立足地方應(yīng)用型人才培養(yǎng)全面推進(jìn)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展

董長穎

(吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院，吉林 吉林 132101)

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立足地方應(yīng)用型人才培養(yǎng)全面推進(jìn)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展

董長穎

(吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院，吉林 吉林 132101)

積極推動我國地方性質(zhì)本科院校的改革是我國正在推行的教育政策，其基本要求是將地方院校的人才培養(yǎng)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用型人才培養(yǎng)，這直接影響著我國高等教育的改革成果。對于地方本科院校而言，人才培養(yǎng)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用型人才培養(yǎng)具有非常重要的實(shí)際意義，符合地方本科院校發(fā)展的必然要求。通過介紹當(dāng)前我國部分地方院校的現(xiàn)狀，分析了人才培養(yǎng)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用型人才培養(yǎng)的時代意義，提出了有助于地方院校人才培養(yǎng)逐步轉(zhuǎn)變的措施。

地方院校；應(yīng)用型；人才培養(yǎng)；轉(zhuǎn)型發(fā)展

早在21世紀(jì)初期，我國政府在教育領(lǐng)域工作內(nèi)容中就提出了要加強(qiáng)研究關(guān)于地方本科高校進(jìn)一步深化改革、逐步完成轉(zhuǎn)型發(fā)展的基本要求，同時各級地方政府也逐步進(jìn)行省級改革試點(diǎn)，有意識地選擇了一部分地方本科高等學(xué)校進(jìn)行試點(diǎn)，引導(dǎo)它們逐步完成向應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校的轉(zhuǎn)型。這代表著從政府的高度來看，國家非常重視高等教育的新結(jié)構(gòu)布局。目前大多數(shù)地方本科高校都意識到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的戰(zhàn)略，只有更好地培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才，才能更好地服務(wù)于各行各業(yè)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，促進(jìn)我國的公共服務(wù)發(fā)展，提高我國的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級。進(jìn)入21世紀(jì)后，我國成立了地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展研究中心，這意味著我國已經(jīng)開始著手拉動地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展。本文主要介紹了當(dāng)前我國部分地方院校現(xiàn)狀，分析了人才培養(yǎng)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用型人才培養(yǎng)的時代意義，提出了有助于地方院校人才培養(yǎng)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用型人才培養(yǎng)的措施。

1 地方本科院校推動轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實(shí)困境

要想快速實(shí)現(xiàn)地方本科院校的順利轉(zhuǎn)型是困難的，就目前情況而言，我國地方本科院校仍然存在著以下幾方面的問題：

1.1 缺乏公眾及實(shí)質(zhì)資金層面的支持

國家及地方政府針對地方本科院校人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型發(fā)展頒布了多項政策，不同行業(yè)的企業(yè)也對地方本科院校人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了技術(shù)方面的支持。但是，社會群體對于地方本科院校人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型的理念及態(tài)度仍是值得關(guān)注的，這對于地方本科院校人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型的有效性影響非常明顯。可以肯定的是，國家及地方政府已經(jīng)加大了對地方本科院校人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型發(fā)展的政策支持，但是在資金方面的幫扶力度卻比較小，這就限制了地方本科院校人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型發(fā)展的有效性。另外，由于當(dāng)前地方本科院校與不同的企業(yè)之間缺乏緊密的合作模式，甚至很多合作方式僅限于形式，且缺乏明確的深度、廣度合作。因此，很多地方本科院校的應(yīng)用型人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型發(fā)展無法取得企業(yè)的認(rèn)同及支持，也缺乏行業(yè)的經(jīng)濟(jì)支持，這就導(dǎo)致地方本科院校人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型發(fā)展存在一定的問題，且應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式落后于企業(yè)的當(dāng)前及未來需要，限制了地方本科院校人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型的有效程度。由于社會群體存在一些落后的教育理念，抱有一定的消極態(tài)度，輕視地方本科院校人才培養(yǎng)模式，這種情況也導(dǎo)致轉(zhuǎn)型過程中出現(xiàn)了一定的負(fù)面效應(yīng)。

1.2 部分地方本科院校缺乏人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型的意識

目前，部分地區(qū)的部分地方本科院校缺乏人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型的意識，普遍存在觀念淡薄的現(xiàn)象，甚至有的地區(qū)還存在忽視培養(yǎng)模式這一核心問題的現(xiàn)象。這與國家倡導(dǎo)的積極促進(jìn)地方本科院校人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型發(fā)展的戰(zhàn)略相悖，與促進(jìn)高等教育健康發(fā)展的目標(biāo)形成了明顯的矛盾。地方本科院校缺乏人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型意識表現(xiàn)在多個方面，例如，有的高校只是看重學(xué)校擁有多少碩士點(diǎn)和博士點(diǎn)，對于學(xué)生的應(yīng)用能力要求比較寬松，導(dǎo)致有的應(yīng)用課程教師憑借自己的經(jīng)驗開展日常教學(xué)工作。有的高校只重視科研人員的需求，忽視了應(yīng)用型教育人員工作的重要性。

1.3 地方政府教育部門的管理制度不完善

一些地區(qū)負(fù)責(zé)高校教育管理的政府機(jī)構(gòu)結(jié)構(gòu)繁雜，且管理制度缺乏，這在一定程度上阻礙了地方本科院校人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型發(fā)展。某些地方高等教育管理部門涉及多個部門，但往往缺乏協(xié)調(diào)配合，時常發(fā)生職能交叉及重復(fù)工作，這就大大降低了地方本科院校人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型的推進(jìn)效率，出現(xiàn)了大量浪費(fèi)資源的現(xiàn)象。由于政府機(jī)構(gòu)的管理制度不完善，沒有建立起分類管理高校的體制機(jī)制，也沒有與各類高等教育對應(yīng)的評價指標(biāo)，這些因素都阻礙了地方本科院校人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型發(fā)展工作開展的有效性，甚至降低了相關(guān)人員工作的積極性。

1.4 地方高校缺乏清晰的教育定位

由于一些地方高校沒有自身的特色，缺乏清晰的自我定位，使得學(xué)校內(nèi)部出現(xiàn)多種爭論，不能取得學(xué)校發(fā)展定位的統(tǒng)一認(rèn)識。實(shí)際上，對于地方本科院校而言，尤其是在20世紀(jì)90年代，很多學(xué)校由專科升為本科，這些學(xué)校帶有明顯的應(yīng)用型特色。例如，鹽城工學(xué)院的前身就是鹽城工業(yè)專科學(xué)校，是聞名于全國建材行業(yè)的專科學(xué)校，尤其是它的硅酸鹽專業(yè)更具特色。鹽城工學(xué)院制定的辦學(xué)規(guī)劃明確了要以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為本的定位，堅持應(yīng)用型的辦學(xué)思路。但是，還有一些地方的本科高校，并沒有著力于人才培養(yǎng)模式的改革，在產(chǎn)學(xué)研方面也沒有自己的特色，相對于那些老牌的學(xué)術(shù)型高校來說，也缺乏發(fā)展優(yōu)勢，設(shè)置的專業(yè)缺乏與地方經(jīng)濟(jì)的密切關(guān)聯(lián)。理論知識的上課權(quán)重比過大，不能及時地更新實(shí)踐課程教學(xué)體系，缺乏深入的產(chǎn)學(xué)研合作。這說明某些地方高校沒有自身的特色，缺乏清晰的辦學(xué)定位。

2 促進(jìn)地方院校轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用型人才培養(yǎng)的措施

2.1 目標(biāo)問題

要明確人才培養(yǎng)是高校的重中之重，也是在轉(zhuǎn)型過程中的關(guān)鍵內(nèi)容。人才培養(yǎng)目標(biāo)必須要符合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，地方高校要逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，這一類型的人才未來不是從事學(xué)術(shù)型工作，而是從事實(shí)踐性的工作，著眼于實(shí)際的生產(chǎn)和經(jīng)營管理，解決一線的現(xiàn)實(shí)問題。這就要求學(xué)生除了有實(shí)踐操作能力，還要有一定的專業(yè)理論知識，在實(shí)踐中應(yīng)用創(chuàng)新。因此，轉(zhuǎn)型中的人才培養(yǎng)目標(biāo)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，符合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求。

2.2 在轉(zhuǎn)型發(fā)展中處理好地方性與綜合性之間的關(guān)系

地方本科院校的主要服務(wù)面向是地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，要為地方各行各業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)所需人才。強(qiáng)調(diào)以應(yīng)用學(xué)科為核心的辦學(xué)，除了能夠適應(yīng)地方發(fā)展的需要，還能結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展及產(chǎn)業(yè)行業(yè)調(diào)整，進(jìn)一步改善學(xué)科門類少、專業(yè)口徑窄的問題，有利于提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。綜合性的發(fā)展能夠促使地方性特色更鮮明，使學(xué)校拓展辦學(xué)空間。

[1] 夏明忠.試論新建地方性本科院校加強(qiáng)實(shí)踐育人的必要性[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2009，(10)：6-8.

[2] 夏明忠.新建地方本科院校實(shí)施品牌戰(zhàn)略和培養(yǎng)應(yīng)用型人才的思考[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2009，(11)：9-11.

[3] 夏明忠.強(qiáng)化本科職業(yè)教育，培養(yǎng)地方應(yīng)用人才[C]//地方院校校長論壇文集，北京：高等教育出版社.

[4] 夏明忠.借鑒國外經(jīng)驗，探索本科職業(yè)教育[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2011，(04)：3-6.

[5] 夏明忠，任迎虹.地級市新建本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)探索[M].成都：四川大學(xué)出版社，2011：24-65.

[6] 夏明忠.創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷與技能有機(jī)融合[N].中國教育報，2013-06-09.

Based on the local application-oriented personnel training, promoting transformation development of colleges

DONG Chang-ying

(Jilin Academy of Agricultural Science and Technology, Jilin 132101, China)

Promoting the reform of local colleges is an educational policy in China. The basic requirement is to gradually transform the talent cultivation of local colleges into the training of applied talents, which directly affects the reform results of higher education in our country. The cultivation of talents has gradually changed into the cultivation of applied talents, which is of great practical significance and meets the requirement of the development of local universities. By introducing the current situation of some local colleges, this paper analyzes the significance of the transformation of talents training into applied talents, and puts forward some measures that are helpful to the gradual transformation of talent training in local colleges.

Local colleges; Application-oriented; Personnel training; Transformation development

2016-09-20

課題項目：本文為吉林省高等教育教改研究課題立項支持項目。

董長穎(1975-)，女，副教授，學(xué)士。

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