垃圾的分類調查探析

楊若辰

1.活動背景

隨著資源日愈匱乏，環境問題成為即將面臨的重大問題。如今“低碳生活，節能減排”已經不僅僅是一句口號，更是每個人的真實行動。但總有人會有各種疑問，歸根到底就是“要怎么做才能使生活做到真正低碳？”其實很簡單，最基本就是做到生活中的一些小事，如垃圾分類。然而，并不是所有人都能做到真正的垃圾分類，即使是有分類的垃圾桶，也有許多人“視而不見”。做此垃圾分類調查，希望能夠找出問題的關鍵所在。

2.活動準備

方案A：在“問卷星”網站上設計一份問卷，問題包括“能做到垃圾分類嗎？”、“什么情況下可做到垃圾分類？”、“有垃圾分類意識嗎？”等問題，向所有人開放。

方案B：在天一中學隨機抽取10名學生做調查采訪。

方案C：在街頭隨機采訪幾位老人。

方案A主要是將這個調查向不同年齡段、不同職業的人開放，從而提高調查結果的可靠性及全面性;方案B是為更好地了解同年齡段學生對垃圾分類的做法及看法;方案C是為這個社會的特殊人群——老年人準備。

這次調查涉及多層面與年齡段的人，可更好地找出“無法垃圾分類”這一問題的主要來源。

3.活動過程

方案A：實行比較順利。將調查問卷貼到網站首頁，說明意圖，做好不泄露個人隱私的保證。許多人尤其是年輕白領與在校高中、大學生，也同樣對環境保護與垃圾分類十分注重，都填寫了問卷。短短兩天，收到七十多份填寫認真的問卷。在此向這些人表達衷心感謝。

方案B：實行有點波折。首先一些學生對待此問題不是特別嚴肅，而且有些同學未根據自身實際情況回答。反復給他們強調，問題沒有對錯之分，根據自身情況回答即可，平時沒有做到的，現在知道重要性，就從現在開始做。于是有許多同學敞開心扉，調查也得到很大收獲。

方案C：最難實行。首先老人對環保本身不特別重視，“垃圾分類”也許未聽過;而且很少有老年人愿意接受采訪。面對這種態度，首先選擇看上去比較“和善”的老人。在一位老人接受采訪后，又有許多老人愿意接受采訪與調查，方案C告一段落。

分類整理得出調研結果。

方案A：78%的人有垃圾分類意識，但其中只有5%能做到真正垃圾分類;剩下95%中，有70%人認為，使用大街上的分類垃圾桶可做到垃圾分類，而家中的單個垃圾桶則不能做到，理由普遍是使用多個垃圾袋比較麻煩和浪費。

方案B：大多數同學都有垃圾分類意識，但10名學生中只有1名能做到真正垃圾分類，有4名平時基本能做到垃圾分類;7名同學認為垃圾分類是每個公民的責任，是應當為地球做的保護措施;3名同學認為垃圾分類對于環保的意義不大。

方案C：老人普遍不太了解“垃圾分類”的意義，也很少有環保意識，他們的生活方式就是將家中所有垃圾歸于一個垃圾桶，所以基本不能做到垃圾分類。

4.活動收獲

分析產生“垃圾不能分類”問題的主要原因：公民垃圾分類意識普遍不強。大多數公民家中只一個垃圾桶，所有垃圾全部扔進其中。盡管有許多人在有分類垃圾桶的情況下可以做到垃圾分類，但不是所有地方都有分類垃圾桶。

學生與年輕人基本都有環境保護和垃圾分類的意識，而中年人半數有環保意識，老年人則基本沒有環保意識。因為學生與年輕人在校園和網絡等地接受宣傳與教育，耳濡目染，對環保有一定了解;中老年人較少參加社會活動，有許多老年人連“環?！笔鞘裁炊疾恢?，這一點值得反思。垃圾分類設施不夠完全，社會的垃圾分類回收設施渠道不完備，小區收垃圾的垃圾車把所有垃圾都歸在一起收集，按照這樣收垃圾方法，和沒分類又有什么兩樣？同時，收好的垃圾是如何回收和處理的也無從知曉。所以，要想做到“垃圾分類”，設施設備需要完善。

5.活動總結

這次活動不僅使其更加了解環境保護與垃圾分類，而且培養了的能力與興趣。這是一次極好的社會實踐，也是步入社會后會應用到學習外的能力?！?/p>

作者單位：江蘇省天一中學少一（1）班（214101）