論體育教育專業(yè)學(xué)生對籃球規(guī)則知識的掌握

□張　寅（鄭州財稅金融職業(yè)學(xué)院河南鄭州450000）

論體育教育專業(yè)學(xué)生對籃球規(guī)則知識的掌握

□張寅（鄭州財稅金融職業(yè)學(xué)院河南鄭州450000）

以籃球規(guī)則知識為切入點，剖析籃球運動的發(fā)展規(guī)律，結(jié)合體育教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點及今后的從業(yè)方向。體育教育專業(yè)學(xué)生作為發(fā)展國家體育健康事業(yè)的主力軍，掌握一定的籃球規(guī)則知識，不僅有助于擴大學(xué)生的知識面，對培養(yǎng)青少年對籃球的熱愛，促進籃球運動的普及和發(fā)展，推動全民健身也有著重大的意義。

體育教育專業(yè)大學(xué)生籃球規(guī)則

1、前言

籃球規(guī)則就是在其規(guī)律的內(nèi)在驅(qū)動下，經(jīng)過若干的理論與實踐研究，由領(lǐng)導(dǎo)和組織籃球競賽的權(quán)力機構(gòu)制定并公布的規(guī)范性文件。隨著籃球運動的不斷向前發(fā)展，籃球規(guī)則也與時俱進，不斷得到修改和完善，從而推動籃球運動的整體發(fā)展。有人把規(guī)則與籃球技戰(zhàn)術(shù)比作生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系二者相輔相成，相互依賴。體育教育專業(yè)的學(xué)生在對進行籃球文化理念的傳播，保證籃球運動的開展，促進籃球運動的不斷向前發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。

2、體育教育專業(yè)學(xué)生對籃球規(guī)則掌握的現(xiàn)狀

目前，體育教育專業(yè)學(xué)生掌握籃球規(guī)則知識的情況并不十分樂觀，根據(jù)我對武漢體育學(xué)院體育教育專業(yè)部分學(xué)生代表的詢問了解，籃球?qū)ｍ椀膶W(xué)生對籃球規(guī)則的了解程度普遍較高，而非籃球?qū)ｍ椀膶W(xué)生則大多處于一知半解的水平。

據(jù)分析，目前體育教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球規(guī)則知識的來源比較廣泛。課堂中對籃球規(guī)則的穿插是學(xué)生了解，學(xué)習(xí)的主要途逕。其次隨著大眾傳媒（電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙、雜志）的廣泛宣傳，比如NBA賽事在中國的盛行，學(xué)生在欣賞精彩比賽的同時自發(fā)的交流看法，對某一判法發(fā)表自己的意見，從而渲染了學(xué)習(xí)的氣氛，有助于學(xué)生掌握籃球規(guī)則知識。最后通過體育教育專業(yè)良好的師資力量，經(jīng)常性的組織課外裁判培訓(xùn)，這樣的言傳身教讓體育教育專業(yè)的學(xué)生自然是受益匪淺的。

從學(xué)生實際裁判工作的情況來看，受各種條件所限，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)校里都沒有機會鍛煉。表現(xiàn)為在臨場裁判時概念不清，對規(guī)則理解不深，職責(zé)分工不清楚，在場上不懂得如何跑動，跑動少、速度慢、站著多、不到位的弊病，經(jīng)常出現(xiàn)不下哨、下錯哨的情況。有的由于缺乏自信心，一場比賽甚至很難聽到他們的哨音，有的卻“喧賓奪主”不清楚什么情況該判罰、該吹哨，甚至有的裁判法考試理論成績優(yōu)秀的學(xué)生竟然不會臨場判罰，造成比賽缺乏公正合理性，容易影響比賽的順利進行，以至影響了一些同學(xué)參與籃球運動的積極性。

3、教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球規(guī)則知識的必要性

3.1、是減少教學(xué)事故，維護課堂秩序，推進體育教師隊伍建設(shè)的必備工程

在籃球課上，尤其在組織學(xué)生的教學(xué)比賽中，由于場上對抗的激烈性，雙方隊員表現(xiàn)出強烈的求勝心，情緒變得異常激動，此時極易由于某一小小的磨擦而引發(fā)矛盾，導(dǎo)致教學(xué)無法順利進行。老師在這時應(yīng)當充當好一個裁判與組織者的角色，果斷應(yīng)變，以公平的砝碼處理好場上的騷亂。這不僅是一個體育教師敬業(yè)精神與工作責(zé)任感的體現(xiàn)，更需要的是一個籃球裁判員那犀利的眼光。因此，體育教育專業(yè)的學(xué)生一定要在步入崗位之前打下扎實的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)，這是在任何時代加強教師隊伍建設(shè)工程的重中之重。

3.2、是組織開展好業(yè)余籃球比賽，促進全民健身基本因素

自籃球傳入中國100多年以來，是已成為中國最具群眾基礎(chǔ)的體育項目之一，這點是毋庸置疑的了。業(yè)余籃球比賽的開展為全民健身開辟了一大片的空間。據(jù)調(diào)查，各地開展的業(yè)余籃球比賽的組織者與裁判員多為當?shù)氐膶W(xué)校體育老師擔(dān)任。因此，體育教育專業(yè)的學(xué)生應(yīng)在學(xué)好自己專業(yè)基礎(chǔ)知識上，進一步加強對籃球規(guī)則知識的理論與實踐學(xué)習(xí)，將自己的工作性質(zhì)擺脫僅鎖定在學(xué)校體育事業(yè)上，更多的去關(guān)心學(xué)校外的群眾性體育事業(yè)，指引業(yè)余籃球比賽走向一條標準、規(guī)范的道路，就是為國家的全民健身事業(yè)貢獻一份力量。

3.3、是提升社會人文教育的重要補充

學(xué)校是人文教育的重要基地，教師是促進人文教育發(fā)展的主要力量。鄧小平指出：“一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的，有社會主義覺悟，有文化的勞動者，關(guān)鍵在老師。”因此，體育教育專業(yè)的學(xué)生走向教師的崗位，將籃球中公平競爭、團結(jié)友善的籃球文化理念傳播到學(xué)校中去，并鼓勵學(xué)生到行動中去踐行，對社會人文教育無疑是一個巨大的推動。

4、影響體育教育專業(yè)學(xué)生籃球規(guī)則不利的因素

4.1、過分重視基本技術(shù)學(xué)習(xí)，忽視規(guī)則的掌握

大多數(shù)學(xué)生上籃球課一心只抱著能打好籃球，掌握基本籃球技術(shù)動作就能應(yīng)付將來的工作需要了，認為自己將來也往裁判方向發(fā)展，沒有必要掌握那么多的裁判知識。其實不然，他們兩者有著很多必然的聯(lián)系，掌握合理的規(guī)則才能有效的在籃球比賽的攻防進退中把握優(yōu)勢，有時還能抓住裁判的心理在對抗中搶占先機。作為體育教育專業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)任何一個項目都應(yīng)該把其中的運動規(guī)則與基本技戰(zhàn)術(shù)融會貫通，如果只重視技術(shù)的提高忽視規(guī)則的重要性，最終取得的是事倍功半的效果。

4.2、教學(xué)中組織競賽和裁判法課時少

根據(jù)籃球教學(xué)大綱規(guī)定，體育教育專業(yè)學(xué)生經(jīng)過籃球普修課的學(xué)習(xí)，應(yīng)具備籃球比賽的初步裁判能力。籃球普修課教學(xué)內(nèi)容安排主要以技、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)為主，有關(guān)組織競賽和裁判能力所占比例較少。教學(xué)觀念上的偏差在籃球教學(xué)中多年以來只注重技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)，而籃球規(guī)則的學(xué)習(xí)和裁判法的實際操作，往往被忽略或安排少量的裁判法理論課打發(fā)。在這樣的教學(xué)觀念的驅(qū)動下，學(xué)生不得不投入大量的時間和精力提高身體素質(zhì)和籃球技、戰(zhàn)術(shù)水平，無暇顧及恰恰是在畢業(yè)后運用最多的教學(xué)實踐能力和學(xué)校體育競賽組織及裁判能力的提高。

4.3、缺少現(xiàn)代化教育技術(shù)的條件

缺少利用多媒體輔助設(shè)備進行技術(shù)分析、戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)或籃球比賽的內(nèi)容，特別是有關(guān)籃球裁判手勢、哨音和移動、規(guī)則等具體錄像比較缺乏，不能豐富和提高學(xué)生對裁判工作的感性認識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中缺少直觀性和形象性。

4.4、學(xué)生理論與實踐結(jié)合的機會過少

學(xué)校為數(shù)不多的籃球比賽也只是安排少量的學(xué)生裁判，通過校園內(nèi)的一系列比賽的裁判工作，學(xué)生有了一定的裁判能力，但由于校內(nèi)比賽和社會基層比賽有許多不同之處，例如比賽的性質(zhì)、比賽的規(guī)模、隊員的素質(zhì)等等。這樣使學(xué)生失去了很好的鍛煉機會，以至于畢業(yè)后難以適應(yīng)社會基層比賽。

5、學(xué)習(xí)的途徑和方法

5.1、加強籃球理論知識學(xué)習(xí)

在課堂教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生籃球理論知識是完成教學(xué)任務(wù)最直接的環(huán)節(jié)。在籃球理論教學(xué)中把競賽規(guī)則與裁判法滲透到籃球技、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)過程中，做到學(xué)習(xí)規(guī)則與學(xué)習(xí)技、戰(zhàn)術(shù)同步進行，籃球教學(xué)中的技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)和裁判的學(xué)習(xí)是相輔相成的。在課堂教學(xué)中結(jié)合實際，加強籃球規(guī)則、裁判法的教學(xué)和專門基本功的輔導(dǎo)在課堂教學(xué)過程中結(jié)合有關(guān)競賽規(guī)則與裁判法的學(xué)習(xí)往往能使學(xué)生既學(xué)會技戰(zhàn)術(shù)又理解競賽規(guī)則與裁判法。學(xué)生課后還應(yīng)充分利用課余時間加強自學(xué)。自學(xué)有利于學(xué)生養(yǎng)成勤于思考、刻苦鉆研的習(xí)慣。

5.2、有計劃地組織學(xué)生進行裁判實習(xí)

在基本掌握了籃球競賽規(guī)則和裁判法后，就需要學(xué)生到實踐中去體會和提高，并在隊伍中注意培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生骨干裁判，在戰(zhàn)術(shù)教學(xué)時，通過具有各種形式的友誼教學(xué)比賽，如隊內(nèi)教學(xué)比賽、院聯(lián)賽、普修班比賽等，安排學(xué)生裁判實習(xí)，把學(xué)生分成若干組，每組中安排一到二個優(yōu)秀裁判，每組輪流組織比賽和裁判工作，教師及時進行總結(jié)，集中找出一些典型的正誤判例，有針對性地進行講評。在講評中要講解什么是違例和犯規(guī)，還要把裁判手勢演示給學(xué)生看，加深對競賽規(guī)則的理解。通過教師的指點，把籃球規(guī)則當中的細節(jié)逐漸的灌輸?shù)綄W(xué)生的腦海中去，這樣才有利于裁判員手勢的規(guī)范化和學(xué)生對規(guī)則的學(xué)習(xí)、裁判法的理解。

5.3、利用多媒體直觀教學(xué)觀摩

籃球裁判技能具有很強的實踐性，在培養(yǎng)過程中要充分利用直觀的教學(xué)手段，除了觀看現(xiàn)場高水平的裁判外，還要購置裁判方面的VCD盤和錄像帶，以供學(xué)生觀摩和學(xué)習(xí)，豐富并提高學(xué)生的實踐經(jīng)歷。對于特殊的情況，采用特設(shè)場景方式來強化和提高學(xué)生的處理應(yīng)變能力。

5.4、定期開設(shè)籃球裁判員培訓(xùn)班和專題講座

由于普修課教學(xué)時間有限，對裁判理論不可能有完整地介紹。因此，應(yīng)適當選材并開設(shè)籃球裁判理論專題講座，例如競賽知識、裁判法、籃球裁判員應(yīng)具備的身體素質(zhì)、裁判員的基本技能、裁判員的職業(yè)道德、裁判員的心理素質(zhì)等使學(xué)生理解和掌握基本的組織競賽方法和裁判方法加強課外實踐活動，多給學(xué)生創(chuàng)造臨場實踐和觀摩學(xué)習(xí)的機會。

5.5、走出校園，豐富社會基層比賽經(jīng)歷

與當?shù)伢w委、教委、企業(yè)等單位聯(lián)系，讓體育專業(yè)學(xué)生擔(dān)任籃球比賽的裁判、記錄員，有條件的甚至可以是大會組委會成員，這樣可以使學(xué)生獲得更多的實際操作機會，鍛煉裁判能力，提高籃球知識水平，為畢業(yè)后能夠擔(dān)任裁判工作以及推廣籃球運動打下良好的基礎(chǔ)。

5.6、多與經(jīng)驗豐富的裁判員老師接觸交流

當前各體育院校都有在籃球裁判資力雄厚的老師，這對體育教育專業(yè)的學(xué)生來說是非常有利的。通過學(xué)習(xí)他們的執(zhí)法經(jīng)驗和對場上突發(fā)事件處理方法以及賽后對臨場裁判的全面總結(jié)等，有利于迅速提高學(xué)生的裁判水平。

5.7、完善裁判能力考核與評價體系

每次培訓(xùn)完畢后，進行理論考試。內(nèi)容包括規(guī)則、裁判法、知識競賽等，裁判實踐能力主要根據(jù)學(xué)生參加籃球比賽裁判工作的表現(xiàn)進行考核，主要針對學(xué)生在裁判工作中的態(tài)度、表現(xiàn)和工作質(zhì)量等進行全面評價，記入學(xué)生的裁判實習(xí)檔案。培訓(xùn)與考核都要經(jīng)過嚴格的程序，保證學(xué)生學(xué)有所獲，在考試中檢驗自己的真實水平，再根據(jù)理論考試和裁判實踐能力情況授予培訓(xùn)學(xué)員國家籃球一級、二級或三級裁判員。

6、結(jié)論與建議

體育教育專業(yè)學(xué)生是國家體育事業(yè)的主要人力資源和智力支持，他們對籃球運規(guī)則、裁判法的理解以及對籃球運動技、戰(zhàn)術(shù)變化的適應(yīng)是引導(dǎo)籃球運動發(fā)展變化的理論與現(xiàn)實基礎(chǔ)。在籃球運動發(fā)展過程中，規(guī)則、裁判法與技、戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展相輔相成。新的技、戰(zhàn)術(shù)的誕生可以促進規(guī)則、裁判法的變革與修改。而規(guī)則、裁判法的每一次重大修改，無不促進籃球技、戰(zhàn)術(shù)水平的不斷創(chuàng)新和籃球運動的不斷進步，形成良性循環(huán)態(tài)勢。

體育教育專業(yè)學(xué)生對籃球裁判規(guī)則的掌握，不僅在學(xué)校期間為學(xué)校籃球運動的開展起了積極的作用，走上工作崗位后，社會效應(yīng)也會十分明顯。建議學(xué)校體育主管部門重視和支持裁判的培訓(xùn)工作，在培訓(xùn)過程中要處理好理論學(xué)習(xí)和臨場實踐的關(guān)系，加大實踐力度，放手讓優(yōu)秀學(xué)生裁判員參加一些校內(nèi)外高水平的籃球比賽裁判工作，使他們實切地得到鍛煉，從而為今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

體育專業(yè)大學(xué)生的籃球裁判能力時，應(yīng)結(jié)合高校實際，建立一套系統(tǒng)、完善的培養(yǎng)與考核制度。此外，要加強對籃球運動競賽規(guī)則及裁判法等基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，注重臨場執(zhí)法基本功的訓(xùn)練。在充分利用普通高校體育人力資源的同時，聘請校外高資質(zhì)的籃球裁判員擔(dān)任客座教師，加快我國籃球裁判隊伍的梯隊建設(shè)，以適應(yīng)我國籃球事業(yè)的飛速發(fā)展，有效地推動籃球事業(yè)持續(xù)不斷地健康發(fā)展。

［1］張伯坦，閻育東.籃球裁判必讀［M］.北京體育大學(xué)出版社，1998.

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［3］高衛(wèi)等.中國籃球運動發(fā)展史［M］.西安體育學(xué)院學(xué)報編輯部，1989.

［4］葉國雄，陳樹華.籃球運動研究必讀［M］.人民體育出版社，1998.

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