淺談當前大學生創(chuàng)業(yè)面臨的困境及其解決措施

關維潔

山西工商學院

淺談當前大學生創(chuàng)業(yè)面臨的困境及其解決措施

關維潔

山西工商學院

大學生創(chuàng)業(yè)難的問題一直是社會關注的熱點，當代大學生的就業(yè)形勢愈發(fā)嚴峻，所以，自主創(chuàng)業(yè)也是一項不錯的就業(yè)選擇，然而，就目前大學生的創(chuàng)業(yè)形式來看，仍存在著較多問題，導致創(chuàng)業(yè)成功率低，且創(chuàng)業(yè)困境大。基于此，本文主要對大學生創(chuàng)業(yè)面臨的困境進行分析，并進一步提出解決大學生創(chuàng)業(yè)難的建議措施。

大學生；創(chuàng)業(yè)；困境；對策

在面對著市場競爭激烈、就業(yè)壓力大的情形下，許多大學生逐步開始了自我創(chuàng)業(yè)之路，然而，創(chuàng)業(yè)并非一朝一夕所能完成，這個過程是艱難且復雜的，不僅需要大學生自身的努力，更需要有科學的師資力量進行指導。此外，創(chuàng)業(yè)的風險相對較大，且成功率較低，若是大學生不能夠很好的堅持下去，創(chuàng)業(yè)之路就容易夭折。所以，有必要針對當代大學生所面臨的創(chuàng)業(yè)問題進行剖析，并提出大學生創(chuàng)業(yè)有效發(fā)展的建議，以此促進我國創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)理念的實現(xiàn)。

一、當代大學生創(chuàng)業(yè)面臨的困境

（一）創(chuàng)業(yè)能力不夠

大學生在實際的創(chuàng)業(yè)過程中面臨的最主要困境就是創(chuàng)業(yè)能力問題。首先，大學生對創(chuàng)業(yè)理論知識的熟悉度相對匱乏，許多大學生雖然具有了創(chuàng)業(yè)的大體思路，甚至是掌握了一定的創(chuàng)業(yè)團隊和師資力量，但是并沒有真正的了解到有關創(chuàng)業(yè)市場的準入原則、稅法上的相關稅務規(guī)定等知識，因此，若是創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)了經(jīng)營控制風險，大學生就不能很好的根據(jù)市場經(jīng)濟的相關規(guī)定來解決問題，嚴重者甚至導致創(chuàng)業(yè)失敗。其次，大學生在創(chuàng)業(yè)初期大都經(jīng)驗不足，尤其是當代大學生都普遍存在著“宅居生活”，缺乏一定的社會經(jīng)驗，所謂的創(chuàng)業(yè)也只是停留在紙上談兵，并沒有具體的實戰(zhàn)經(jīng)驗，尤其是在競爭激烈的經(jīng)濟市場中，大學生在能力、經(jīng)驗極為不足的情形下，更不容易促進創(chuàng)業(yè)的穩(wěn)序前進。

（二）創(chuàng)業(yè)資源有限

目前，我國高校大學生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象愈發(fā)頻繁，但也出現(xiàn)一個現(xiàn)象，就是大學生創(chuàng)業(yè)壽命不長久。導致這問題出現(xiàn)的一部分原因就是創(chuàng)業(yè)資源有限。隨著我國大學生的人數(shù)不斷增長，就業(yè)形勢也愈發(fā)嚴峻，雖然我國為了解決就業(yè)形勢問題，不斷鼓勵學生進行創(chuàng)業(yè)，并開辦一些創(chuàng)業(yè)競賽，讓學生能夠參與到創(chuàng)業(yè)實踐的培訓當中。然而，就目前來看，我國相關的組織機構(gòu)在對大學生的創(chuàng)業(yè)項目的支持力度上還相對不足，所謂的創(chuàng)業(yè)補貼和創(chuàng)業(yè)基金只是鳳毛麟角，沒有起到實際性的作用，有些大學生本身具有較好的創(chuàng)業(yè)項目和創(chuàng)業(yè)團隊力量，但是由于缺乏相應的資金及技術(shù)扶持，這就使得大學生的創(chuàng)業(yè)之路在中途就被迫打斷，導致學生的創(chuàng)業(yè)激情嚴重下降，致使大學生創(chuàng)業(yè)之路受到阻礙。

（三）創(chuàng)業(yè)師資不足

我國高等教育院校在大學生創(chuàng)業(yè)教育起步上相對較晚，雖然我國教育部也出臺了相關的扶持政策，并培訓了一大批的創(chuàng)業(yè)指導師資團隊，但是隨著大學生創(chuàng)業(yè)的總量愈來愈多，創(chuàng)業(yè)師資顯然不成比例。除此之外，大多數(shù)高等院校的創(chuàng)業(yè)指導教師大多是以任職專業(yè)課教師或是學院的輔導員等組成，并沒有實際的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，再加上各大高校的創(chuàng)業(yè)機制不同，并沒有建立起一個科學合理的創(chuàng)業(yè)培訓基地和創(chuàng)業(yè)教師外聘機制，也沒有引進優(yōu)秀的企業(yè)經(jīng)營者來進行創(chuàng)業(yè)座談會，給學生提出創(chuàng)業(yè)理念和創(chuàng)業(yè)的建議等。這就使得大學生只存在創(chuàng)業(yè)的理論知識，沒有真正的去參與到實際的創(chuàng)業(yè)操作中，也由于學生缺乏對企業(yè)實際的經(jīng)營認知，創(chuàng)業(yè)知識儲備不足，就不能夠使創(chuàng)業(yè)效果得到很好的體現(xiàn)。

二、解決大學生創(chuàng)業(yè)問題的對策

（一）加強高校創(chuàng)業(yè)教育

針對當代大學生的創(chuàng)業(yè)難問題，高校也應該不斷加強其創(chuàng)業(yè)教育。一方面，在教育思想上應該改變陳舊的就業(yè)觀念，積極響應國家的創(chuàng)業(yè)政策，把大學生的自主創(chuàng)業(yè)納入到就業(yè)率的考核當中，才能夠真正的提高大學生的創(chuàng)業(yè)熱情，并認可自我。另一方面，高校在加強大學生創(chuàng)業(yè)教育的同時，還應在此基礎上建立起大學生的創(chuàng)業(yè)教育體系，將創(chuàng)業(yè)教育理念與高素質(zhì)人才培養(yǎng)相結(jié)合，充分的教導學生進行創(chuàng)業(yè)，使大學生不僅能夠掌握創(chuàng)業(yè)知識，還能在教育體系中直觀的了解到創(chuàng)業(yè)價值所在。最后，高校還應鼓勵學生積極參與創(chuàng)業(yè)競賽，讓學生親自去操作實踐，而不是僅局限于課堂上的創(chuàng)業(yè)教育，比如學校開辦多種多樣的模擬創(chuàng)業(yè)或是安排學生到企業(yè)進行觀摩，考察企業(yè)的整個運營方式，以此提升學生的創(chuàng)業(yè)成功率。

（二）擴寬創(chuàng)業(yè)渠道，充分了解創(chuàng)業(yè)信息

我國就業(yè)形勢極為嚴峻，且無論是何種行業(yè)的人才都相對較多，這就意味著大學生在進行創(chuàng)業(yè)時，不僅需要資源物力，更需要有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識，才能在競爭激烈的市場中占領一席之地。也不可抱著別人項目賺錢，盲目跟風的想法，而是要在借鑒的基礎上，不斷擴寬自身的創(chuàng)業(yè)渠道，并努力去爭取社會群體的廣泛支持，通過與新聞媒體的廣泛交流，充分了解大學生的創(chuàng)業(yè)信息，并努力爭取我國的創(chuàng)業(yè)政策扶持，在增強大學生創(chuàng)業(yè)抗風險的基礎上，激勵大學生去找尋更適合自己的創(chuàng)業(yè)渠道和創(chuàng)業(yè)新思路，讓大學生能夠更好的適應經(jīng)濟市場中的激烈競爭，以此促進大學生創(chuàng)業(yè)的不斷完善發(fā)展。

（三）鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，轉(zhuǎn)變陳舊就業(yè)觀念

傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，就是尋求一份穩(wěn)定的工作、朝九晚五的生活。而大多數(shù)家庭的父母也總是希望自家的兒女在畢業(yè)后能夠謀個好職位、有固定的工作，就好比公務員、銀行人員、事業(yè)單位人員等等。而對于子女的創(chuàng)業(yè)思想總是抱有不現(xiàn)實、有風險、不鼓勵的想法。所以，我國在創(chuàng)業(yè)教育上不僅要要求高校去重視，也應該積極地引導家庭層面創(chuàng)業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，去支持和鼓勵子女進行創(chuàng)業(yè)，而不是從一開始就將其創(chuàng)業(yè)理念扼殺在搖籃里。此外，大學生在進行創(chuàng)業(yè)時，也應該與父母進行溝通，并將現(xiàn)今的就業(yè)發(fā)展形勢及國家對創(chuàng)業(yè)的支持等分析給父母，讓其充分了解到自身創(chuàng)業(yè)的可行性，讓父母看到不是只有穩(wěn)定的朝九晚五的工作才是最好的，獨立創(chuàng)業(yè)也是一種新型的就業(yè)形勢。

結(jié)束語

大學生創(chuàng)業(yè)不僅需要我國的政策扶持和高校的重視，更需要大學生不斷提升自我素質(zhì)修養(yǎng)，努力去學習掌握創(chuàng)業(yè)的相關理論知識，并積極參與到創(chuàng)業(yè)實踐當中，如此，才能真正的解決當代大學生創(chuàng)業(yè)難的困境。除此之外，如何更好地實現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的理念，讓大學生的創(chuàng)業(yè)之路能夠更好的超前發(fā)展，更需要我國組織機構(gòu)、各大高校及大學生自身的不斷探索，共同努力才可。

［1］馬榮陸.大學生創(chuàng)業(yè)面臨的困境及解決辦法［J］.現(xiàn)代交際，2014，10：190-191.

［2］尚文浩，王靜遠.高校大學生創(chuàng)業(yè)存在問題及解決對策淺析［J］.文教資料，2014，（13）：127-128.

［3］周晉.淺談大學生創(chuàng)業(yè)教育面臨的困境與對策［J］.湖北函授大學學報，2015，（3）：9-10.