關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)高效課堂探究思考

張春艷

甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)白水鎮(zhèn)王寨小學(xué)

關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)高效課堂探究思考

張春艷

甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)白水鎮(zhèn)王寨小學(xué)

語文作為我國基礎(chǔ)教育的基本學(xué)科，打造高效型小學(xué)語文課堂越來越受到小學(xué)語文教師的重視。隨著黨和國家在新時(shí)期提出的教育方針逐步深化，大力推動(dòng)了高效型課堂的建立健全，但不可否認(rèn)的是，在繼續(xù)提升高效課堂水平的道路上，尚且存在著許多的阻礙亟待解決，因而如何處理小學(xué)語文教學(xué)高效課堂中尚存的問題，是每一位教育工作者都始終應(yīng)當(dāng)深入思考的課題。本文針對(duì)上述矛盾提出相應(yīng)的措施思考，望廣大小學(xué)語文教師參考指正。

小學(xué)語文；高效課堂；對(duì)策

高效型課堂又稱高效課堂，在小學(xué)語文基礎(chǔ)階段教育中扮演著重要的角色，教師必須在以往一節(jié)課的時(shí)間里促使自身與學(xué)生的配合度達(dá)到以往的數(shù)倍、甚至最高，以取得最佳的教學(xué)效果，高效課堂能否順利開展將由教師與學(xué)生的雙方的相互作用能否有效發(fā)揮來決定。不難看出，高效課堂的建立發(fā)展離不開教師與學(xué)生高度的密切合作，更是離不開教師與學(xué)生雙方的主體作用。但就目前小學(xué)中高效課堂打造的現(xiàn)狀來看，尤其是小學(xué)語文教學(xué)課堂，教師還需要進(jìn)一步的優(yōu)化教學(xué)措施，深化教學(xué)結(jié)構(gòu)改革，因而以下將重點(diǎn)圍繞教師與學(xué)生的配合為關(guān)鍵，闡述塑造高效課堂的若干對(duì)策建議，希望能起到拋磚引玉作用。

一、將教育開展作為學(xué)習(xí)的先導(dǎo)

就傳統(tǒng)的教學(xué)觀念來講，學(xué)生是課堂教學(xué)的唯一主體，但這一觀念已經(jīng)在新時(shí)期教育方針的落實(shí)中日漸被摒棄，在現(xiàn)今以學(xué)生為本的教育理念指導(dǎo)下，教師的引導(dǎo)作用已然愈來愈得到學(xué)校、教師以及各方教育工作者的重視。教師在小學(xué)語文課堂中應(yīng)當(dāng)充當(dāng)著引導(dǎo)者而非旁觀者的角色，將教學(xué)放在學(xué)習(xí)之前，從學(xué)習(xí)之中得出教學(xué)方法，才是新時(shí)期的教育之道。

中國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展步入新時(shí)代，在人口老齡化、高齡化、空巢化等大背景下，在撫育子女和贍養(yǎng)老人的壓力下，在照顧家庭和努力工作的夾縫中，面對(duì)人們對(duì)更美好家政服務(wù)的需求，我們需要更深刻地認(rèn)識(shí)家政服務(wù)供給側(cè)的提質(zhì)和升級(jí)問題，用高質(zhì)量培訓(xùn)推動(dòng)家政服務(wù)進(jìn)入新時(shí)代。

塑造高效課堂的前提與根本應(yīng)當(dāng)是教師自身的專業(yè)素質(zhì)，教師只有在教學(xué)過程中通過總結(jié)個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且學(xué)習(xí)其他教師優(yōu)秀的教學(xué)方法，從中歸納出適合學(xué)生獨(dú)特性的教學(xué)規(guī)律，不斷提高職業(yè)素養(yǎng)，修正教學(xué)過程存在遺漏的部分，才能為高效課堂提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。尤其在講求課堂效率的高效課堂，教師必須在備課時(shí)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生在課堂上的反饋，對(duì)學(xué)生難以理解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入講解，對(duì)大部分學(xué)生能夠輕松消化的內(nèi)容淺嘗輒止，思考如何善用教學(xué)語言幫助學(xué)生快速理解書本內(nèi)容，事半功倍地完成事先設(shè)定的本節(jié)課課堂教學(xué)目標(biāo)，提高課堂效率。而以上措施都必須以教師擁有足夠的專業(yè)素養(yǎng)為前提。

1.4.1 手術(shù)治療 所有患者均接受TCRA手術(shù)。使用GMBH-75438型手術(shù)宮腔鏡(德國Richard Wolf公司)及配套設(shè)備，所有手術(shù)均由經(jīng)驗(yàn)豐富的主任醫(yī)師或副主任醫(yī)師主持，手術(shù)時(shí)間在患者月經(jīng)干凈后3～7 d內(nèi)，要求患者術(shù)前禁止性生活1周，術(shù)前預(yù)處理宮頸，全身麻醉后，宮腔鏡直視下，采用針狀電極分離粘連組織，游離并盡可能地保護(hù)殘留子宮內(nèi)膜，環(huán)狀電極切除宮腔內(nèi)纖維瘢痕組織，顯露宮底部及雙側(cè)宮角，雙側(cè)輸卵管開口清晰可見即可。

二、將學(xué)生的需求放在教學(xué)的首位

高效課堂并非讓教師僅僅注重將知識(shí)“交給”學(xué)生，而是將知識(shí)在“教給”學(xué)生。二者的區(qū)別是，前者只是將知識(shí)講解給學(xué)生，而后者則更重視學(xué)生的消化。何為高效——在相同或者更短的時(shí)間內(nèi)完成更多或者相同的任務(wù)。小學(xué)語文課堂的基本是對(duì)學(xué)生知識(shí)性的要求，而不是僅僅依靠提高速度，忽視了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，這是對(duì)高效課堂的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。要有效地促進(jìn)學(xué)生吸收知識(shí)，便需要從學(xué)生的角度出發(fā)，尊重學(xué)生的主體地位，將教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定重心放在學(xué)生的需求上，只有滿足了學(xué)生在課堂上的需求才能輕松地“教給”學(xué)生。俗話說興趣是最好的老師，小學(xué)語文課堂教學(xué)也不例外，教師必須將吸引學(xué)生興趣作為重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)之一，促進(jìn)興趣的發(fā)展才能提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有效地提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。

譬如，在《秋姑娘的信》一文中，教師可以通過插畫，以吸引學(xué)生對(duì)圖中女孩的興趣，再提出問題引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，從課文中發(fā)現(xiàn)更多興趣，此時(shí)教師可以啟發(fā)學(xué)生帶著好奇心思考秋姑娘這個(gè)的角色，理解課文內(nèi)容與中心思想，讓學(xué)生興趣的帶領(lǐng)上輕松理解課文知識(shí)，高效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

三、將基礎(chǔ)教學(xué)作為高效課堂的手段

盡管如今每一位小學(xué)語文教師都能夠意識(shí)到基礎(chǔ)教學(xué)是塑造高效課堂的重要性，但并非每一位教師都能夠意識(shí)到基礎(chǔ)教學(xué)是塑造高效課堂的有效手段。有些教師本末倒置，將基礎(chǔ)教學(xué)錯(cuò)誤地當(dāng)作了課堂教學(xué)目標(biāo)，這就意味著有一部分教師并沒有真正理解基礎(chǔ)教學(xué)的地位作用。基礎(chǔ)教學(xué)大體包括三個(gè)方面——課堂前，課堂中以及課堂后。比如，課堂前的基礎(chǔ)教學(xué)過程大致為，首先通過小組合作學(xué)習(xí)的方式預(yù)習(xí)課文，在上課之前認(rèn)識(shí)課文中的生詞，避免上課時(shí)手忙腳亂，了解課文或作者的寫作背景或人生經(jīng)歷，為日后的語文學(xué)習(xí)累計(jì)文學(xué)素養(yǎng)。課堂中的基礎(chǔ)教學(xué)是每一位語文教師都應(yīng)當(dāng)善用的教學(xué)方式，筆者暫且不表。課堂后的基礎(chǔ)教學(xué)促使學(xué)生在課后練習(xí)中消化本節(jié)課的內(nèi)容，進(jìn)一步掌握課本中的知識(shí)點(diǎn)，最大程度地達(dá)到高效課堂的效果。

四、結(jié)束語

小學(xué)語文課堂教學(xué)中開展高效課堂是新時(shí)期教育方針下必然的趨勢(shì)，教師必須首先把握高效課堂的基本含義，才能提出具有針對(duì)性的教學(xué)措施，而在此之前，教師必須將自身在課堂教學(xué)中的主體作用放在首要的地位，才能正視學(xué)生的需求，并以此為指導(dǎo)，展開豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，最后教師必須不斷完善教學(xué)方法，找到將高效課堂與學(xué)生特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來的最佳途徑。

［1］謝慧.構(gòu)建小學(xué)高年級(jí)語文自主高效課堂的思考與實(shí)踐［D］.內(nèi)蒙古師范大學(xué)2014

［2］劉劍銘.構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的策略［J］.現(xiàn)代農(nóng)村科技. 2016（08）