對高等院校體育文化及其建設途徑的思考

□王建朝（云南師范大學文理學院云南昆明650222）

對高等院校體育文化及其建設途徑的思考

□王建朝（云南師范大學文理學院云南昆明650222）

我國高等院校的體育教育一直受到各界廣泛關注，其建設途徑與發展方向也一直是人們的關注焦點。我國的高等院校包括普通高等院校與成人高等院校，二者的體育文化發展方向和建設都各有偏差。高等院校的體育文化是由高等院校的教師和學生共同建設的，對于雙方開展的一切體育活動都將構成該校的體育文化氛圍。在中小學新課改的推動下，高校的體育教學也發生著新一輪巨大的變革，高等院校體育文化建設方向的把握固然遇到新的機遇，但也面臨著艱難的挑戰。改革開放后，體育教學發展迅速，但體育改革力度不足，教學方式缺乏新穎，導致校園體育文化氛圍不夠濃厚。體育文化是校園文化的重要組成部分，體育文化的建設將影響著校園文化的傳承和發展，因此對高等院校體育文化建設的研究是十分必要的。

高等院校 體育文化 現狀 建設途徑

近十年來，我國高校不斷擴招，高等院校的教育成為萬眾矚目。體育文化的發展是高等院校進行素質教育的重要環節，高校的教育更加注重素質教育，職業教育不再僅僅是單一的教學目標。素質教育包括學生的道德、智力、體育、審美等多方面的素質，單一的職業素養和智力素質只會導致學生的身心發展失衡，多方面培養學生的能力有助于校園文化的熏陶和發揚。

1、高校體育文化發展的概述與現狀

1.1、概述與研究意義

校園文化的起源從學校的建立開始，在學校發展的成熟階段，校園體育文化在二十世紀中后期產生。校園文化包括校園體育文化，因此，建設良好的校園體育文化可以豐富校園文化的內容，有助于學生各方面的健康發展。體育文化的發展不僅是學生個人發展的重要指標，也是一個校園乃至整個社會文明發展程度的重要標志。很多高校學生雖然有較高的文化水平，但在軍訓實習等過程中常出現身體不適的狀況，這更加體現了建設高校體育氛圍的必要性。

新時期的學校教育存在著諸多挑戰，信息技術的迅速普及引起更多的科目教學發生著翻天覆地的變化。高校的體育教師也應當進行更多的研究和傳播體育文化，不應局限于自身的經驗和理解，需要與更多的新思想相互結合，實現高校教師資源共享，傳播交流積極向上的體育文化。

筆者在研究的過程中發現，高校體育文化是學生對于學校體育價值觀的認識，是物質文化與精神文化的總和。在高校文化建設中，教師只是作為適當引導學生發展的風向標，教師與學生之間的合理互動充分體現了體育文化的內容，高校體育文化也必然是在教師與學生的共同努力中才能得到創造與發展。

1.2、現狀與存在問題

在高校體育建設中，存在著諸多仍待解決的問題。在筆者的調查研究中發現，高校近年來擴招迅速，校內學生數量激增，但校內的體育設施仍然維持著原來的水平，體育設施的不足導致學生對體育學習沒有了喜愛，而體育文化更無從談起。高校體育場地的不足也會導致體育課程安排時間較少，甚至很多高校將體育場面向周邊小區居民開放，收取一定費用，這更加導致體育設施的嚴重缺乏。體育課程可選范圍變少，學生對體育學習沒有形成系統的思維和研究，不能對體育文化有著全面的認識，這對學生的發展是十分不利的。

學校的體育發展主要依賴于體育課程的教授以及體育活動的舉辦，這樣才能起到文化傳播的作用。實際調查中發現，許多學校的體育文化建設缺少專門的組織實施，社區居民與學生共同參與會導致體育活動的魚龍混雜，實際活動中沒有專門的管理協調。我們鼓勵學校資源與社區資源共享，但應該是在管理得當的前提下進行。

筆者也就學生對體育課的學習動機進行了簡單的調查，還是有更多的學生是為了強健體魄、緩解生活壓力才進行體育學習。有接近一般的同學對專業體育十分感興趣，尤其很多男生從高中開始就喜歡打籃球，而大學的籃球課較為基礎簡單，許多人甚至對這樣枯燥的體育課失去了學習動機。因此，學校在開設體育課程時，可以分為基礎班和提高班，針對不同類型的學生進行基礎訓練和拔高。對于實際教師數量比較匱乏的學校可以由教師在開設課程時實行復試課堂，即兩類同學在一個班級學習，這要求教師有良好的協調和組織能力。

教師是教育資源的傳播者，教師的引導對于體育文化的傳播有著橋梁的作用。在筆者實地調查中發現，很多高校的體育教師資源匱乏，教學氛圍不濃厚的情況。高校的課程開設固然豐富，但與實際鍛煉的聯系性不強，學生在生活鍛煉時不能學以致用，教師在教學時也只是教了某項體育運動的皮毛，學生不能形成完善的體育思維。

2、高校體育文化建設途徑

2.1、組織力量建設特色

每個高校都有每個高校的地域特點，學校在開設體育基礎課程時，可以根據本校的學校歷史、地域特色等開設特設課程，促進學生對本校的了解并培養學習興趣，形成有本校特色的體育文化氛圍。例如在廣西和廣東一帶，高校可以結合地方特色，在春季學期開設學習龍舟的課程，并組織合適的場地進行訓練，培養學生不怕吃苦的精神。以地方特色為主要突入點，形成有地域特色的體育文化，讓更多異地學生感受到地方學校的文化精神，同時讓本地學生熏陶文化情操。

在長期的鍛煉和培養中，也可以培育有凝聚力和共同目標的教師隊伍。不同的隊伍成員可以優勢互補，相互交流，實現信息知識的分享。優秀的教師隊伍也能促進教師自身的發展和進步，在交流中發現自己的不足，在進步中體現體育文化的傳播力。教師隊伍會形成有自己特色的團隊文化，并對隊伍里的每一位成員的價值觀和思維模式造成一定的影響，積極的促進良好的文化價值可以使教師隊伍在高校文化建設中發揮指向的作用。

2.2、制定評價體系

體育課程教與學的過程較為松散，大多數學校在評定過程中，相對于其他專業課并沒有設置卷面考試的過程。這會導致學生在學習時沒有一定的進步標準，也無法知道自己的體育學習是否存在需要進步的地方。只有設置完善的教學評價體系才能促進教師的良好教學和學生的主動學習。考試是為了鼓勵學生的進步與發展，也是師生正確認識自我現狀的一種方式。設定了合適的課程學習目標有助于教師和學生的共同進步。在實施過程中，教師可以進行互相評定，學生除了專業考試外，可以適當的進行卷面基礎知識的測評。

對于條件的確缺乏的高校，可以進行資源整合，設置符合本校理念的體育教育目標，構建合適自身的課程目標。不同的目標體系造就不同的體育文化，以競技技能為主培養學生的專業素養，以強健體魄為主培養學生的身體素質，以寓教于樂為主培養學生的體育興趣，進一步構建符合自身、多種形態并存的教學目標模式。

2.3、完善體育設施

一個優雅寬廣的運動場地會給體育鍛煉者帶來身心各方面的愉快情緒，其中運動設施既包括了硬件設施，同樣也有軟件方面的優化。體育場館是體育文化傳播的物質基礎和場地，場館環境的優劣直接影響學生對體育運動的積極性，也間接導致學校體育文化的發展。大多數中小型高等院校只有一個體育館，其中配有田徑場和籃球場等，構成了綜合性的體育場館，這遠遠不能滿足一個高校的體育設施需求。即使在大型院校，可能會配有兩到三個籃球場，包括一個室內籃球場，這是針對一個校區的規模。但在調查中發現，學生的體育愛好愈加豐富，多數學生仍然希望增加體育設施的建設，尤其是對陳舊的體育設施進行維護更新。對于南方地區的學校可以設置一個游泳館或者健身房，這也是高校學生訴求較高的體育設施。在走訪調查中筆者得知，即使很多高校設置了這樣的體育場館，但除了正常上課的學生，其余學生無法進入體育場館進行鍛煉，這種情況大多發生在中小型高校中，這極大的打擊了學生對體育運動的熱愛，也破壞了該校鼓勵學生鍛煉的體育文化。

2.4、增強體育意識，培養學習興趣

增強體育意識的條件下一定要加強學生的體育基礎素養，其中包括基本的體育技能和正確的體育價值觀。體育文化的熏陶不單單要在學生的身體素養上下功夫，體育文化素養也是要加強重視的一方面。

高校體育教師可以參與到課外活動的指導中，組織一些簡單有趣味性的體育活動，鼓勵學生把體育運動看做娛樂方式，在日常休閑時間參加和觀看適當的體育活動可以陶冶情操，達到放松娛樂的效果，豐富校園活動。高等院校的體育活動傳播可以與教學相結合，把課外體育活動也納入到教學管理的范圍內，改變傳統體育單一的競技模式，實行多種體育形式結合的方式，做到娛樂、健身、審美等多方面一體的傳播形式。一個健康的校園體育文化是由教師和學生一同構成的，校園體育文化除了體育設施和體育活動，還包括更高層次的體育精神和體育道德的升華。校園環境是校園體育文化的載體，學生是這項體育文化的重要主體，校園體育文化的各方面發展一定要以學生為中心。學生社團是學校各項活動的組織發源地，體育文化的傳播也可通過這方面進行，在多種大型晚會上可以進行如街舞、灌籃表演等簡單娛樂的體育活動，提高大家對體育運動的學習興趣，進一步推進體育文化在校園文化中的健康傳播與發展。

2.5、巧妙利用社會資源

學校與附近的社區在適應資源共享的同時也可進行管理共享，邀請社區加入到學校的體育建設中，將社區文化也融入到本校的體育文化中。筆者在調查中了解到，很多高校都和社區聯合舉辦過體育活動，但多數情況下是社區借用高校的體育場所進行體育活動。高等院校可以多多利用這樣的機會，主動和社區提前進行溝通，開展既對高校學生體育健康有利的活動，也對社區居民傳播高校體育文化開辟了蹊徑。因此，積極與學校周邊的社區取得聯系溝通，有助于促進雙方共同體育文化的發展進步。

3、小結分析

高等院校的學生對于體育活動仍舊是充滿向往和追求的，多數大學生對體育文化的發展也是持有積極的態度，想要進一步深層次發展高校體育文化，還是需要更加深層次的挖掘和教學，在日常活動和更多的體育活動中進行渲染和熏陶。高校在建設體育文化體系時應當對加強體育教師的培訓進修，只有提高教師的教學素養，才能為文化傳播占得先機。

目前的高等院校體育文化傳播已經落后于高校其他校園文化的傳播速度，體育教育改革進展緩慢，改革基礎不牢，創新空有名頭。這些情況導致高校改革形勢一度嚴峻起來，只有改革先行，才能不斷謀取進步發展。高等院校體育文化需要細致調查，摸清問題的源頭與改革思路，敢于揭示目前的癥結所在，對癥下措施，減少體育文化傳播的盲目性。

我國仍然有許多中小型高等院校體育文化傳播緩慢，甚至很多教學接近中學的教學水平，這種教學方式不夠全面深入，不能夠滿足學生對體育文化的需求。如何從學校整個校園文化發展的角度來發展體育文化，是值得深思的。校園體育文化直接影響著學生的身心健康全面發展，讓學生對體育文化產生濃厚的興趣。高等院校體育文化的建設還有很多需要探討和進步的地方，這是每一位體育文化傳播者仍需努力的地方。

［1］于德法.關于高校體育文化建設途徑的幾點思考［J］.GreatMaster. 2010（10）.

［2］李佳.對高校體育文化建設的幾點思考［J］.致富時代月刊，2012（6）.

［3］儲群偉.高職校校園體育文化建設路徑的思考［J］.魅力中國，2009（25）.

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1006-8902（2016）-07-LXY