關(guān)于我國構(gòu)建終身教育體系的思考

趙琰

【摘要】隨著人類與社會的不斷發(fā)展，終身教育理念深入人心，與我國當(dāng)前構(gòu)建和諧社會的要求相符。我國通過構(gòu)建終身教育體系，形成了學(xué)習(xí)型社會，在改善民生、提高綜合素質(zhì)方面發(fā)揮無可取代的作用。本文基于終身教育體系的理念與核心內(nèi)容，提出我國構(gòu)建終身教育體系的具體方法與策略。

【關(guān)鍵詞】終身教育體系 學(xué)習(xí)型社會 含義 策略

【中圖分類號】G52 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0041-02

自改革開放以來，我國教育事業(yè)經(jīng)過三十多年的努力，已經(jīng)取得巨大成果。近年來，我國越來越重視教育交流，推動了中國教育向國際化標(biāo)準(zhǔn)靠攏的進展，改變了人們的教育觀念和學(xué)習(xí)觀念。教育工作不應(yīng)限定在某個時間段，而應(yīng)該貫穿于人的生命全過程，基于我國人員眾多、教育基礎(chǔ)薄弱等現(xiàn)狀，構(gòu)建具有中國特色的終身教育體系，意義重大。

一、終身教育體系概述

終身教育體系的構(gòu)建與完善，是我國社會發(fā)展、個人進步的必要需求。終身教育體系當(dāng)前已經(jīng)納入諸多發(fā)達國家的教育改革目標(biāo)及指導(dǎo)原則中。同時，終身教育體系的落實，離不開政府部門的大力支持，政府應(yīng)從環(huán)境、制度、組織、政策、資金等多方面推動終身教育，提供教育服務(wù)保障，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，確保每個學(xué)習(xí)者可以隨時隨地、通過多種途徑和方式開展學(xué)習(xí)，突破傳統(tǒng)學(xué)校教育的限制，給予學(xué)習(xí)者更多的時間與空間，實現(xiàn)教育與學(xué)習(xí)社會化發(fā)展的目標(biāo)。

二、我國構(gòu)建終身教育體系的有效策略

我國應(yīng)結(jié)合實際國情，構(gòu)建具有中國特色的終身教育體系，以下提出幾點有效策略：

1.加大終身教育體系構(gòu)建的宣傳力度

我國構(gòu)建終身教育體系，政府在其中發(fā)揮了無可取代的作用。因此要求各級政府與職能部門，首先加強終身教育工作的重視，轉(zhuǎn)變教育觀念，配合開展宣傳工作，通過多樣化的渠道宣傳終身教育的意義，在社會中形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；其次，在我國各大中城市及農(nóng)村地區(qū)定期舉辦終身教育宣傳教育活動，激發(fā)人民群眾參與學(xué)習(xí)的熱情；再有，通過廣播電視、互聯(lián)網(wǎng)、戶外廣告、社區(qū)宣傳、科普講座等方式，提高全社會對終身教育的認(rèn)知率，為實現(xiàn)學(xué)習(xí)型社會目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

2. 落實終身教育保障機制的作用

完善終身教育體系的保障機制，是創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境和教育條件的根本，在社會范圍內(nèi)形成“我要學(xué)”的積極氛圍。基于此，我國應(yīng)在促進勞動就業(yè)，實現(xiàn)人事制度改革方面做出努力，形成競爭、激勵與風(fēng)險三合一的運行機制，提高全員競爭意識，落實動態(tài)管理策略。另外，我國還應(yīng)進一步實現(xiàn)就業(yè)準(zhǔn)入制度，強化職業(yè)資格認(rèn)證，既要重視學(xué)歷，也要重視職業(yè)資格及工作能力，從用人制度層面促使人們加強學(xué)習(xí)的重視。

3.形成新型成人教育模式

由于我國教育對象多樣化、教育內(nèi)容多樣化，參與教育人員的條件不同、要求不同，決定了成人教育模式的多樣化趨勢。首先，根據(jù)成人教育的特征，開展多種形式的培訓(xùn)，如電視大學(xué)、函授教育、互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程教育等，向全社會開放教育資源，人人都有平等的學(xué)習(xí)機會；其次，通過補貼資金、免除稅額等方式，鼓勵更多的企事業(yè)單位、社會力量等加入到成人培訓(xùn)與繼續(xù)教育中，實現(xiàn)職業(yè)資格培訓(xùn)、行業(yè)內(nèi)培訓(xùn)、專業(yè)技術(shù)繼續(xù)教育培訓(xùn)等多樣化培養(yǎng)方法；再有，提高成人教育的規(guī)范性，包括發(fā)放資格證書、授予學(xué)歷文憑等，應(yīng)遵循全國統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)資格認(rèn)證的權(quán)威性和價值性。

4.實行彈性學(xué)習(xí)制度

彈性學(xué)習(xí)制度是將固定式的學(xué)年制度轉(zhuǎn)變?yōu)殪`活的形式，學(xué)員可以在相對輕松的時間與環(huán)境中，分階段完成學(xué)業(yè)；只要在一定期限內(nèi)完成了教學(xué)計劃的課程，修滿學(xué)分并通過考試，就可獲得畢業(yè)證書。這種富有彈性的教育制度，更利于落實終身教育體系。首先，該制度符合不同年齡段、不同職業(yè)、不同時間安排的受教育者需求，遵循寬進嚴(yán)出的招生制度模式，適當(dāng)降低招生門檻，如放寬入學(xué)條件，消除年齡限制等；其次，社會應(yīng)接受并認(rèn)可多樣化的教育形式，體現(xiàn)終身體育教育的價值，調(diào)動人們參與學(xué)習(xí)的積極性，體會學(xué)習(xí)的樂趣和成就；再有，教育內(nèi)容的多樣化，既可滿足社會活動的需要，也可滿足個人發(fā)展及職業(yè)發(fā)展的需要，同時利用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓人們可以在任何時間、任何地點接受教育，調(diào)動學(xué)習(xí)主動性。

5. 構(gòu)建社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)

社區(qū)教育是終身教育的重要載體，在整合現(xiàn)有教育資源的基礎(chǔ)上，形成社區(qū)特色，面向社區(qū)內(nèi)的全體居民開展多層次、多形式的教育活動，形成社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)，具體可做好以下幾方面工作：第一，整合社區(qū)內(nèi)現(xiàn)有的教育資源，形成社區(qū)學(xué)院，并帶頭統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)與指導(dǎo)社區(qū)內(nèi)的教育工作，包括文化教育、科技教學(xué)、職業(yè)教育等；社區(qū)內(nèi)開展開放式辦學(xué)模式，也可引入政府監(jiān)督行為，確保社區(qū)教育形成長效機制；第二，促進社區(qū)內(nèi)教育機構(gòu)的社會化發(fā)展，開放高等院校、職業(yè)學(xué)校及中小學(xué)校的教育資源，實現(xiàn)資源共享目標(biāo)。第三，運用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，實行互動式網(wǎng)絡(luò)教育，基于社區(qū)教育的靈活性、便捷性，滿足不同的培訓(xùn)需求；第四，政府出面整合社區(qū)教育資源，引入多元化資金投入機制，多扶持社會弱勢群體的教育和培訓(xùn)，如通過政府補貼形式開設(shè)辦學(xué)機構(gòu)，確保教育的數(shù)量與質(zhì)量。

總之，構(gòu)建終身教育體系需要社會各界的共同配合與努力，并且終身教育體系將在政治、經(jīng)濟、文化、教育、科技等諸多領(lǐng)域發(fā)揮作用，不斷拓展與強化教育功能，提高我國公民的終身學(xué)習(xí)意識，創(chuàng)設(shè)終身學(xué)習(xí)的機會，有利于社會與經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會與和諧社會，實現(xiàn)我國偉大的“中國夢”目標(biāo)。

參考文獻：

[1]吳遵民.中國終身教育體系為何難以構(gòu)建[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究，2014，03：27-31+38.

[2]翁朱華.終身教育體系的整體再建構(gòu)——中日學(xué)者三人談[J].開放教育研究，2010，05：4-15.

[3]李軍.終身教育視角下的教師教育體系[J].教師教育研究，2008，03：8-11.