新媒體視域下研究高職院校輔導員工作的方法

劉　元

南陽醫學高等專科學校

新媒體視域下研究高職院校輔導員工作的方法

劉元

南陽醫學高等專科學校

隨著現代科學技術的不斷發展，高職院校中學生的學習方式已經發生了巨大改變，欲適應這一變化，需要輔導員改變傳統工作方式，充分的利用新媒體等技術實現對教輔工作的優化和改革，對學生的生活以及思想等層面實現更好的指導和幫助，提高教輔工作的效率和效果。

新媒體視域；高職院校；輔導員；工作方法

高職院校的學生在學習及生活的方方面面運用新媒體的各類手段，因此，高職院校輔導員同樣需要適應時代的變化，利用新媒體實現教輔工作的開展，同時，使用學生喜愛的新媒體技術可以讓輔導員對學生的想法及行為等能夠更好的理解，增進輔導員與高職院校學生間的溝通，將教輔工作更好的開展。

一、新媒體的內涵及特點

傳統媒體經過向數字化、信息化等方向的發展，已經逐漸形成一種新的媒體形式，包括微信、微博等各類社交平臺及PC或手機的各類應用軟件，其傳播范圍廣泛，因此有人將其定義為“所有人向所有人傳播”媒體方式。

（一）傳播迅速

新媒體的網絡直播等各項手段可以使人們在事件發生的同時對其產生了解，真正實現了零時延傳播新聞，而且，新聞事件的傳播也不再局限于特定的地點，人們可以通過移動終端等設備實現對新聞的接收與發布，真正實現“足不出戶便知天下事”，高職院校的學生也可以通過新媒體手段迅速的獲取所需要的各種信息。

（二）多元化的傳播方式

傳統的媒體傳播方式是由電視、報紙等新聞媒體將新聞傳達給大眾，普通民眾只是被動的接受新聞，而如今的新聞傳播方式已經變得更加自由，民眾在新聞傳播過程中所扮演的角色發生了巨大的轉變，從新聞事件的被動接受者轉變成新聞的發布者、傳播者與接受者三個身份并存的角色，使信息的傳播更加多元化。

（三）碎片化發展

隨著人們生活方式的改變，傳統媒體已經無法滿足人們隨時隨地接受和搜索新聞的需求，其對新聞事件的反應速度與播出時間等已經遠遠落后于新興的各類媒體，新興媒體可以將碎片化的新聞消息在第一時間傳達給普通民眾，滿足人們對各類信息的個性化需求。

二、使用新媒體手段的必要性與優勢

（一）新媒體是輔導員工作的新平臺

由于時代的發展，高職院校學生對各種事物已經能夠自主的進行思考，他們已經不再盲目的迷信權威，習慣于通過自己的眼睛去觀察世界和了解世界，因此，輔導員老師需要重新定位自己的位置，開始與學生之間進行平等的交流，讓學生愿意向輔導員老師傾訴自己的想法和困難，通過新媒體平臺使學校的各項活動得以順利開展。

（二）增強教輔工作效果，為學生自主學習提供方便

現實社會中，學生往往無法向輔導員老師傾訴自己的真實想法，為輔導員各類工作的開展帶來了很多問題，而在新媒體的背景下，學生可以將自己的身份等個人信息進行一定程度的保留，利用網絡等方式和輔導員進行更加真實的交流，讓輔導員了解學生們的實際情況，并針對學生的具體問題進行教育工作；學生可以通過新媒體手段獲取各類知識信息，選擇自己感興趣的內容進行學習，從而為學生自主學習提供更多便利。

三、新媒體視域下輔導員開展工作的方法

新媒體的各種手段為高職院校學生帶來了各種正面以及負面的影響，輔導員老師需要充分發揮新媒體傳播方式中積極的一面，利用這種便捷的方式更好的開展教育工作，同時也要加強對學生的引導，使學生在使用各類新媒體手段時，思想和行為等方面不會出現偏差。

（一）在新媒體平臺中搶占先機

新時代中，學生對新媒體平臺的使用頻率很高，而新媒體平臺中存在的各類信息可能會對學生的思想及行為等產生很大的影響，因此，作為高職院校學生學習生活中的引導者，輔導員老師需要熟練使用這些新興的媒體手段，將學生向積極的方向進行引導，真正做到使新媒體平臺“為我所用”，同時也要通過新媒體平臺掌握社會及學生的各種動態，有效的避免校園安全問題的發生，即使出現問題，輔導員老師也可以在第一時間控制事態并及時采取相應的處理措施。

輔導員老師對高職院校學生需要進行針對性的教育，例如，幫助新生適應校園環境，對老生的學習以及人際交往等方面進行幫助，對面臨就業問題的學生進行就業指導等；輔導員老師可以通過各種新媒體平臺與學生進行溝通，對學生加強教育，將正確的思想觀點灌輸給高職院校的大學生，消除網絡等媒體中不良信息對學生的負面影響，使學生的身心得以健康發展，例如，輔導員老師可以積極建設高職院校的校園網絡平臺，與學生進行對話，幫助學生解決學習生活中的各種困難和疑惑，引領學生向更好的方向發展。

（二）利用新媒體平臺實現與學生間的互動

由于高職院校學生生源的特殊性，導致學生的素質等參差不齊，為教輔工作的開展帶來一定難度，因此，輔導員需要利用新媒體平臺，與學生間進行更好的交流和互動，輔導員具體可以通過以下幾種形式開展教輔工作：第一，向學生發送手機報。輔導員可以選取一些時事新聞、名人名言、校園生活趣事等，以信息的形式傳達給學生，實現對學生的教育工作；第二，通過新媒體平臺組織各類競賽活動。通過各類競賽將興趣相同的學生聚集在一起，增加學生間的交流和友誼，通過各類活動，輔導員對學生們的特長能夠更好的了解，幫助學生樹立信心，并使學生們的才能能夠更加充分的發揮；第三，通過校園論壇、微信、微博等發布學校的信息，讓學生能夠快速的接收信息，加強師生間的互動交流。

結束語

新興的媒體方式可以使輔導員不再局限于特定的時間和地點對高職院校學生進行相關的教育工作，同時，這種做法極大程度上方便了高職學生，使學生們無論是在校園內還是校園外都可以對輔導員老師傳達的學校思想等進行接收，方便了學生進行一些校外的實習及兼職等工作，最大化的利用學生的時間，使大學生們得到更好的發展。

［1］劉啟強，盧文忠.新媒體視域下提升高職院校輔導員工作實效性研究［J］.傳承，2014（10）：122-123.

［2］王林雨.新媒體視域下高職院校輔導員工作方法研究［J］.無錫商業職業技術學院學報，2013，13（6）：57-60.

［3］宋夏.淺析新媒體視域下輔導員工作方法創新［J］.淮北職業技術學院學報，2016，15（2）：38-39.