以學生興趣為基礎的初中英語教學

伍金剛

內蒙古通遼市奈曼旗八仙筒蒙古族中學

以學生興趣為基礎的初中英語教學

伍金剛

內蒙古通遼市奈曼旗八仙筒蒙古族中學

興趣是最好的老師，在初中英語的教學過程中教師應當注重激發和培養學生對英語的學習興趣，提高初中英語課堂的教學效果。

學生興趣；基礎；初中英語；教學

學生對某一件事有興趣時，便有了對這件事情認真探索的動力，英語是重要的國際性語言，在初中英語的教學過程中，教師應從學生的興趣出發，不斷激發學生學習英語的興趣，提高學生的語言運用能力。

一、和諧的師生關系

教師與學生之間和諧的師生關系能夠促使學生學習英語，提高英語課堂的教學效果。初中學生對一門課的喜好是基于自身的主觀評價，若學生喜歡一名教師，就會對該教師教授的課程充滿興趣，在課下時會認真復習獨自探索，反之亦然。認識到學生的這一特點后，教師在教學時應當注重拉近自己與學生之間的距離。首先，教師應當樹立師生平等的教學觀念，在課堂上尊重學生，把學生當作自己的朋友，注重維護學生們的自尊心。其次，教師要關注學生們課下喜歡的綜藝、明星、歌曲，如，《快樂大本營》、《奔跑吧兄弟》等。在課堂上適當的引入學生關注的東西，拉近自己與學生的心靈距離。最后，教師要認真的提高自己的知識積累，完善自身的知識結構，注重自己的行為舉止，使自己成為一個有涵養有氣質的人，提高自己在學生之間的人氣，間接的激發學生的學習興趣。

二、有效的課堂導入

有效的課堂引入是課堂成功的一半，通過有效的課堂引入，激發學生的學習興趣，自然的引出主要的教學內容，改善課堂教學時的氛圍，提高課堂教學的效果。以Unit3 My hobby的學習為例，在課堂上教師可以通過創設情境，激發學生的學習興趣。教師在上課時可以面帶微笑用高昂的語調向學生們說：“Students，in my spare time I like to listen to songs very much，I can sing a song I like it？”這時學生們一定會大聲的說：“Yes！”教師在課堂上演唱學生們熟悉的歌曲，如《I believe I can fly》、《I could be the one》等，教師在課堂上親自演唱完畢后，詢問學生：“Students，what do you like to do in your free time？Do you have any hobbies？”經過教師的鋪墊，學生一定會很有興致的回答問題。通過有效的課堂導入，改善了課堂的教學氛圍，激發學生的學習興趣，自然的引出了hobby這一學習的主題展開課文內容的學習，提高課堂教學的連貫性。

三、鼓勵式的英語教學課堂

新課改明確提出學生是課堂教學的主體，教師應當關注每名學生的發展，促進學生的共同提高。教師在教學時應當采用鼓勵式的教學方法，激發學困生的學習興趣。首先，教師要給予學困生同樣的展示自己的機會。以課堂提問為例，教師需要改變傳統的課堂提問方式，利用抽簽、傳小球、學生接力的方式隨機抽取回答問題的學生。以傳小球的提問方式為例，教師提出需要回答的問題，將小球隨機的交給一名學生，然后教師數數，數到十時接到小球的學生回答問題。其次，英語寫作需要長時間的量的積累，學生才會實現質的提高。教師在學生寫作的過程中，先向學生表示自己的感謝，尋找學生在寫作中的優點，隨后再對學生寫作中出現的問題進行糾正。課堂教學時教師采用鼓勵的方式，使學生保持學習英語的積極性。

四、視頻觀看及表演課的開發

初中學生整體上是非常好動和活潑的，在初中英語的教學過程中，教師不要壓制學生的性格特性，而要利用學生的性格特點展開教學提高教學效果。教師可以適當的開展英語視頻觀看及表演課，激發學生的學習興趣。從整體上看初中學生掌握的英語詞匯、語句、語法等的知識較少，教師在選擇在課堂觀看的視頻或是電影時，應當選擇故事內容簡單，具有趣味性且人物性格鮮明的影視資源展開教學，如《玩具總動員》這部電影，電影中配樂有趣人物故事情節豐滿，對于初中生們來說理解的難度不大，教師在上課時利用多媒體設備播放這部電影，并和學生們討論這部電影中的主要內容，隨后在班級中開展這部電影的表演活動，學生自己選擇想要表演的片斷，并完成布置舞臺、制作道具、摘抄和編寫對話臺詞、背景音樂的選擇等工作。完成準備工作后，學生們共同將選擇的電影片斷的內容表演出來。教師也可以帶領學生欣賞《音樂之聲》、《阿甘正傳》、《水瓶座女孩》等包含著英美文化的電影，激發學生興趣的同時增加學生的知識積累。

五、班級教學中的游戲和競賽活動

游戲是學生非常喜歡的一種活動方式，在英語教學的過程中，教師可以適當利用游戲的形式開展英語單詞、語句、語法等學習，激發學生的積極性。以單詞的學習為例，教師可以采用“誰是臥底”的游戲方式，選擇五六名學生到講臺上共同完成游戲。分別發給這幾名同學一張卡片，只有一張卡片上沒有寫任何內容，其他的卡片上全寫的是同一個單詞。拿到什么都沒有寫卡片的同學是臥底，學生按照順序分別說一說自己手中卡片上單詞的意思，可以適當的放大也可以縮小，直到臥底被找出來游戲結束。在英語課堂上利用游戲展開教學，激發學生的學習興趣的同時降低英語學習的難度，保持良好的課堂教學氛圍。

除了利用游戲的方式，教師還可以在班級間舉辦競賽活動。如，可以舉辦單詞競賽、語法競賽、句型競賽、寫作比賽等方式，使學生充分利用學習到的知識，增強學生的競爭意識，使學生為了在競賽中獲得優勝而認真研究英語，提高英語學習的效果。

總之，在初中英語的教學過程中，教師要不斷的激發學生的學習興趣，在學生興趣的基礎上提高英語課堂的教學效果。

［1］韓錚錚.激發學生學習興趣，有效提高初中英語課堂教學效率［J］.外語學法教法研究，2010