激勵教育在小學語文教學中的研究

朱新艷

甘肅省平涼市崆峒區草峰鎮盤龍小學

激勵教育在小學語文教學中的研究

朱新艷

甘肅省平涼市崆峒區草峰鎮盤龍小學

隨著課程改革的不斷深入和發展，對小學語文的教學也提出了更高的要求。小學語文在整個語文教學過程中，具有基礎性的作用。因此，必須采取有效的措施提高小學語文教學質量，完成教學目標。激勵教育是在小學語文中發揮著重要的作用，它可以有效地激發小學生對語文的學習興趣，提高學習效率。本文主要從對激勵教育的認識，激勵教育的作用和開展方法展開討論。

課程改革；激勵教育；學習興趣

隨著社會的不斷進步與發展，知識的不斷改變與創新，激勵教育這種新興的教育方法，在小學語文的教學過程當中應該不斷地被注入新的活力，賦予新的內涵。受傳統教育模式的影響，小學生對小學語文的學習缺乏熱情和興趣，不利于小學語文教學工作的開展。因此，我們必須把激勵教育放在小學語文教學中的重要位置。

一、對激勵教育的認識

激勵從字面來理解就是采取某種方式來激發和鼓勵人認真的從事某項工作。激勵是一個褒義詞，它給人以正能量，給人以斗志與信心，使人保持一種昂揚向上的精神，努力做好自己的本職工作。從另一個方面來理解，激勵是一種心理上的鼓舞，通過帶有表揚激勵性的話語，給人以心理上的認同與肯定。激勵在小學語文教學中的作用就是采取恰當的方式來鼓勵小學生積極的學習語文知識，提高對小學語文的學習興趣。激勵教育改變了傳統的教育方式，它采取一種溫和的方式來改變學生的思想，從學生的自身實際出發，來激發他們學習的興趣，打破被動學習的狀態。

二、激勵在小學語文教學中的作用

1、有利于提高小學生的自信心

小學生處在接受知識教育的初級階段，身心智力方面發育不健全，在學習的過程當中，較容易受情緒的影響。因此，必須采取有效的措施來合理的控制小學生的心理情緒，使他們更好地學習。激勵教育則是最佳的選擇。教師在教課的過程當中，可以多采用一些鼓舞性的語言，對小學生在學習當中的表現予以肯定，讓他們認識到自己在學習上的進步，增強學習的自信心。小學生大部分處在童年，這一年齡階段，很多學生都沒有脫離家庭的寵愛和父母的呵護，于是在老師教課的過程當中也要體現出父母般的溫暖與寵愛，多給予小學生一些贊美的話語，增強他們的自信心，更好地學習小學語文課本知識。例如，以前我們班上有一個性格內向，不太愛說話的小女孩兒，上課回答問題時表現得特別緊張與害怕，但是老師并沒有批評她，而是積極的鼓勵、肯定她回答的問題，多次以后，小女孩兒就增強了自信心，回答問題也越來越流暢，學習成績也有了很大進步。

2、有利于培養小學生自主學習的能力

激勵即動力。當你的上司表揚了你之后，你往往會產生更多的工作動力，小學生也不例外。在小學語文的教學過程當中，老師要多采用激勵性的語言，鼓勵小學生大膽地說出自己的想法，積極地與同學們交流，形成一種小組合作學習的模式，營造一種互相學習的氛圍，提高小學生自主學習的能力。并在老師的鼓勵下學會主動積極的學習。

3、有利于激發小學生的想象力

小學生天生具有好奇心，思維敏捷，具有豐富的想象力。通過激勵教育可以將小學生的想象力加以正確的開發與引導，合理的應用到小學語文的學習過程當中。在學習的過程當中，老師要鼓勵小學生，大膽發言，表達自己內心的想法。即使回答的問題，不著邊際或者是不符合邏輯，老師也要積極地給予肯定和鼓勵并通過正確的方法加以引導與糾正。通過激勵教育能夠逐漸，開發小學生的想象力，提高他們的自主創新能力，找到更適合自己的學習方法。

三、如何正確的進行激勵教育

1、教師要樹立激勵教育的意識，端正態度

小學語文教師是小學生的人生導師和啟蒙教師，老師要本著認真負責的態度，正確的對待小學生的語文學習。老師在進行激勵教育的過程當中要有耐心，有責任心，認真聽學生講話，給予學生正確的引導。教師要將激勵教育作為自己教學的常用方法，充分的運用到每堂課的教學過程當中，用善于發現美的眼睛來發現學生身上的閃光點，并加以啟示和引導。

2、采用多種靈活的激勵方法

激勵雖然是一種心理上的鼓舞，但他的方式也是多種多樣的。它可以包括語言激勵和物質激勵。語言激勵就是采用積極帶有鼓舞性的話語來評價小學生的學習，表揚小學生的學習行為。物質激勵即通過具體的物品獎勵給與鼓勵?？梢越o小學生發放一些小獎品，如老師會給表現優秀的學生發放小五星、小紅花、學習用品等。此外教師也可以充分利用小學語文課本中的正面事例，給予小學生以精神上的鼓勵，引導他們與書中的人物為榜樣，激發他們學習的興趣，增強他們的學習動力。

3、積極引進競爭激烈，機制

對比與競爭是激勵一個人很好的方法。小學生在語文學習的過程當中也存在彼此之間的競爭與對比，看到其他的同學表現優秀，自身也會努力提高自己的成績，來得到老師的表揚也認可。因此教師在教課的過程當中可以有意識地去表揚那些進步的學習成績好的同學，給其他同學造成一種暗示。

當今社會，對人才的要求越來越高，小學語文的教學是小學生知識教育的第一步。因此我們必須引起對小學語文的教學工作的重視，然而激勵教育在小學語文教學中發揮著不可或缺的作用，所以我們必須正確對待激勵教育的作用，通過不斷的實踐努力與實踐，創新激勵教育的方式方法，把它推廣用到其他學科的教育教學過程當中，實現多種學科的綜合發展，培養綜合人才。

［1］潘永興.激勵教育的理論詮釋和實踐模式研究［D］.長春：東北師范大學，2011.