基于校企合作民辦本科院校物流管理專業實踐教學體系創新研究

劉忠梅，王 旭，蘇慶艷，裴麗杰

(黑龍江財經學院， 哈爾濱 150025)

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基于校企合作民辦本科院校物流管理專業實踐教學體系創新研究

劉忠梅，王 旭，蘇慶艷，裴麗杰

(黑龍江財經學院， 哈爾濱 150025)

研究分析了民辦本科院校物流管理專業在校企合作實踐教學中存在的目標體系、組織模式、內容體系等方面的問題，提供了創新民辦本科院校物流管理專業校企合作實踐教學的目標體系，改進民辦本科院校物流管理專業校企合作實踐教學的組織模式，構建民辦本科院校物流管理專業校企合作實踐教學的新內容體系等措施，為民辦本科院校更好地利用校企合作平臺進行物流管理專業實踐教學體系創新提供了參考。

民辦本科院校；校企合作；平臺；物流管理專業；實踐教學；目標；組織

1 民辦本科院校物流管理專業在校企合作實踐教學中存在的問題

1.1 校企合作實踐教學的目標體系落后

民辦本科院校受到資源和觀念的限制，在物流管理專業上存在體系陳舊落后，不適應校企合作實際，難于實施實踐教學的實際問題，特別在教學目標體系上問題尤為突出。一是，實踐教學沒有結合校企合作的基本特點，出現了偏重基礎知識和物流管理專業理論的問題，出現了“頭重腳輕”的現象，影響了物流管理專業學生實踐能力和專業適應能力。二是，實踐教學中沒能突出對學生物流管理專業技能的發展，只是簡單地將學生推向企業，不能設置科學的教學體系和發展目標，導致學生專業技能學習和成長處于低水平的狀態，影響了實踐教學功能和價值的發揮和體現。三是，目標體系中沒有對學生物流管理專業綜合素質提升加以強化，出現了學生在創新能力、專業技能、綜合潛力上不能夠得到充分提升，影響了物流管理專業學生職業成長和社會適應能力。

1.2 校企合作實踐教學的組織模式落后

當前民辦本科院校物流管理專業展開的校企合作存在組織模式僵化、落后的問題，單一的模式使學生對物流管理專業的實踐教學失去了興趣。例如：實踐教學中長期灌輸專業基礎理論知識和發展通識技能，沒能起到實踐教學的真正功能。實踐教學中沒能根據學生特點和發展要求進行差異化的組織教學，產生了教育資源、學生熱情的“浪費”。在實踐教學中沒能依據社會對專業人才的需求特點進行創新能力的培養，難于形成對物流管理專業學生成長的支撐和保障。

1.3 校企合作實踐教學的內容體系不完整

當前物流管理專業在進行實踐教學中存在內容陳舊、體系落后的實際問題，這不但使企業失去對校企合作的興趣，而且也嚴重影響了物流管理專業學生對實踐教學的認同。沒有現代化的完整實踐教學內容體系，學生在企業時間將不能完成物流管理專業認知、物流管理專業技能學習、物流管理專業操作模擬、企業實訓、頂崗實習等相關內容和環節，物流管理專業的動手能力、操作技能、溝通能力、職業能力等一系列素質和技能的發展就淪為一句空話，導致學生發展受限，校企合作的優勢難于發揮，實踐教學的功能嚴重弱化。

2 民辦本科院校校企合作平臺下物流管理專業實踐教學體系創新的建議

民辦本科院校進行教育教學體系創新要從目標體系、教學模式、內容體系、階段劃分等四個主要方面進行，通過物流管理專業與企業合作關系的進一步強化和重構，將教學體系創新融入到民辦本科院校發展、物流管理專業建設、學生素質與能力發展、企業高效成長的綜合實踐中，挖掘院校、企業、專業的教學資源優勢和教學體系功能，取得各方面滿意的成效和收獲。

2.1 創新民辦本科院校物流管理專業校企合作實踐教學的目標體系

民辦本科院校想要實現特色建設，物流管理專業想要進行全面建設，必須在教學體系上取得創新和突破，教學體系的突破應該將重點放在教學目標體系的創新上。要在物流管理專業的教學目標體系中強化物流管理專業知識、職業技能、就業能力三項主要內容，要結合校企合作的實踐過程和鍛煉機遇，明確物流管理專業專業基礎知識和理論水平的重要性，重點發展物流管理專業學生職業技能和水平，強化物流管理專業學生就業能力的提升，注重實踐教學對學生素質、綜合能力的發展，更好地適應校企合作的模式，更為全面地學習物流管理專業知識，更有效地提高物流管理專業的職業發展和適應社會需要能力。

2.2 改進民辦本科院校物流管理專業校企合作實踐教學的組織模式

實踐教學需要科學的組織和現代化模式作為基礎，特別是物流管理專業具有的實踐性、特異性等特點，更是決定了教學組織模式的不斷改進和創新。要結合校企合作模式的基本特點，對物流管理專業學生進行學習組織和發展模式上的調整，將通識知識、基本能力的發展列為物流管理專業學生必須全員參與的重要內容。同時要針對物流管理專業的特點，將不同發展潛力的學生分配到企業相關崗位，有針對性地發展專業知識、專業理論、職業技能，提高學生分析物流管理專業問題能力和實際物流管理專業操作水平。此外，要將創新意識和思想融入到物流管理專業學生的成長和發展中，對于傾心物流管理專業發展、有創造能力的學生，要組織他們進行差異性、特異性教學，培養他們物流管理專業的創造能力，形成學生對物流管理專業發展更為良好的基礎。

2.3 構建民辦本科院校物流管理專業校企合作實踐教學的新內容體系

教學內容的創新和發展是物流管理專業建設的永恒性話題，創新民辦本科院校的專業課程必須從內容體系的調整和變革入手。要充分利用校企合作這一良機將實踐教學的內容加以整合，構建起覆蓋物流管理專業學生認識、學習、模擬、實訓、實習、頂崗等各階段的全新內容體系，更好地引導和幫助學生學習物流管理專業的知識和技能，發展學生物流管理專業的基本素質，形成物流管理專業學生良好的職業適應力和動手能力。同時，實踐教學內容要結合校企合作的特點，也要依據民辦本科院校的辦學方向，更要從物流管理專業的建設需要出發，做到物流管理專業理論學習和具體實踐的交叉，物流管理專業學習與企業實訓的交叉，通過多個層面和多個維度的內容和要素，提升物流管理專業學生的理論水平，增強他們的實踐能力，達到物流管理專業、合作企業和學生共贏的新型模式。

2.4 強化民辦本科院校物流管理專業校企合作實踐教學的階段劃分

民辦本科院校物流管理專業要重視教學和實踐的階段性和持續性，要以校企合作的寶貴機遇進行專業教學和培養計劃，以實踐教學時期和階段的科學劃分提高學生專業技能和管理素質。要基于校企合作的平臺，重新劃定實踐教學的時間和階段，并根據物流專業人才發展規律科學確定本科院校物流管理專業的實踐教學時段，一般需要結合企業的特點將實踐教學劃分為：物流管理專業基礎學習、工作模擬、生產性實踐、崗位工作，在把握物流管理專業學生認知特點的同時，結合物流管理專業學生專業技能提升的共性，切實做好物流管理專業與企業的全面合作，以更為豐富的經歷和大量的時間為物流管理專業學生的專業技能、就業能力、競爭水平、發展潛力的提升提供扎實基礎。

3 結語

民辦本科院校要從自身的發展與專業建設出發，走校企合作、實踐教學、科學培養的道路，通過整合院校與企業、社會與個人的資源和關系，重點辦好物流管理專業，建立起基于實踐教學的物流管理專業新平臺，進一步提升培養速度和質量，形成民辦本科院校的專業性、針對性、發展性優勢，在推進學生專業學習、積累和發展的前提下，實現專業建設和院校建設的共同發展。

[1] 王媛，馮太.高校物流的現狀及問題分析——以筆者所在校為例[J].財經界(學術版)，2016，(17)：184-185.

[2] 馬小云，婁自強.探索高校物流管理專業實踐教學改革之路[J].管理觀察，2014，(08)：80-81.

Research on the innovation of practice teaching system of logistics management major in private colleges

LIU Zhong-mei, WANG Xu, SU Qing-yan, PEI Li-jie

(Heilongjiang University of Finance and Economics, Harbin 150025, China)

This paper analyzes the problems existing in logistics management major in practice teaching of school-enterprise cooperation. It provides the measures of innovating objective system of practice teaching, improving the organizational model of practice teaching, and constructing a new content system of practice teaching, which provides a reference for the innovation practice teaching system.

Private colleges; School-enterprise cooperation; Platform; Logistics management major; Practice teaching; Goal; Organization

2016-09-08

劉忠梅(1974-)，女，副教授，碩士。

F

B

課題名稱：民辦本科院校物流管理專業實踐教學體系研究(2016YB11)