè)（包括學(xué)校足球隊(duì)和籃球隊(duì)用球），跳繩15根，實(shí)心球10個(gè)。學(xué)校有體育器材庫，但是主要服務(wù)于縣級(jí)或?qū)W校舉行的大型活動(dòng)。

2.2、學(xué)生對(duì)體育課的興趣

（1）學(xué)生對(duì)體育課的喜愛程度情況的分析。

喜歡體育課的學(xué)生人數(shù)為113，占總?cè)藬?shù)的56.5%；喜歡體育課程度為一般的學(xué)生人數(shù)為56人，占總?cè)藬?shù)的28%，不喜歡體育課的學(xué)生人數(shù)為31，占總?cè)藬?shù)的15.5%。通過對(duì)此數(shù)據(jù)的分析可以看出：中學(xué)生對(duì)于體育課本身的喜愛程度還是很樂觀的。初中學(xué)生現(xiàn)在處于愛玩的年齡階段，對(duì)于體育課還沒有太深刻的理解，他們的喜歡僅僅出于對(duì)體育的外在娛樂性來說的。但是還有15.5%的學(xué)生不喜歡體育課，對(duì)此現(xiàn)象應(yīng)該引起我們的思考。

（2）學(xué)生對(duì)學(xué)校體育課教學(xué)內(nèi)容的喜愛程度情況分析。

對(duì)于體育課的教學(xué)內(nèi)容，49%的學(xué)生喜歡學(xué)校體育課安排的教學(xué)內(nèi)容，喜歡程度為一般的學(xué)生占了23.5%，不喜歡學(xué)校安排的體育教學(xué)內(nèi)容的學(xué)生占27.5%。針對(duì)此現(xiàn)象并結(jié)合自身在本校實(shí)習(xí)情況了解分析得出，本校體育課的教學(xué)內(nèi)容主要是針對(duì)體育加試而設(shè)定，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，沒有趣味性。一節(jié)課上，除了老師講解和示范外，剩下的時(shí)間學(xué)生大都在練習(xí)所學(xué)的考試的內(nèi)容。雖然在課堂最后會(huì)有游戲，但是游戲老套，沒有創(chuàng)新性，不能引起學(xué)生的興趣，使課堂顯得沒有生機(jī)活力。

（3）學(xué)生最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的情況分析。

喜歡跑步的學(xué)生人數(shù)為32人，占總?cè)藬?shù)的16%，喜歡足球的學(xué)生人數(shù)為30人，占總?cè)藬?shù)的15%，喜歡排球的學(xué)生人數(shù)為14，占總?cè)藬?shù)的7%，因?yàn)閷W(xué)校沒有開設(shè)排球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生對(duì)此了解較少，所以喜歡排球的人數(shù)也就少。喜歡籃球的學(xué)生人數(shù)為47人，占總?cè)藬?shù)的23.5%，選擇其他的學(xué)生占了總?cè)藬?shù)的38.5%。

（4）學(xué)生最喜歡的體育老師類型的情況分析。

對(duì)于學(xué)生最喜歡的體育老師類型，選擇幽默風(fēng)趣型的學(xué)生有67人，占總?cè)藬?shù)的33.5%；選擇認(rèn)真負(fù)責(zé)型的學(xué)生有59人，占總?cè)藬?shù)的29.5%；選擇嚴(yán)肅嚴(yán)格型的學(xué)生有29人，占總?cè)藬?shù)的14.5%；選擇和藹可親型的學(xué)生有45人，占總?cè)藬?shù)的22.5%。從數(shù)據(jù)分析可以看出，初中生喜歡體育老師的類型從喜歡程度排序?yàn)橛哪L(fēng)趣，認(rèn)真負(fù)責(zé)，和藹可親，嚴(yán)肅嚴(yán)格。這也符合了初中生的現(xiàn)階段心理，喜歡和老師做朋友，希望體育老師能和自己一起玩耍，不喜歡總是嚴(yán)格嚴(yán)厲的老師。教師可以在學(xué)生尊重自己的前提下，以朋友的身份和學(xué)生交流溝通，有的時(shí)候站在學(xué)生的角度看問題更能促進(jìn)師生之間的友好關(guān)系。

2.3、學(xué)生對(duì)體育課的動(dòng)機(jī)和表現(xiàn)

（1）學(xué)生參加體育課的動(dòng)機(jī)。

對(duì)于參加體育課的動(dòng)機(jī)而言，娛樂原因占了78.5%，愛好體育課的原因占了67%，可以看出現(xiàn)在的初中生參加體育課大多是為了玩。為了體育加試而參加體育課的原因也占了58.5%，不難看出有些學(xué)生參加體育課還是為了完成應(yīng)試教育下的考試，并非出于自己本身的需要。為了學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能而參加體育課的學(xué)生占了46.5%，還有一部分學(xué)生是為了增強(qiáng)自身的體育技能而參加體育活動(dòng)，出于自己健身的需要而參加體育課的學(xué)生占了47.5%。通過上課時(shí)候?qū)W(xué)生的訪問了解到，有些學(xué)生參加體育課是為了減肥，但是有的學(xué)生是因?yàn)轶w育課是學(xué)校安排課程不得不參加。

（2）學(xué)生上體育課時(shí)的表現(xiàn)。

通過上課時(shí)對(duì)學(xué)生的觀察得知：體育課上，老師進(jìn)行講課的時(shí)候，大部分的學(xué)生都能用心聽講，部分學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容向老師提出問題。在進(jìn)行技能練習(xí)時(shí)，大部分學(xué)生能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行練習(xí)。課堂氛圍活潑，學(xué)生能夠跟隨老師的步伐進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是，有一些學(xué)生不能按照老師的安排進(jìn)行學(xué)習(xí)，不能完成老師課堂上安排的學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)體育課表現(xiàn)出一種無奈和無所謂的態(tài)度。

2.4、學(xué)生對(duì)體育條件的滿意度

（1）學(xué)校的體育器材對(duì)學(xué)生上體育課的需要的滿足程度情況分析。

學(xué)校的器材對(duì)于學(xué)生上體育課的需要，能滿足的學(xué)生人數(shù)為76，占總?cè)藬?shù)的38%，認(rèn)為滿足程度為一般的學(xué)生的人數(shù)為52，占總?cè)藬?shù)的26%，認(rèn)為不能滿足需要的學(xué)生人數(shù)為72，占總?cè)藬?shù)的36%。本校有一個(gè)田徑場(chǎng)和一個(gè)小籃球場(chǎng)，但是本校學(xué)生總?cè)藬?shù)較大，而且體育課大多安排在下午進(jìn)行，這就讓場(chǎng)地顯得極其狹窄，場(chǎng)地不能滿足學(xué)生需求，有的學(xué)生拿著籃球但是沒有場(chǎng)地，因?yàn)樯险n的班級(jí)太多，場(chǎng)地有限，怕誤傷其他學(xué)生，所以基本上不讓拿足球上體育課。如此下去，學(xué)生也就失去了對(duì)體育課的興趣。

（2）在參加體育課活動(dòng)過程中體育老師幫助指導(dǎo)學(xué)生的情況分析。

體育課上老師對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)幫助，48.5%的學(xué)生能得到老師的幫助和指導(dǎo)，有26.5%的學(xué)生偶爾能得到幫助和指導(dǎo)，還有25%的學(xué)生得不到老師的幫助和指導(dǎo)。由于一個(gè)班的學(xué)生人數(shù)較多，課堂時(shí)間較短，老師對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)和幫助不能及時(shí)的分配到每一位學(xué)生身上，而且有的學(xué)生在上課期間從來不向老師提問，這就導(dǎo)致了一部分學(xué)生得不到老師的指導(dǎo)和幫助。

（3）學(xué)校其他科目老師占用體育課的情況分析。

16%的學(xué)生回答其他科目老師會(huì)經(jīng)常占用體育課，13.5%的學(xué)生回答其他科目老師會(huì)偶爾占體育課，70.5%的學(xué)生回答其他科目老師不占用體育課。說明體育課的時(shí)間基本上可以得到保證，但也存在個(gè)別老師占用體育課的現(xiàn)象。

（4）學(xué)生希望學(xué)校增設(shè)什么體育項(xiàng)目的調(diào)查情況分析。

通過調(diào)查得知：多數(shù)初中學(xué)生更希望增設(shè)羽毛球、乒乓球、武術(shù)、健美操、跳繩等體育項(xiàng)目來豐富學(xué)生的體育課堂。大部分中學(xué)生已經(jīng)厭煩了每天枯燥的跑步，學(xué)生對(duì)于校園開設(shè)新型運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有很大的期盼。學(xué)生更希望學(xué)校增設(shè)一些新穎的，趣味性強(qiáng)的體育項(xiàng)目來豐富他們的體育課。

2.5、影響因素的分析

（1）影響學(xué)生參加體育課的因素分析。

影響學(xué)生參加體育課的因素有，因?yàn)轶w育課太苦太累的占21%，學(xué)習(xí)壓力大，沒時(shí)間的占43.5%，不喜歡體育老師的占了17.5%，場(chǎng)地器材不足的占51%，自身技術(shù)差，怕人笑話的占18.5%，其他的占11.5%。由此可以看出，學(xué)習(xí)壓力大，沒時(shí)間和場(chǎng)地器材不足所占比重較大。

（2）其他影響因素。

通過對(duì)學(xué)生訪問得知，在被調(diào)查的200名學(xué)生中有127名學(xué)生為獨(dú)生子女，占總?cè)藬?shù)的63.5%。在星期天和放假期間進(jìn)行補(bǔ)課的學(xué)生有96名，占總?cè)藬?shù)的48%。對(duì)于這兩個(gè)數(shù)字進(jìn)行分析得知：大多數(shù)的學(xué)生都是家里的獨(dú)生子女，難免會(huì)被家長(zhǎng)寵愛和嬌生慣養(yǎng)，對(duì)于從事體育課這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)量較大的項(xiàng)目而言，有的學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)抵觸的心理。而且有的家長(zhǎng)也不支持自家的孩子參加體育項(xiàng)目，輕體育重智育的現(xiàn)象很嚴(yán)重，再加上初三學(xué)生面臨升學(xué)壓力，致使部分學(xué)生不愿參加體育課。

3、結(jié)論與建議

3.1、結(jié)論

（1）東湖二中對(duì)于學(xué)校體育活動(dòng)是比較重視的，體育課及一小時(shí)鍛煉時(shí)間基本可以得到保證。但也存在其他科目占用體育課的現(xiàn)象，以及運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目設(shè)置、場(chǎng)地器材不足等問題；

（2）大部分學(xué)生對(duì)體育課還保持較感興趣的狀態(tài)，多數(shù)學(xué)生對(duì)于體育課和體育課活動(dòng)內(nèi)容安排基本是喜歡的。但對(duì)學(xué)校場(chǎng)地器材等運(yùn)動(dòng)條件和老師指導(dǎo)幫助的滿意度偏低；

（3）學(xué)生希望盡量減少跑步等單一項(xiàng)目的活動(dòng)，增加籃球、足球、健美操，羽毛球、武術(shù)等更加豐富多彩的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。并且更加偏愛幽默風(fēng)趣型和認(rèn)真負(fù)責(zé)型的體育教師；

（4）影響學(xué)生體育課興趣的主要因素除了場(chǎng)地器材和學(xué)習(xí)壓力之外，學(xué)校、教師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)也是非常重要的因素。

3.2、建議

（1）豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生興趣。

提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在體育教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生善于思考，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。引進(jìn)傳統(tǒng)民間體育，帶有民間傳統(tǒng)氣息的體育能引起學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。教師也可以采用一些有競(jìng)爭(zhēng)性的比賽或游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（2）學(xué)校加強(qiáng)對(duì)各科老師的體育知識(shí)的培養(yǎng)。

在此次調(diào)查中，有些老師不重視體育，不支持學(xué)生參加體育活動(dòng)和相關(guān)體育比賽。學(xué)校應(yīng)該針對(duì)此類現(xiàn)象對(duì)所有老師進(jìn)行體育知識(shí)的普及，讓各科老師都了解體育，參與體育，讓他們深切體會(huì)體育帶給他們的樂趣和益處。只有讓他們自己參與體育并從體育中獲得對(duì)自身有益的東西，自然而然對(duì)于體育他們會(huì)有和以前不一樣的看法。

（3）靈活安排體育課，多渠道增配體育器材。

學(xué)校可以調(diào)整體育課上課時(shí)間，避免大部分的體育課都集中在下午進(jìn)行而導(dǎo)致體育場(chǎng)地?fù)頂D的情況?；蛘邔W(xué)校器材庫對(duì)體育課進(jìn)行開放，在開放器材庫的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)器材的使用和管理。這樣就避免了因?yàn)轶w育器材的丟失導(dǎo)致體育老師面臨賠償而不讓學(xué)生使用體育器材的現(xiàn)象。與此同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生責(zé)任心的培養(yǎng)，每次上課結(jié)束后，提醒學(xué)生檢查器材和收放器材，或者安排值日生對(duì)器材進(jìn)行管理和發(fā)放。

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