以就業為導向的大學英語教學改革研究

叢　釗

吉林醫藥學院外語教研部

以就業為導向的大學英語教學改革研究

叢釗

吉林醫藥學院外語教研部

隨著我國社會經濟的不斷發展，各行各業對外語人才的需求日益增大，越來越多的崗位需要具備較高英語水平的人才。我國高校目前對英語教學進行著大刀闊斧的改革，其中一個重要方面就是培養應用能力較強的英語人才。本文將從幾個方面探討如何構建以就業為導向的、培養應用能力為主的大學英語教學模式。

就業導向；大學英語；教學

大學英語是我國高校一門覆蓋面積最廣，學習人數眾多的課程，其重要性受到了外語界學者的高度重視。大學英語課時多、覆蓋面廣，涉及高校幾乎所有專業的學生，在這一前提下，我國高校大學英語教學改革取得了很大的成果，然而隨著社會經濟的發展，大學英語教學面臨著市場的新形勢。高校學生在進入就業市場時，面臨著更大的挑戰和競爭，不光要有過硬的專業水平，還有具備一定的實際運用英語知識的技能。在這一要求下，英語教學改革就要考慮以就業為導向的應用型英語人才培養模式。本文的內容將豐富高校應用型英語人才培養的相關理論，提升高校英語教學水平。

一、目前我國高校大學英語教學現狀及其與就業市場差距較大的原因

根據問卷調查、實地走訪等方式，發現我國部分高校英語教學存在以下幾個方面的問題：首先是教師教學觀念亟待更新。戴曼純曾指出：我國高校英語教學改革的關鍵問題之一就是教師的質量問題。教師的學歷高低、教學態度、心理素質等直接影響英語教學效果。目前高校英語課堂的主要授課方式仍然以閱讀教學為主，教師采取滿堂灌的一人堂式教學模式，對學生的聽說能力和寫作能力等實踐運用語言的技能培養重視程度不夠，在英語四六級的應試要求下，這種情況愈演越劣，大學英語教育成為了名副其實的應試教育。這一教學模式帶來的嚴重后果就是學生擅長考試，但是卻不能在實際工作生活中運用英語知識。我國大學英語教育耗費了大量的人力物力財力，然而學生畢業后，英語水平依然無法滿足就業市場的實際需求。其次是大學英語的教學理念有待更新。大學英語教學領域存在多種教學觀念，就我國目前的英語教學現狀來說，最符合教學實際和教學條件的是交際教學法理念，因為這一教學理念強調學生的英語聽說能力，這有助于改善高校英語課堂目前以閱讀翻譯講解為主的授課模式，培養學生綜合運用語言的能力。第三是制定滿足市場就業需求的大學英語教學目標。目前的大學英語教學目標仍然注重讀寫能力為主，忽略了聽說能力的培養，這就造成了學生的各項語言技能不能均衡發展。

二、構建以就業為導向的大學英語教學模式

1.準確定位高校大學英語教學目標

高校要根據就業市場的特點和教學實際，制定有利于培養學生實際語言運用能力的教學內容，突出就業針對性和實用性，培養滿足地方就業市場需求和經濟發展需要的應用型人才。在課程設置上可以與地方政府和企事業單位共同研究，培養學生聽、說、讀、寫、譯綜合能力，使學生在實際工作中可以有效地運用英語進行交際。

2.構建以培養職業能力為目標的大學英語課程體系

高校英語課程在構建過程中要以就業能力培養為目標，教師在參與課程體系構建的過程中要對舊有的體系進行革新，對教學內容進行重新編排，突出培養學生的應用能力，仔細研究就業市場上各領域對英語人才的需求，做到有的放矢的進行大學英語教學。課程設置既要滿足基礎知識訓練的需求，同時要注重應用能力的培養，以就業崗位的實際需求為依托，培養學生在實際工作中所需要的語言技能。課程設置還要滿足學生個性化發展需求和自主學習能力的需求，而且課程評價實行多元化，使整個教學過程形成激勵模式，促進學生的各項發展。

3.師生雙方共同構建以就業為導向的教學模式

在大學英語課堂教學中，要建立以學生為中心的教學理念，在大班英語課堂上實行小組討論的教學模式，運用任務型教學法，培養學生自主發現問題、討論問題、最終解決問題的能力。充分發揮學生的學習主動性，教師通過大量的前期準備創設貼近生活實際的語言學習模擬場景，鼓勵學生積極參與課堂討論，舉辦英語演講、英語歌唱比賽、英語辯論賽等活動來激發學生實際運用英語知識的興趣。教師可以聯合學校與地方企業，組織專業對口的學生到企事業單位進行實習學習，以便于認識自身英語知識的不足，然后再次回到學校進行學習。通過學習-實踐-再實踐的模式，學生將更好的明確英語學習目標。

4.運用現代多媒體設備豐富教學手段，提高教學效果

隨著信息技術和互聯網的發展，各種電子設備層出不求，這對英語教學有著很大的輔助作用。多媒體輔助教學手段的特點是表現形式豐富多彩、內容呈現生動有趣，教師如果充分利用多媒體教學，將極大地提高學生的英語應用能力，促進教學效果的提高。

5.幫助學生制定就業規劃與英語學習相結合的學習目標

以就業為導向的英語教學，就是要重視基礎英語知識學習的同時注重使用技能的培養。英語教師可以與本校的就業指導中心合作，共同培養學生的職業素養，引導學生制定科學合理的職業規劃，教師對規劃進行指導和實時監控，保證計劃的順利實施。

三、結論

高等教育的重要目標就是培養能夠為地方經濟發展服務的、滿足市場就業需求的應用型人才。在教育的過程中，既要培養學生的專業技能，同時還要培養學生綜合英語運用能力，以便于在日后的工作中可以進行實際運用。大學英語的重要作用就是要幫助學生順利的進入就業市場，并且在工作中得心應手的完成工作。我國高校在以就業為導向的大學英語教學改革上仍然存在一些問題，有來自教師方面的原因也有來自社會、學生方面的原因。因此，無論是從政府政策還是學校計劃上，都應該全面扶持能夠強化學生應用能力的教學模式。本文在調查研究的基礎上，提出了構建以就業為導向的大學英語教學模式，通過加強高校教師綜合素質，提高大學英語教學效果來進一步推進大學英語教學改革。

［1］劉潤清，戴曼純.中國高校外語教學改革現狀與發展策略研究［M］.北京：外語教學與研究出版社，2004：130-157.

［2］陳艷淸.高校青年英語教師的教學信念及其專業發展檢視［J］.中國外語教育，2013（2）：16-17.