高校網球教學的發展趨勢與對策研究

周學軍，楊忠旺

●學校體育●

高校網球教學的發展趨勢與對策研究

周學軍1，楊忠旺2

在對高校網球教學現狀進行分析的基礎上，對高校網球教學發展趨勢進行探討。研究發現諸多高校均存在網球教材缺乏、教學方法傳統且脫離現代實際需要、網球文化活動、氛圍單一、學生對網球項目缺乏認識與主動積極性參與差等問題。研究借鑒各種新教學方法與手段上的變革對高校網球課程結構進行改革，重點針對存在問題及不足進行分析，并提出可行性建議及發展對策，以期達到提高高校網球教學質量和推動網球運動在各高校發展的目的。

高校網球教學；發展趨勢；發展對策

1　當前我國高校網球教學的現狀

1.1教材缺乏，教學資源不夠豐富，利用率低

在網球課程教學中，教材的選擇關系著網球教學理論的系統性和教學課程結構設置的順序性，同時教材問題也是各高校在進行網球教學中存在的最為突出的問題。各高校使用的網球教材基本上都是根據自身水平與需求進行的教材選擇，或是特定出版社或本校師資團隊的自行編著，從這兩種教材的內容上看，都是對網球運動的歷史與演進，網球運動的基本理論與基本技術，網球運動開展水平，以及對網球運動賽事編排與執裁的簡略介紹，與網球運動的競技領域幾乎沒有交集；從教材的使用情況來看，正規出版社出版的網球教材雖然包含的知識面豐富，基本概括了網球運動的知識發展軌跡，但是各高校的情況不同，并不能做到結合實際需要的特點，使用效率不高；高校自行編著的教科書雖然整體上是吻合高校自身實際發展的要求，但是由于師資自身限制，并不能完整把握網球運動發展變化，因此教材的實際利用率偏低。

1.2教學方法陳舊、單一，缺乏現代化、高科技、現代化的教學手段

教學方法的研究源于教學實際，歸屬于教育學、教育心理學，在時代背影、文化氛圍、研究面角度下有著不同的差異，其內涵的主要突出點就是教師教學過程中，激發學生主動接受學習新鮮知識，并完成掌握知識的最終目標。

教學方法是網球技術與知識是否能科學且順利傳授給學生的重要措施。目前各高校的網球教學基本上是同一個傳統模型：準備活動階段（教師的講解、示范）→學生徒手練習→練習擊球階段→技術糾正階段→實戰訓練階段。高校教師在這些階段的教學上，都把重點放在對網球技術的教學手段的優化上，使得學生只是單純的模仿，缺乏自我潛力的突破與開發。其次，現在高校教學中，現代化的教學手段引入不夠，這可能與教師的重視及資金的投入有關系。

1.3網球文化氛圍不夠濃厚

高校中是否能激勵學生對網球產生濃厚的興趣，是網球運動在高校得以有效開展的動力。一個富有濃厚文化氛圍的學習環境，不僅能幫助教師更順利的完成教學任務，還能有助于學生更加積極地投入到網球運動中去，這對網球運動的教學健康發展起到積極的推動作用。而在實際的教學中，網球運動在各高校的學習氛圍并沒有引起多數同學的關注，教師在創設網球氛圍工作中也缺乏積極性地投入，因此網球運動在各高校并沒有得到很有效地普及。

1.4學生對網球的認知程度低

網球作為一項引領時尚的體育項目，不僅具備對社會經濟發展與民族素質的提高有積極影響，還決定著人文特征中的精神財富與意識形態。在高校教學中，開設網球運動既能與國際體育項目進一步接軌，也能集中反映網球文化價值，并能通過教學為學生提供一項時尚的健身運動。但在實際的高校網球學習中，大部分的學生學習網球的動機基本上是擁有高技術、戰勝他人?，F實情況是高校大部分的學生參與網球學習僅僅是進行技術層面的交流與學習，在有效傳播網球文化，學習并現解網球文化禮儀方面似乎有欠缺，提高對網球的認知程度有待提高。

1.5長期反復的學習過程中，學生易產生懈怠情緒

適當的運動量與適度的學習任務是比較輕松的學習環境。網球課已成為各高校體育健康大綱中的一個重要組成部分，得到絕大部分大學生的熱情追捧，但是各高校的網球教學主要是以單一的傳統式教學方法為主，教師的教學焦點一直關注于基本技術動作的反復練習，例如：在學習正手擊球動作時，教師會安排一節課的大部分時間來練習同一個揮拍動作，教學形式單調不新穎；新技術的掌握往往在同一個班級中會出現掌握程度不一的現象，掌握慢或者掌握不好的學生就會對網球的學習產生一種抵觸情緒，這時的教學因為娛樂功能的缺失，學生容易產生抑制、厭煩心理現象。

2　高校網球教學的發展趨勢

2.1教學資源的利用高效化

在高校網球教學中，網球教師對高校網球的教學成果和網球日后的發展規模有著直接的關系。在新形勢下，學生接受知識的渠道、能力和認知面呈有益或無益的軌跡擴大，為了更好的適應這種形式下的教學需求，網球教師要加強專業水平的學習、不斷拓寬自身現代知識的維度、合理發揮自身在教學中的作用。同時，加強對教學技術的認識，使學生在新的教學資源環境下，自身的學習需求在教學媒體及教師的指導下得到主動性學習滿足。

2.2教學目標的具體與明確化

以教育學布盧姆的三維教學分類目標和體育課程教學大綱為編制依據，為使制定的各層面的體育教學目標與高校體育課程目標協調統一，結合網球運動教學的培養特點，對高校網球教學目標進行分類：網球的理論知識、網球技戰術、網球的能力培養、網球規則、網球的素質教育。同時，各高校針對這五個教學目標分支進行了不同程度且適應各教學目標自身發展的革新與貫徹，這為網球教學的完善提供了更可行的前景。

2.3教學模式的多樣化、開放式

教學模式的選取決定著教學進程整體性的合理程度。各高校根據自身的側重點對學生進行教學，選取的教學模式大不相同，但是教學指導思想大致相同。因此，在高校進行教學模式選取時，應做到放開思維，開拓眼界，從自身已有的教學資源和以培養學生運動技能、技巧，培育網球文化，提高學生的社會素質為最終運動動機，以建立完善的最優質教學模式。

2.4教學手段、方法的多樣、豐富、靈活化

在學科類別中，教學內容是整個學科展開教育的“第一要點”，對于高校網球教學中，學生要掌握的內容越來越多且越加趨于人性化，為了保證教學任務與學生掌握知識的順利進行，網球教師要善于觀察并靈活實施多樣的教學手段，以確保在學生學習網球知識時循循善誘、因材施教貫徹整個教學雙邊過程。同時，學生在接受網球知識時，依靠教師幫助準確地進行自我能力分析，以此進行合理的目標制定，有效地完成知識學習，不時進行教學反饋，完成自我運動潛力突破。

2.5體育教學評價方式的合理化

體育教學評價是從本質上規范學生行為的價值判斷，它的順利實踐在體育高校管理中是一個重要難度環節。由于每個學生的自然成長與后期發展存在明顯的個體差異性，因此教師在進行評價考核時，應由單一的評價角度向多維角度的綜合質量評價轉向，進而運行多層次的分級別的考核，并開始建立學生自評、互評以及教師評價互相整合的評價體系。教師的評價內容不該仍單純的采用傳統評價體系（基礎理論、基本技術、教師自定體能），要把學生的學習過程和學習成果統一起來進行綜合評價，形成過程評價和成果評價均注重的考核體系。

3　促進高校網球發展的建議

3.1加強師資建設，提高整體水平與綜合素質

要發展高校網球事業，力促網球運動在各高校的普及，網球教師隊伍的整體素質水平與此密切相關相關。在這樣一個眾學科互縱、教學方式、方法“以人為本、健康第一”為指導思想的發展趨勢中，網球教師不僅要有過硬的網球技術，相當的實戰能力，同時也要不斷提高自身科研水平和不斷地吸取相關的專業知識，始終使自己的文化內涵適應現代網球運動的發展需求；同時，各高校應該建立有效提高本校網球教師技術水平、科研能力、網球文化學習的活動體系，如優化教師入職標準、專家講座、相關科研交流會議、定期科研考核等形式，以促進教師的教學水準與學術交流能力。在日常的教學活動中，要敢于引薦新的教學手段，充分開發潛意識思維，主動進行技術水平與實戰能力提高的活動，建立適合網球最新發展的理論體系，以保證進行教學活動時，自始自終用的是現代的教學方法。

3.2合理增加教學設施、器材投入

各高校網球教學中，場地與器材是教師進行技術與理論知識教學的載體，是網球運動能夠順利開展的硬件設施，在一定的基礎上反映高校的網球教學水準。各高校網球運動的發展態勢目前均受場地、器材質與量上的制約，建議各高校應把本校當前網球教學狀態和對外開發的需求進行協調統一，在標準教學資金的基礎上，各職能相關部門應加大對網球場地、器材設施的支持投入，整合部分必要的網球教學、訓練的場地，引入一批實效性較高的網球設備或器材，并通過完善網球教學場地、器材管理制度，如：延長本校學生對場地設施的使用時間、合理安排課時，以此提高網球場地設施的最大利用率，為學生打造學習平臺。

3.3豐富教學內容、拓展教學形式

3.3.1促進高校網球教學體系新一階段的發展

網球運動在各高校還沒有得到大力普及，主要原因是整套的教學體系還沒有得到完善。要想在高校把網球課順利開展，這是一個迫切需要解決的問題，完善的教學體系將會是教師的教與學生的學的正確引導。因此，要遵循網球運動的自然規律，技戰術學習特點，樹立讓學生“健康運動”“技能第一”“崇尚網球文化學習”的宗旨，遵從素質教育指導思想和體育課“達標”要求，主動進入學習狀態，以創造最好的教學效率。

3.3.2獎勵學生創建網球協會、俱樂部、網球文化社團

網球運動屬性是技術動作高標準、運動技術類別多、需要大量的時間進行練習，大多數的高校網球學習課時安排較少。如果學生想掌握較多的技術動作和較高的技術技能、技巧，單憑安排的課時是遠遠不夠的，應該把課內學習與課外練習的時間有效地結合起來，運用多種形式組織學生進行理論知識與技能、技巧的練習。例如：鼓勵支持學生建立與網球相關的協會、俱樂部，網球文化社團，以這樣的名義向學校有關部門提出申請，進行有組織、有氛圍的的課外網球技術文化學習。

3.4優化教學方法

網球教師對教學方法的選擇運用是否合適對學生知識掌握程度直接產生作用，好的教學方法能幫助學生提高對網球運動的認知，并在接受學習的過程中，能給予積極有效的輔助。

3.4.1角色轉換教學法

教育學中明確界定出教學是教師的教與學生的學共同組成的教育活動，教與學是一整體，只有規定出哪方作為焦點才能成功地發揮教學功能。各高校的網球教學活動中，教師單純進行教的活動，學生單純作出學的運動，這樣的過程使雙方均受到了較嚴重的制約，不利于學生自身創新、實踐能力的開發。因此，為了使網球運動更好的被學生學習，要進行“教師的教”與“學生的學”的角色轉換，最大化的激發學生學習動力和不斷追求運動知識水平的提高。

3.4.2創設情境教學氛圍

創設適合學生學習的情境環境，是激發學生自覺學習的有效舉措。只有學習環境充滿濃厚地學習氛圍，學生才能自主地投入到學習中去，并通過將教學內容融入到教學情境中去，開發學生主動學習的心境。因此，教師在進行網球教學活動中，可采用“情感誘發式”教學，打開學生學習網球欲望，支持學生提出網球教學相關的建議與滿足學生自身需要的可行性教學模式，并為學生提供展示自身技術與創新成果的機會，為學生建立更完善的教學指導體系，以此來更效地完成教學目標、創設更適合學生自主學習的環境。

3.4.3現代化教學法

由于體育運動的多元特點，要想透徹的了解某項運動的性能就需要引進多媒體技術對其進行剖析。多媒體技術在網球教學中的應用，極大程度的為教師教的質量和學生學的質量作出了貢獻。高校教師在進行網球教學中，可根據教學內容制作優美的網球課件，如網球某技術動作的運動分解圖，有聲的理論講解，減少了在教學中學生對網球學習的抵觸感，同時開拓了學生對網球技術視頻或演繹圖制作的熱情，通過為學生創造全局的感覺系統的體味，使學生聚精會神，從而保證網球實施教學的質與量，以推進高校網球走向的進步。

3.4.4智力、游戲活動式教學模式

游戲活動式的體育活動運用到網球教學課程中，能為學生建立輕松的學習環境。在網球教學中要注意游戲活動內容的方式，根據教學內容安排制定合適的體育游戲能在教學中起到很關鍵的輔助作用，成為教師與學生之間近距離交流的媒介，豐富教師進行網球知識技術的傳授過程，有效地調節學生的學習情緒和提升學習動力，創造趣味性的教學課堂，同時對學生的智力與活動能力雙向發展，并在一定程度上優化網球教學成果。

3.5完善考核制度

考核、評價是對教師教學水平和學生學習能力的檢測，由于學生的發展和對學習的反饋程度不同，需要建立多元的評價內容來完成評價過程。對考核評價的改革主要從兩個角度進行：

1）層次評價法。對不同層級班級、不同水平、不同學習過程態度進行理論和技術考核的區分。這種考核辦法的優勢主要是充分考慮了學生現階段最真實的技術水平，從全面的角度對學生進行“以人為本”的評價，促進學生對自身所需知識和最適合技術的接受。

2）“三評法”。學生自評、互評和教師評價相結合。這一考核重點突出對評價客觀性，學生自身可在教師適度的監督下僅是對自身技術水平做出評價、通過同學的評價可以更明確的知道優缺點、教師主要是對考核前期的學習過程進行評價。通過對“過程評價”的重視，使教學內容與考核模式更加順應學生對網球運動的學習需求。

3.6注重網球文化的傳播和氛圍的營造

網球文化的傳播方式是通過不同級別的網球比賽來完成的。高校要根據網球運動的發展不斷完善各級別的網球競賽與組織體系。要以向前發展的觀念來發展高校網球，積極舉辦各種規模的網球賽事，多樣的賽事不僅可以激發學生學習網球的熱情、調動學生主動運動的積極性，還可以檢測教師的教學質量、學生掌握程度。因此經常開展多類型的網球賽事，可以很有效地加大網球運動在高效的普及度，進而高效率完成教學目標與任務。深一層次的交流，若組織高校與高校之間的網球活動，互相近距離交流，充實了學生的課外生活，提升了學生對網球運動的認知面。對網球運動事業的健康發展和在高校的順利推廣將產生巨大正面影響。

4　小結

各高校網球教學的發展，在一定程度上影響著我國與國際體育運動項目的接軌與推廣，強化高校網球教學，塑造了學生的機能素質，培養造就了學生的德、智、美的形成，又能為我國網球事業培養出一批優秀的儲備隊伍。因此，各高校在進行網球教學過程時，要明確網球教學發展的新態勢，主動采取或借鑒各種新鮮、有效措施，解決目前網球教學的問題或對預防未知問題，并通過判斷制定出網球教學發展的最新階段目標，不斷挖掘新的網球教學方法，構造完整的網球教學文化產業體系，營建舒適的網球教學環境，擴大網球教學與訓練基礎設備器材的比例，優化網球教師師資力量的水準，由此來促進網球運動在高校仍至中國的長遠健康發展。

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Study on the Development Trend and countermeasure of College Tennis Teaching

ZHOU Xuejun1，YANG Zhongwang2

Based on the analysis of the current situation of college tennis teaching to investigate the tendency of tennis teaching development.The study found that many colleges in China were lack of teaching materials，the undiversified traditional teaching methods need to be improved，the tennis activity atmosphere is monotonous，moreover，the students lack of awareness and enthusiasm on tennis activity.On the basis of a variety of new teaching methods and means for the reform of college tennis curriculum structure，focusing on theanalysisofexistingproblemsanddisadvantages，andputforwardfeasibleSuggestionsand countermeasures，in order to improve the quality of college tennis teaching and promote the development of tennis sports in universities.

tennis teaching in colleges and universities；the development trend；teaching

G845

A

1003-983X（2016）10-0917-03

2016-06-25

周學軍（1964-），男，江西吉水人，碩士，副教授，研究方向：網球教學與訓練.

1.武漢體育學院網球教研室，湖北武漢430079；2.武漢體育學院研究生院，湖北武漢430079

1.Tennis Teaching and Research Section，Wuhan Institute of Physical Education，Wuhan Hubei，430079；2.Graduate School，Wuhan Institute of Physical Education，Wuhan Hubei，430079