小學(xué)德育教育與心育教育之我見

呂宏偉

【摘要】德育，即思想教育與品德培養(yǎng)，這和心理健康有著緊密關(guān)系。學(xué)校心理健康教育它主要是指以“健康”為目標(biāo)，有目標(biāo)地增進(jìn)人的知識與技能，影響人的思想品德的活動。本文從五個方面論述小學(xué)德育教育與心育教育之我見。

【關(guān)鍵詞】德育 心育 營造氛圍 明確任務(wù) 心理咨詢 疏導(dǎo) 三個落實 四個滲透 心育教育展風(fēng)采 用心育心 用情育人 用有效的方法育德

【中圖分類號】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0057-02

德育，即思想教育與品德培養(yǎng)，這和心理健康有著緊密關(guān)系。學(xué)校心理健康教育它主要是指以“健康”為目標(biāo)，有目標(biāo)地增進(jìn)人的知識與技能，影響人的思想品德的活動。心理學(xué)健康教育開展得好壞直接影響德育的實施效果。因此，把德育與心育教育相結(jié)合，在實施過程中，我校從以下五方面入手，取得了良好的成效。

一、營造心育氛圍

我校在推進(jìn)心理教育的進(jìn)程中，重視營造心理健康教育的氛圍，利用各種教育形式與教育手段，設(shè)專職心理輔導(dǎo)員、全體教職員工、學(xué)生家長、都要重視心理健康教育。

二、明確心育任務(wù)

1.對學(xué)生開展心理健康教育。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。

2.對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快地擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。在推進(jìn)心理教育的過程中，我們設(shè)心理咨詢。

三、做到“三個落實”

1.組織落實。

成立心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)全校的心育工作，負(fù)責(zé)工作中的組織協(xié)調(diào)和后勤保障。

2.計劃落實。

按照本校實際情況，制訂了心理健康教育工作計劃，落實到人。

3.措施落實。

專職教師重點給予指導(dǎo)，幫助學(xué)校培訓(xùn)和配備心理健康輔導(dǎo)教師，共同研究工作方法。定時在全校教職工大會上作心理專題講座，發(fā)揮專職教師的專家引路作用。

四、加強“四個滲透”

1.滲透到班主任工作中

班主任是學(xué)校開展心理健康教育的主力軍。要求每位班主任每月一節(jié)班會課，開展心理健康教育活動，每學(xué)期初制訂好班級心理健康教育活動計劃，組織評選“心理健康教育個案報告”、“心理健康教育活動課教案”等手段，引導(dǎo)班主任不斷提高心理健康教育輔導(dǎo)水平。

2.滲透到少先隊活動中

學(xué)校少先隊活動結(jié)合心理輔導(dǎo)。在舉行紀(jì)念革命烈士的活動中，學(xué)習(xí)革命先輩高尚情操和良好的價值觀、人生觀，增強奮發(fā)向上、立志成才意識；在開展“大隊干部輪換選舉”的活動中，進(jìn)行“對待落選的心理調(diào)適”、“干部輪換與人際關(guān)系”的專題心理輔導(dǎo)，讓班干部積極參與，培訓(xùn)競爭意識，從“自我發(fā)現(xiàn)”“自我評價”“自我調(diào)控”“自我發(fā)展”等幾個方面，塑造學(xué)生健康的人格品質(zhì)。

3.滲透到課堂教學(xué)中

課堂是進(jìn)行心理健康教育的主渠道。 通過各學(xué)科教學(xué)滲透心理健康教育。小學(xué)中許多課程都包含著豐富多彩的心理健教育內(nèi)容，教師應(yīng)積極深入地挖掘，對學(xué)生實施自覺地、有意地影響，達(dá)到潤物細(xì)無聲之效。比如語文課中英雄人物的堅強意志和英雄事跡，人物心理的描寫等都會對學(xué)生的心理產(chǎn)生積極的影響。另外體育鍛煉也能改善心理環(huán)境，增進(jìn)心理健康，是進(jìn)行心理健康教育的重要手段之一。因此，學(xué)校經(jīng)常開展豐富多彩的文體活動，促進(jìn)學(xué)生心理健康。

4.滲透到家庭教育中

定期舉辦學(xué)生家長學(xué)校，對學(xué)生家長進(jìn)行心理健康教育知識的宣傳教育，指導(dǎo)家長在家庭教育中配合學(xué)校開展心理健康教育，向家長傳授與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的家教方法。

五、心育教育展風(fēng)采

1.以班級為單位，在班級中開展心育活動，以主題班會的形式，讓學(xué)生在班主任組織的心育活動中釋放各自愉快或壓抑的心情，在心育活動中班主任可自然地將道德品行教育熔入進(jìn)去，充分將德育與心育結(jié)合起來。如（1）學(xué)習(xí)目的教育、情感教育、意志教育、人格教育、人際關(guān)系的社會心理教育、升學(xué)與就業(yè)的心理輔導(dǎo)教育等，使學(xué)生在每一個階段都在老師的指導(dǎo)下，確立自己的目標(biāo)，奮發(fā)向上，健康成長。（2）在班級中采用伙伴心理輔導(dǎo)的方法，既通過伙伴影響伙伴，來教會學(xué)生做人的道理。在活動中，同學(xué)之間可通過相互討論，探討某一共同關(guān)心的問題；或相互咨詢，解決疑難問題；或在游戲中相互協(xié)作，相互關(guān)心，在這些活動中，同學(xué)之間能相互了解，開朗心情，并學(xué)會理解他人，諒解他人，協(xié)作他人等。這樣的活動既達(dá)到心理疏導(dǎo)的作用，又可在愉悅的氣氛中進(jìn)行德育教育，滿足了學(xué)生的需要，提高了可接受性。（3）進(jìn)行心理劇表演。（4）開展心理健康手抄報展覽。（5）建立心理咨詢小屋，開通心理咨詢熱線。

2.班主任與學(xué)生建立知心朋友的關(guān)系，采用每周一記或互通書信，談心等方法，與學(xué)生進(jìn)行心語的交流。在交流過程中，不僅可以了解學(xué)生的思想，而且還可以將自身有益經(jīng)驗告訴學(xué)生，幫助學(xué)生解決疑難問題，指正學(xué)生的某些缺點，使學(xué)生少走歪路，真正成為學(xué)生的良師益友。

3.黨員、教師“一幫一活動”，從生活上、思想上關(guān)心和愛護(hù)學(xué)困生，首先從心理上進(jìn)行疏導(dǎo)，然后，再實施到學(xué)生信任的基礎(chǔ)上，來糾正學(xué)生的缺點，這樣，就容易被學(xué)生接受，使差生在老師的幫助下，逐漸改正不良行為習(xí)慣，成為一名合格的學(xué)生。

4.團隊教育促新育。如我校開展的校園小交警活動，把學(xué)生帶進(jìn)一個嚴(yán)謹(jǐn)、守紀(jì)的集體環(huán)境中；每年開展的校園文化藝術(shù)節(jié)、運動會等全校性大型活動中，充分發(fā)揮了學(xué)生的特長，使每個學(xué)生的閃光點得以張揚，增加了學(xué)生的自信心；還有經(jīng)常開展文明班級的評比活動，頒發(fā)流動紅旗，在學(xué)生中樹立榜樣，激勵學(xué)生向優(yōu)秀群體靠攏。這一切，比課堂說教式的教育要有效的多。

總之，德育與心育相結(jié)合，其主要思想既是“以人為本”的育人思想，它涉及到教育、教學(xué)、管理等的各個方面，是學(xué)校教育的一個系統(tǒng)工程。只有通過我們每個教職員工的努力，用心育心，用情育人，用有效的方法育德，才能培養(yǎng)出更健康、更優(yōu)秀、更能適應(yīng)社會需求的世紀(jì)人才。勇于實現(xiàn)中國夢。