淺析高職學校的武術教育發展現狀及對策

□劉　釗（山西建筑職業技術學院山西太原030006）

淺析高職學校的武術教育發展現狀及對策

□劉釗（山西建筑職業技術學院山西太原030006）

本文主要論述了高職學校的武術教育發展現狀及對策，主要從五個方面來進行簡單的概括：高職武術教育的意義、高職武術教育的發展現狀、高職武術教學存在的問題、高職武術教育的教學內容改革、高職武術教育改革的對策。從這幾個方面論述了高職學校的武術教育發展現狀及對，全方面分析了我國目前的現狀。但是由于目前我攻高職武術教育的發展現狀和存在的問題，高職武術教育的教學內容改革勢在必行。高職武術教育改革應該從三個方面進行改革：（1）注重學生個性發展；（2）強化教師隊伍；（3）多元化教學模式。

高職武術教育發展現狀對策

1、高職武術教育的意義

1.1、強身健體

武術是一項全民健身的運動，它以顯著的健身效果讓人類所關注。尤其是武術與中醫、氣功等相互結合，既相互滲透又相互融合，使人體養生體系進一步的豐富與發展。根據科學的研究以及我國人民幾千年來的經驗標明，武術有助于人類的強身健體。因為武術注重內外兼修，修煉武術對于人體有著非常好的作用，可以強身健體。根據一項科學研究標明，現在的大學生體制普遍下降，大學生的身體素質越來越弱。高職院校通過引導學生了解、認識武術，使學生認識到武術的養生價值很高，正是因為這個原因，武術得到了很大的程度的提高。舉個例子來說，大學生武術教育會學習到太極這一門課程。學習太極，有助于對人體中樞神經系統進行保護，有助于人體的氣血運行，有助于人體的新陳代謝功能。

1.2、修身養性

武術教育使大學生在發展的過程中，建立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使大學生不斷地學習我國傳統文化的精華，開闊視野，提高武術對于大學生的熏陶。高職學生在學習武術的經歷中，體會到自信和堅強。在飄逸、柔動之中體會人生的領悟，在生命中感受到身心的健康，感受到武術所帶給人類的快樂，有助于高職學生的修身養性。大學生由于受到當前社會環境的影響，導致他們的精神壓力大、內心焦慮、情緒浮躁，高職院校的武術教育，有助于提高學生的修身養性。雖然大學生的學習能力和心理教育非常重要，但是高職大學生的身體素質教育也是刻不容緩的。通過武術教育的鍛煉、學習，對于學生們的修身養性有著非常重要的作用。

1.3、豐富校園文化

武術作為一項傳統的運動，對于場地、器械、人員等沒有具體的詳細的需求。武術有利于高職學校的推廣，在現有的條件下就可以展開豐富多彩的武術體育運動，豐富了學生的校園文化和校園活動，又能成為學校的傳統的項目，進行全校推廣和傳播。傳統武術不僅僅對于人的身體有著強健體魄的作用，在一定程度上來說，武術也具有表演的作用和效果。武術表演所帶給人的美的享受以及震撼力是非常有影響的。高職學生在武術教育表演中，對中國傳統文化的認識逐步加深，了解武術的起源與發展，增強學生的自信心，對于民族精神有著一定的提高。通過武術表演，豐富了學生的校園文化，有助于學生的學習活動。

2、高職武術教育的發展現狀

目前我國培養人才的主要地點是學校，而高職教育是一般人學習教育的終端，而武術教育也是如此。高職武術教育的質量高低決定著社會武術教育的發展水平的高低。高職院校武術教育的發展，有利于大學生身體素質的提高、有利于中國傳統文化的弘揚與發展、有利于高職院校的發展。目前，高職院校在快速發展，呈現出良好的狀態。但是總體來說高職院校武術教育呈現出滯后性。由于目前政府、社會對于高職院校武術教育的重視，他們認識到武術教育對于學生的重要性。在學校中開設體育必修課、選修課，各種有關體育的活動及社團都得到了學校的大力支持，這些做法有利于武術的發展和傳播。由于各地經濟、政治、文化的發展情況不同，各地高職院校的武術教育發展程度各不相同。高職院校武術教育重視競技武術的教育，而往往不傳授傳統武術。有些高校教師在武術教育的過程當中，著重教給學生關于武術技術的一些內容，對于傳統文化所賦予的文化內涵得不到深層次的理解，把武術和其他一些體育課程相看待。

3、高職武術教學存在的問題

3.1、專業技術不足

高職武術教學存在的問題之一是專業技術不足。因為武術作為一門課程之外，與高校其他課程一樣，也需要相同的理論功底與技能。但是在目前的現狀當中，有關武術教育的人才寥寥無幾，大部分的老師不是專業的武術教育從業人員，他們沒有獲得專業的武術訓練，教學質量相對于來說比較差，專業技術不足。

3.2、教學方法陳舊

高職武術教學存在的問題之一是教學方法陳舊。在現有的教學理念當中，主要還是依靠填鴨式的教學方式，老師作為主導來教導有關武術的課程和技術。但是武術是一門需要很強實踐的課程，學生跟著老師一招一式的學習，學生只能生搬硬套，不能學習到武術當中的精髓部分，而且學生在學習的過程當中，會感覺課程無聊，不能進行實時互動，武術動作也難以理解。

3.3、武術基礎薄弱

高職武術教學存在的問題之一是武術基礎薄弱。學生作為這門課程的主體，對于武術的認識和理解需要進行深刻的理解。武術所帶給學生的興趣點有很多，比如防身、健康。但是由于武術動作繁瑣，樣式復雜，學生在學習的過程當中難免會感到枯燥乏味。他們學習武術學習的實踐很快，但是他們獲得知識的同時忘掉的也很快。而且相對于其他運動項目來說，有過武術基礎的人很少，他們沒有柔弱性和協調性，水平各部一樣。這都給教師的武術教學帶來很大的問題，需要得到提高和發展。

4、高職武術教育的教學內容改革

4.1、必要性

高職院校的學生主體對于本科院校的學生來說在文化知識方面、獨立自助方面得到欠缺，學生的心理素質和奮斗、堅持方面都有很大的問題。高職院校所在的學習和生活環境決定了高職院校學生所存在的學習理念和方向不一樣。所以高職院校要著重對學生的職業技能、職業素質進行加強，使高職學生學習自控能力得到提高和學習。但是高職學生在體育運動有著自己特有的優點，他們快樂、陽光的個性使他們能夠快速的融入到體育運動的過程當中，從而對體育運動感興趣，為武術教育的發展提供了一定的基礎。在高職院校當中，教師有義務和有條件要對學生的各種問題提出意見和指導。高職院校學生在武術學習的過程當中，能夠通過自身的素質和能力，使得學生的武術教育得到提高，提高高職學生的職業素質和能力，進而促進整個高職院校的發展。

4.2、改革途徑

高職武術教育的教學內容改革有主要三個方面：第一要全面建設武術道德和武術教育。因為高職院校當中，要學習傳統文化，學習到精髓。在我國現有的規定中明確指出，要加強對我國高職教育的學習，促進德育工作的發展。在根據高職院校實際的情況當中，要客服形式主義。武術教育要根據武術的自身特點和規律，加強對學生的武術教育的思想道德建設。高職學生要好好學習武術教育，明確學習的目標，培養學生良好的武術學習習慣。教師在武術教育的過程當中，要讓學生學習到中華民族的傳統美德，促進我國傳統文化的發展。第二要促進學生的心理素質。教師在武術教育的過程當中要著重觀察學生的智力和心理素質。因為在當今高職院校當中，學生的心理和智力沒有得到過多的提高，武術教育過程當中主要教授武術招式而忽略武術的傳統精髓。中國傳統的哲學理論當中，告訴學生要正確的處理好人與人、人與自然之間的和諧關系，促進社會、自然、學校的正常發展。第三方面是要把技術動作作為武術教育的一種手段。武術教育要增強學生的體質，從而增強防衛的作用，使學生的武術教育得到提高。

5、高職武術教育改革的對策

5.1、注重學生個性發展

在高職武術教育改革的對策之一是注重學生的個性發展。由于我國傳統文化的影響，對于學生的思想品德教育有了一定的提高。教師在教學大綱的設置過程中，要按照具體情況進行具體分析，要注重學生的個性發展，使學生在一種愉快的氛圍當中進行武術學習。教師在武術教學的過程當中，還要因材施教。對于領悟能力不太高的同學，要多開展一些有趣的活動，提高他們對于武術的興趣，多關注這些同學，提高學生們的自信心，使他們不僅學到了武術，更學到了學習的方法。對于一些基礎能力比較好的學生，在學習完原有基礎課程的同時，適當的向他們傳授更深層次的武術內容與方法，使他們認識到武術的博大精深，越學習武術越對武術產生興趣，不僅提高了他們的武術的技術，更提高了他們對于武術的認識，有利于我國傳統文化的弘揚和發展。高職院校在進行武術教育的過程當中，應該采取科學的方法，注重學生的個性發展與特點，可以采取情景轉換的方法來進行武術教育，實現教師與同學之間的良好互動，促進高職院校武術教育的發展，使學生的對于傳統文化有了更新的認識，使學生們得到一定的提高與發展。

5.2、強化教師隊伍

在高職武術教育改革的對策之二是強化教師隊伍。教師在高職院校當中具有非常重要的意義，一方面教師承擔著傳道授業解惑的重任。另一方面，教師還要引導學生的主流價值觀，促進學生精神層面的發展。在武術教育方面，也是這樣做的。只有強化教師隊伍，才能更好更快的發展高職院校武術教育。但是就目前我國現在的狀況而言，武術教師的理論與實踐不是相對稱，人文素質與武術相關理論認識較差。面對這種情況，要加強對武術教師的人文素質的培養與武術理論的學習。高職院校要引進人才，注入新鮮力量，促進對高職院校武術教育的發展。在引進人才的同時，注重對武術教師隊伍的培養，建立一支高素質的高校教師隊伍。對于有條件的學校，應該多組織一些報告會、武術活動、建立專門的武術教研室，還可以聘請專門的武術專家來校進行指導。在高職院校當中，學校要有組織有計劃的武術教師進行集體調研和學習，提高教師隊伍的整體素質，從而促進高職院校武術教育的發展。

5.3、多元化教學模式

在高職武術教育的對策之三是采取多元化教學模式。高職院校武術教師在進行武術教育課程當中，應該采取多種形勢的教學模式，吸引學生對于武術教育有新的認識，教師可以采取掛圖教學、循環教學等多種模式進行武術教學。教師還應該運用多媒體技術對于武術教育實施新的教學方法，通過播放視頻，向同學展示全面、優美的動作。高職院校的相關單位要對武術教育體系進行改革，促使武術教育與現代的教學方法相結合，與時俱進，使武術與中華傳統文化相融合、相促進。高校要指導相關單位要舉辦豐富多彩的武術文化活動，大力支持有關武術社團的支持，促進學生對武術的興趣，促進學生武術教育的發展和提高。

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1006-8902-（2016）-08-ZQ

劉釗（1985-），男，漢，山西運城，本科，山西建筑職業技術學院，研究方向，傳統民族體育。