對基于生活化思維的初中政治教學模式的探討

魏志紅

長春市九臺區第三中學

對基于生活化思維的初中政治教學模式的探討

魏志紅

長春市九臺區第三中學

政治知識來源于社會生活，所以政治教學是不能脫離實際生活的，將教學形式、內容與生活有機地結合起來不僅有助于學生理解知識，而且能激發學生學習興趣，使學生積極主動地投身到課堂教學當中。當前我國的教育模式，初中階段是學生快速發展的重要時期，在整個學習生涯中，初中階段是初步形成世界觀、人生觀、價值觀關鍵階段。政治教學更是引導學生在這一成長階段形成積極向上的社會價值觀念。

初中；政治教學；生活化思維

中國教師必須認識到教學聯系生活對學生學習的重要意義，只有營造一個生活化的、趣味盎然的課程分為，才能夠讓學生在學習的過程中同時體驗生活，使政治意識滲透到學生生活的方方面面中，從而促使學生在每一次的生活體驗中都能獲得相應的政治知識。這就是為什么初中政治教學要有生活化思維的關鍵原因。

1　當前初中政治教學的現狀

初中生抽象的思維能力還沒有完全培養起來，大多數注意力都很難長時間集中于同一個事物上，然而初中政治卻是內容較抽象，政治課堂上老師按部就班教學知識對大多數學生而言是很乏味的，因此傳統的課堂教學模式很難調動其學生的學習積極性。教師只有不斷地積極創新教學理念，改革課堂教學模式，將生活化因子引入到課堂教學中，才能夠積極地提高課堂教學效率。

2　生活化教學的必要性

生活化教學是教育順應時代發展的必然結果。時代的發展導致學生的生活一改以往的單調，學生的思維受到網絡媒體等多方面因素的影響。將政治教學理論與實際生活聯系在一起，即政治教學生活化，豐富學生對生活的認知，幫助他們樹立正確的生活觀念，從而提高學生的知識應用能力。還是那個觀點，初中生正處在道德及觀念樹立的階段，因此該階段實施教學的一個重要目的就是幫助學生形式高尚的道德和正確的觀念，其次才是成績與其他的培養，作為教師要做的是教會學生有效利用政治課堂上所學習到的知識去解決生活中的實際問題。因此，將生活化融入到政治教學中是促進學生健康成長的一項重要舉措。以上就是初中政治生活化是有必要的重要原因。

3　生活化思維如何在中學政治教學中有效應用起來

3.1課堂實例要新且貼近生活

課前導入決定著一堂課是否成功，將學生比較熟悉的生活情境融入到課前導入中無疑是一種最好的方式，再加上在教學過程中，舉例要盡量避免應用課本中老套的例子，有些過于陳舊的，就應該用生活經典實例替換。這就使中學政治教學變得更加形象、易懂，且充滿的趣味性，能夠更好地激發學生的學習興趣，調動學生的學習主動性，充分體現學生在學習中的主體地位，從而促使學生的學習效率得到顯著提高。

3.2利用生活化思維調動學生的學習積極性

俗語有言“發明千千萬，起點乃一問”，設問往往是激活學生思維方式的關鍵，一個好的設問方式有效地打開了學生的思路以及對問題的思考，同時激發了學生學習的積極性和主動性。將生活化引入到中學政治教學課堂的過程中，針對課堂提問的問題，筆者認為不應該僅僅是由簡單隨意的問題而組成的，而應該是一門重要的教學藝術，在這一過程中，教師應該將實際生活與課堂提問進行緊密的練習，以問題作為載體來積極地展開政治教學活動，在學生對思想政治這門學科產生親切感的基礎上進行課堂的教學，讓學生在課堂上思維活躍起來，提高其自主學習積極性。

3.3利用生活化思維引導學生進行自主探究

根據新課改的要求，不管是在哪種學科的教學者，都應該積極采取自主性、合作性和探究性的學習方式進行。將生化化思維融入到中學政治教學過程中，不僅僅是對新課改精神的實踐，同時也能夠將學生的關注面引向社會生活中去，以此來更好地對學生進行引導。促使學生積極地參與到探究性的學生活動中，顯著改善被動學生的情況，曾經課堂上常見的打瞌睡、做小動作、小聲講話等不認真聽課對課堂沒興趣的現象都消失了，通過利用生活化思維引導學生進行自主探究性學習，不僅能夠充分調動學生的學習興趣，促使學生喜歡上政治學習，同時還能夠真正的使學生做到學以致用，以自己所學的理論知識來解決實際生活問題。

3.4用時政激發學生對社會的責任感

政治教學是所有學科中最注重與時俱進的，絕不能有一點兒與時代發展脫軌，必須不斷更新教學觀念和教學方式，在教學過程必須保證要讓時政熱點靈活運用于課堂。鑒于此，這就要對教師提出了更多的要求，教師要注重搜集當下的社會、國際新聞熱點，并且將這些新聞熱點與課堂教學進行有機的結合，增強中學政治教學的時效性，從而促使政治教學更加富有時代感，以此來激發學生的社會責任感。例如在進行經濟政治學習的過程中，教師可以為學生提供一些國家在經濟方面的政策改革或者國際經濟競爭等新聞，或者是感動中國人物評選節目中時政上最動人的人物事跡，從而促使學生接受到高尚任務品格的熏陶，如果有效與課本知識結合，定能使學生思想境界得到提升。

4　總結

總之，初中生正處于世界觀、價值觀、人生觀形成的關鍵階段，極易受到外界不良風氣的腐蝕與影響，而初中政治教學的主要目的則是培養學生的政治抱負與高尚道德情操，已經有不少初中政治教師為提升教學質量，采用生活化思維下的教學模式，并取得不錯的教學成效。根據當前初中政治教學現狀，生活化教學迫在眉睫，需要全社會師生共同努力與配合。

在初中政治教學過程中，只有立足于生活，取材于生活，才能夠促使學生貼近政治學習，更加有興趣的去學習。課堂實例的選擇要新穎且接近生活，只有這樣才能夠使學生明白政治知識的價值，促使學生合理運用政治知識，調動學生學習積極性。

構建生活化初中政治課堂是政治教學發展的必然趨勢，也是提高教學質量和效果的根本途徑。同時，要使政治教學趨于生活需要政治教師不斷去探索、積極地創新。對基于生活化思維的初中政治教學模式的探討也是需要長期去努力，世界在發展，新課改是動態機遇，絕非一成不變的理念。