“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的青少年運動訓練初探

王瀚

?

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的青少年運動訓練初探

王瀚

“互聯(lián)網(wǎng)+”青少年訓練是科技發(fā)展的必然趨勢，也是青少年訓練的必然要求，互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)據(jù)性、趣味性、直觀性、互動性、移動性和教育性特點符合青少年訓練的需要。通過對互聯(lián)網(wǎng)的使用，能夠優(yōu)化訓練過程，加強針對性，提高訓練質(zhì)量。我們要堅持“訓練為體，互聯(lián)網(wǎng)為用”，不斷提高教練員使用互聯(lián)網(wǎng)的能力，加大投資力度，形成以互聯(lián)網(wǎng)為基礎設施和實現(xiàn)工具的青少年運動訓練新形態(tài)。

互聯(lián)網(wǎng)+；青少年；運動訓練

中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心（CNNIC）發(fā)布的第37次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2015年12月，中國網(wǎng)民規(guī)模達6.88億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達到50.3%，半數(shù)中國人已接入互聯(lián)網(wǎng)。互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)歷了以商業(yè)化為特征的互聯(lián)網(wǎng)1.0階段、以社會化為特征的互聯(lián)網(wǎng)2.0階段、即時化的互聯(lián)網(wǎng)3.0階段，目前正向互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡空間階段發(fā)展［1］。2015年3月5日十二屆全國人大三次會議上，李克強總理在政府工作報告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃。這一理念使傳統(tǒng)行業(yè)看到了與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合的廣闊前景，競技體育也不例外，青少年運動訓練作為競技體育的重要組成部分，與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合以體育信息化為基礎，又有其自身特點和任務。

1　互聯(lián)網(wǎng)+青少年訓練是社會發(fā)展的必然趨勢

“互聯(lián)網(wǎng)+”可以簡單理解為“互聯(lián)網(wǎng)+各個傳統(tǒng)行業(yè)”，但并不是簡單的兩者相加，而是利用信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進行深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)。它代表一種新的社會形態(tài)，即充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在社會資源配置中的優(yōu)化和集成作用，將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果深度融合于經(jīng)濟、社會各域之中，提升全社會的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎設施和實現(xiàn)工具的經(jīng)濟發(fā)展新形態(tài)。

青少年訓練是我國奧運爭光戰(zhàn)略和全民健康計劃的關鍵和基礎，事關國家體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，意義重大，必須予以高度重視和深入研究［2］。當代青少年普遍熟悉互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)絡成為他們生活中不可缺少的一部分，如何順應時代潮流，合理利用“互聯(lián)網(wǎng)+”進一步加強青少年訓練成為擺在教練員面前的重要課題。

2　“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下青少年訓練呈現(xiàn)的新特點

2.1數(shù)據(jù)性符合時代發(fā)展的需要

隨著科技的進步和人們生活的互聯(lián)網(wǎng)化，圍繞著數(shù)據(jù)的應用范疇將越來越多，一場關系到人們生活、工作、思維的“大數(shù)據(jù)”時代悄然來臨，青少年運動訓練存在這數(shù)據(jù)變化快，樣本大的特點。互聯(lián)網(wǎng)通過存儲和分析功能收集大量數(shù)據(jù)，建立數(shù)據(jù)庫，從根本上解決運動訓練數(shù)據(jù)存儲難、信息調(diào)出慢的問題，實現(xiàn)青少年運動員特點、訓練行為、訓練過程全面跟蹤和掌握，幫助教練員對運動員進行狀態(tài)診斷，收集反饋信息，對運動訓練過程進行整體控制，大大提升人才的培養(yǎng)質(zhì)量和成才率。遼寧建立體育人才數(shù)據(jù)平臺就是一個積極的嘗試，這一平臺將全省青少運動員的資料全部納入到數(shù)據(jù)庫中，全省青少年運動員的個人資料和平時的比賽成績都會進行實時更新，哪支運動隊成績好，哪名運動員表現(xiàn)突出，通過查詢可以一目了然，這既有利于選材工作，又方便了運動隊管理。

3　合理利用互聯(lián)網(wǎng)，使互聯(lián)網(wǎng)為訓練服務

3.1堅持“訓練為體，互聯(lián)網(wǎng)為用”

雖然互聯(lián)網(wǎng)對青少年的訓練會帶來積極的影響，但不可本末倒置，要充分理解二者的辯證關系，訓練是以身體運動為手段的活動，而互聯(lián)網(wǎng)的使用更多的是運用腦力，訓練是基礎，而互聯(lián)網(wǎng)是輔助。我們要堅持訓練是核心手段，互聯(lián)網(wǎng)只是用來提升和變革訓練的技術(shù)手段，我們要從訓練的核心需求出發(fā)合理利用互聯(lián)網(wǎng)，不能過分夸大互聯(lián)網(wǎng)作用，同時要防止運動員出現(xiàn)沉溺網(wǎng)絡的現(xiàn)象，杜絕網(wǎng)絡不良信息，提供運動員一個純凈的網(wǎng)絡空間。

3.2提高教練員利用網(wǎng)絡的能力

互聯(lián)網(wǎng)+時代所展現(xiàn)的網(wǎng)絡化、信息化、數(shù)據(jù)化化對教練員的素質(zhì)提出了更高的要求。面對互聯(lián)網(wǎng)的浪潮，獲取信息、理解信息、分析信息、利用信息、創(chuàng)造信息的能力高低是衡量現(xiàn)代教練員的標準之一。如何培養(yǎng)教練員利用網(wǎng)絡的能力，加大訓練創(chuàng)新的力度，不斷提高競技體育運動水平，是我們的一項緊迫任務。為此，必須大力培養(yǎng)教練員的互聯(lián)網(wǎng)素養(yǎng)，構(gòu)建面向教練員培養(yǎng)的資源保障體系和素質(zhì)教育體系，成為教練員基本知識儲備和綜合能力提高的橋梁。

3.3加強互聯(lián)網(wǎng)設施在青少年訓練中的投資力度

我國青少年訓練互聯(lián)網(wǎng)使用還不夠充分，一個重要原因就是相關設施配套不足，少年兒童業(yè)余體校、中等體育運動學校乃至部分省優(yōu)秀運動隊都沒有能力匹配“互聯(lián)網(wǎng)+”時代所需硬件設備。此外，針對青少年訓練開發(fā)的軟件還不夠豐富。這就要求政府相關部門高度重視青少年訓練工作，認識到互聯(lián)網(wǎng)對青少年訓練的促進作用，加大投資力度，為互聯(lián)網(wǎng)在青少年訓練中的廣泛使用打好基礎。建成一支在國內(nèi)外具有較大影響的運動訓練信息技術(shù)、運動訓練應用研究和遠程教育方面的專家隊伍，造就一批高層次、高水平、高質(zhì)量的創(chuàng)新型運動訓練信息技術(shù)專門人才［8］，形成以互聯(lián)網(wǎng)為基礎設施和實現(xiàn)工具的青少年運動訓練新形態(tài)。

［1］方興東，潘可武，李志敏，等.中國互聯(lián)網(wǎng)20年：三次浪潮和三大創(chuàng)新［J］.當代中國史研究，2014（5）.

［2］陳小平.中國青少年訓練——問題·對策·趨勢［J］.武漢體育學院學報，2014（11）：81-86.

［3］朱永國，甘運標.多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡背景下的現(xiàn)代運動訓練［J］.首都體育學院學報，2005，17（2）：42-43.

［4］王振亮.網(wǎng)絡對大學生體育生活方式影響實證研究［J］.長沙大學學報，2013，27（5）：141-149.

［5］曹天增.淺析足球游戲在足球訓練中的作用［J］.科技信息，2010 （25）.

［6］鐘嘉奎.試析體育教育中的計算機多媒體技術(shù)應用［J］.山東師范大學學報，2004，19（1）：115-117.

［7］劉延東同志在貫徹實施《全民健身計劃（2011—2015）》電視電話會議上講話［N］.光明日報.2011-03-04.

［8］王會寨，盧石.網(wǎng)絡環(huán)境下運動訓練信息服務的實踐.沈陽體育學院學報2006（8）：81-83

Study on Teenager Sports Training under the Background of Internet Plus

WANG Han

Internet plus youth training is the inevitable trend of the development of science and technology，the inevitable requirement of the youth training，the digitization，interesting，intuitive，interactive，mobility and educational of Internet is fit to youth training.Through the use of the Internet，to optimize the training process，to strengthen targeted，improve the quality of training.We must insist that“Training as the main means，the Internet as an auxiliary”，improve the ability of using internet to coaches，increase investment，to form a new trend of teenager sports training with the internet as the infrastructure and tools.

internet plus；teenager；sports training

G808.1

A

1003-983X（2016）07-0605-02

2016-05-27

王瀚（1986-），男，浙江開化人，碩士，講師，研究方向：運動訓練學.

武漢體育學院體育工程與信息技術(shù)學院，湖北 武漢430000

2.2趣味性迎合了青少年年齡特點

青少年對新鮮、生動的事物容易產(chǎn)生興趣，對枯燥事物則無法長期堅持。在基礎訓練階段，培養(yǎng)對專項的興趣，激發(fā)青少年的訓練熱情是教練員的一項重要任務，游戲法是教練員采用的一項重要訓練手段。［3］和傳統(tǒng)的訓練手段相比，互聯(lián)網(wǎng)作為補充手段具有趣味性的特點，訓練內(nèi)容如技戰(zhàn)術(shù)要點等通過生動活潑的形式呈現(xiàn)在運動員面前，有效地吸引運動員的注意力。運動員可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺進行類似于分享走路步數(shù)刷爆空間的做法，通過可穿戴設備將數(shù)據(jù)上傳，進行虛擬的訓練競賽，激發(fā)競爭意識。現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)體育游戲模擬現(xiàn)實能力越來越強，青少年在游戲時，感受著競技體育帶來的快樂，對運動專項的興趣在游戲的過程中不知不覺發(fā)生變化的同時，也潛移默化地進一步了解專項規(guī)律。在籃球、足球等強調(diào)戰(zhàn)術(shù)的集體項目中，游戲不但能增強訓練興趣，還能將抽象、空洞，難以理解的戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略更好地展現(xiàn)給運動員，培養(yǎng)運動員良好的戰(zhàn)術(shù)意識。

2.3直觀性適合訓練內(nèi)容的需要

青少年階段的重要訓練任務是發(fā)展運動員的基本身體素質(zhì)和技戰(zhàn)術(shù)能力，這就要求教練員貫徹直觀教練原則，運用多種直觀手段，加強運動員感性認識，為掌握良好的技戰(zhàn)術(shù)打好基礎。當代的互聯(lián)網(wǎng)特別是移動互聯(lián)網(wǎng)終端大部分都具有可視性，傳遞的內(nèi)容形象生動，圖文并茂且易于操作，利用時空變換、大小變換、速度變換、虛實變換的手段充分刺激訓練者的眼、耳、手等各個器官，大大改善了人腦獲取信息的感官功能，使復雜過程圖形化，抽象原理形象化，枯燥概念生動化［4］。運動員可以很方便地從互聯(lián)網(wǎng)上找到規(guī)范的技術(shù)動作，并可以將自己的技術(shù)動作拍攝下來，與規(guī)范動作進行比較，加強學習。傳統(tǒng)的戰(zhàn)術(shù)訓練主要依靠戰(zhàn)術(shù)板來講解，是一個靜態(tài)過程，但利用現(xiàn)代戰(zhàn)術(shù)分析軟件，教練員可以完整的戰(zhàn)術(shù)過程直觀地展現(xiàn)給運動員［5］。

2.4互動性利于團隊凝聚

互聯(lián)網(wǎng)改變傳統(tǒng)的“教練員—運動員”交流模式，通過網(wǎng)絡平臺，將運動員與教練員、教練員與教練員、運動員與運動員之間構(gòu)成了一個網(wǎng)絡型交互整體。傳統(tǒng)訓練中，教練員、運動員雖處于同一場地，但由于角色定位不同，運動員存在敬畏心理，雙方交流較少。通過互聯(lián)網(wǎng)這個平臺，兩者角色地位有所改善，運動員可以通過網(wǎng)絡平臺向教練員報告訓練中遇到的困惑，大膽提出自己的想法，從而解決了運動員害怕和教練員交流的心理，建立了以運動員為中心的訓練格局。教練員之間和運動員之間也可以通過網(wǎng)絡隨時隨地進行交流，探討業(yè)務，交流心得，培養(yǎng)感情。網(wǎng)絡提供的這樣一個超越時空的交流平臺使運動隊的每一個體之間更好的交流，這有利于形成團隊合力，朝共同目標即提高完成訓練任務，訓練水平而努力。

2.5移動性釋放運動訓練時空

互聯(lián)網(wǎng)特別是移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展擴寬了傳統(tǒng)訓練的物理時空，移動終端如手機、平板電腦的普及使運動訓練跳出了訓練場的禁錮。青少年階段的訓練時間較少，利用大量的空余時間對于訓練效果至關重要。在互聯(lián)網(wǎng)的影響下，青少年訓練具備4A（Anytime，Anywhere，Anybody，Anyway）特點，可以讓運動員在任意時間、任意地點采取任何方式，從任何人那里學習，這一模式顛覆了傳統(tǒng)的訓練過程和規(guī)律［6］。青少年運動員普遍善于利用網(wǎng)絡，使訓練不僅在訓練場上，還可以在家庭，宿舍，公交車甚至飛機、火車上，不同國家，不同信仰、不同地區(qū)、不同種族的人都可以通過互聯(lián)網(wǎng)自由平等地學不同理念，不同風格的訓練內(nèi)容，通過表象和想象訓練加深技術(shù)動作熟練程度，通過對高水平比賽或教學影片的觀摩加強對運動專項的認識。

2.6教育性為運動員發(fā)展提供保障

青少年訓練除了技能訓練的內(nèi)容外，文化知識和體育知識的學習也必不可少。2010年3月，國務院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)《關于進一步加強運動員文化教育和運動員保障工作的指導意見》，國務院、體育總局領導對運動員文化教育工作給予了高度重視，劉延東同志多次作出批示，于2012年7月組織召開全國電視電話會議并作重要講話；劉鵬同志親自部署落實各項工作，將運動員文化教育工作推向一個新的高度［7］。此外，知識能力的提高有利于青少年運動員把握專項競技能力的特點和規(guī)律，有利于專項競技能力的形成與發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)讓教育從封閉走向開放，互聯(lián)網(wǎng)教育可以跨越校園、地區(qū)、國家，覆蓋到世界各地，人人都能創(chuàng)造知識、共享知識、學習知識、使用知識。在開放的背景下，運動員足不出戶就能享受全球最優(yōu)秀的教育資源，提升知識儲備，為更好地提高運動水平打好基礎，為運動員未來的發(fā)展提供保障。