試論高校圖書館閱讀推廣活動的社會化拓展★

盧美辰

(天津商業(yè)大學(xué)圖書館 天津 300134)

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試論高校圖書館閱讀推廣活動的社會化拓展★

盧美辰

(天津商業(yè)大學(xué)圖書館 天津 300134)

高校圖書館將現(xiàn)行的閱讀推廣活動進(jìn)行社會化拓展是全民閱讀的時代召喚，是高校圖書館的社會責(zé)任，也是互動雙贏、共謀發(fā)展的需要。充分發(fā)揮社會化媒體的作用、開展面向大眾的閱讀推廣活動和加強高校圖書館與社會機構(gòu)的合作是實現(xiàn)社會化拓展的措施，但也要在工作中注意一些問題。

高校圖書館；社會化；閱讀推廣

作為大學(xué)心臟的高校圖書館，在促進(jìn)校園文化建設(shè)，提升師生文化素養(yǎng)方面有著舉足輕重的作用。閱讀推廣作為高校圖書館常規(guī)工作之一，多在世界讀書日前后以征文比賽、圖書推介、名家講座等多種形式展開。近年來，我國高校圖書館的閱讀推廣工作相關(guān)的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗不斷豐富，但對比日本、美國等閱讀推廣經(jīng)驗豐富、社會化程度較高的高校圖書館，我國高校圖書館的閱讀推廣活動多局限于校園，作為區(qū)域文化機構(gòu)的高校圖書館的文化輻射力未得到充分發(fā)揮。筆者認(rèn)為，高校圖書館的社會化拓展是現(xiàn)行閱讀推廣方式的有益補充，是高校圖書館工作中需要加強的一環(huán)。

1 必要性

1.1 全民閱讀的時代召喚

全民閱讀是我國社會主義精神文明建設(shè)的有機組成部分，也是當(dāng)前經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)型期社會公共系統(tǒng)中一項重要的文化工程。2012年11月，黨的十八大報告歷史性地寫入“開展全民閱讀活動”，將之列為建設(shè)社會主義文化強國的一項重要舉措。2016年3月第十二屆全國人大第四次會議上，李克強總理在政府工作報告中指出“要深化群眾性精神文明創(chuàng)建活動，倡導(dǎo)全民閱讀，普及科學(xué)知識，提高國民素質(zhì)和社會文明程度”。這已是政府工作報告中連續(xù)三年提及“全民閱讀”的理念。近年來，在國家的重視下，我國圖書館事業(yè)取得飛速發(fā)展。但總體而言，公共圖書館總量不足、地區(qū)發(fā)展不平衡、經(jīng)費嚴(yán)重不足，公共文化服務(wù)資源總量偏少等問題十分突出，無法滿足人民群眾日益增長的精神文化需求[1]。根據(jù)2016年4月發(fā)布的第十三次全民閱讀調(diào)查成果，超四成的成年國民認(rèn)為自己的閱讀數(shù)量較少，近七成的成年國民希望當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門舉辦閱讀活動[2]。高校圖書館作為圖書館的一種類型，是公共圖書館的有益補充，在全民閱讀的浪潮中，應(yīng)該將閱讀推廣活動做大做強，惠及校園之外的人民群眾，為共建書香社會貢獻(xiàn)自己的一份力量。

1.2 高校圖書館的社會責(zé)任

高校圖書館是校園文化的中心，同時也是社會的教育中心和學(xué)習(xí)中心。高校圖書館所擔(dān)負(fù)的社會責(zé)任是指圖書館面向社會、順應(yīng)社會、服務(wù)社會“應(yīng)盡的職責(zé)與義務(wù)”，其履行方式主要是以自身的優(yōu)勢資源與條件，培養(yǎng)師生獲取信息的能力，提升師生的綜合素質(zhì)，開展各種形式的社會教育、文化傳播與公共智慧服務(wù)，促使廣大用戶對知識的求索、應(yīng)用、創(chuàng)新和“轉(zhuǎn)知成慧”(即轉(zhuǎn)知識為智慧)，為社會的和諧、進(jìn)步、發(fā)展作出自己獨特的貢獻(xiàn)，促進(jìn)圖書館事業(yè)可持續(xù)發(fā)展[3]。由此可見，在校園文化建設(shè)之外，高校圖書館還應(yīng)擔(dān)負(fù)著進(jìn)行社會教育的職責(zé)。而閱讀作為教育最有效最持久的手段，可謂“潤物細(xì)無聲”。因此，將校園閱讀推廣活動拓展到社會，是高校圖書館與社會大眾共享發(fā)展成果，全面履行社會教育職責(zé)的必由之路。

1.3 互動雙贏，共謀發(fā)展的需要

《圖書館學(xué)五定律》中，第一定律是“書是為了用的”[4]。高校圖書館坐擁社會文獻(xiàn)信息資源總量的 40 %之多[5]，卻存在著文獻(xiàn)資源閑置和浪費等問題。近年來，關(guān)于高校圖書館向社會開放的呼聲越來越高，但僅有少數(shù)地區(qū)的聯(lián)盟高校館做了限制性的嘗試，且開放效果遠(yuǎn)未達(dá)到預(yù)期[6]。因此高校圖書館應(yīng)主動改變高樓深院的“知識圣殿”形象，將自己的館藏資源推廣和推銷出去，讓書籍和知識流動起來。這樣一方面可以盤活高校文獻(xiàn)資源，提升公眾文化素質(zhì)，有利于建設(shè)和諧社會；另一方面也有利于圖書館藏書結(jié)構(gòu)的完善，促進(jìn)服務(wù)水平和社會聲望的提高。

2 具體策略

2.1 充分發(fā)揮社會化媒體的作用，擴大推廣受眾

移動互聯(lián)網(wǎng)時代，高校圖書館作為閱讀推廣活動的主導(dǎo)，應(yīng)運用移動互聯(lián)的理念和技術(shù)，通過微博、微信、移動圖書館等平臺，將服務(wù)對象拓展到校園師生之外的所有網(wǎng)絡(luò)用戶。北京師范大學(xué)圖書館在閱讀推廣工作中，充分利用館內(nèi)外、校內(nèi)外渠道，除常規(guī)宣傳手段外，還充分利用了專題網(wǎng)頁、電子屏、E-mail、BBS以及微博、 微信等新媒體，將活動主題和內(nèi)容直觀且立體地呈現(xiàn)給校內(nèi)外的讀者，擴大了閱讀推廣的受眾。此外，讀書日期間的活動海報設(shè)計也獨具匠心，海報融合了聯(lián)合國教科文組織“世界讀書日”logo及當(dāng)年海報元素、全民閱讀logo和本校logo，將紀(jì)念世界讀書日、開展全民閱讀統(tǒng)一到“品味經(jīng)典· 沐浴書香”的主題活動中[7]，彰顯了閱讀推廣活動的開放性。因此，高校圖書館在實施閱讀推廣的過程中，應(yīng)充分利用社會化媒體開放性、互動性的優(yōu)勢，在微信、微博平臺對活動的主題、內(nèi)容、特色、形式進(jìn)行生動立體介紹說明，并加快建設(shè)移動圖書館業(yè)務(wù)，構(gòu)建閱讀推廣的互動平臺；重視社交分享，建設(shè)虛擬閱讀社區(qū)；著眼于移動平臺快傳播、易分享的特點，為讀者主動推送閱讀資源，打造優(yōu)質(zhì)閱讀體驗。如武漢大學(xué)在微信平臺的菜單上設(shè)立“云閱讀”模塊，其中包含“博看微刊”“雜志精選”“熱門圖書”等模塊，通過精心篩選的信息推送，使閱讀唾手可得。

2.2 面向大眾，開展多元化的閱讀活動

要將閱讀推廣活動進(jìn)行社會化拓展，勢必要根據(jù)大眾需求，對現(xiàn)有的校園閱讀推廣活動進(jìn)行調(diào)整和補充。活動策劃方面，可以邀請學(xué)校學(xué)者和名師給社區(qū)群眾推薦喜聞樂見的經(jīng)典書目，舉辦開放性讀書講座以及文化主題展覽等；創(chuàng)新閱讀推廣的新形式，如引進(jìn)社會資源建立真人圖書館，邀請有影響力的社會各界精英擔(dān)任真人圖書，通過與讀者面對面的交流，開拓大眾和師生的閱讀視野，提升圖書館的服務(wù)水平；成立聯(lián)系校內(nèi)外的圖書漂流中心，促進(jìn)優(yōu)秀圖書流動，促進(jìn)互動閱讀。南京中醫(yī)藥大學(xué)在讀書節(jié)期間，走出校園，將“愛讀書，讀好書”的觀念傳播出去。館員走進(jìn)社區(qū)，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，為廣大群眾開設(shè)講座；并將部分雜志期刊贈送給偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校，形成了校園和社會的良性互動[8]。組織架構(gòu)方面，可以推進(jìn)高校圖書館與社區(qū)的合作，成立社會閱讀推廣組織。針對多層次的文化需求，打造閱讀推廣的體驗基地，指派專業(yè)館員進(jìn)行導(dǎo)讀工作。2013年，武漢大學(xué)“馨香閱讀，激揚夢想”的讀書節(jié)期間，武漢大學(xué)圖書館與東湖村社區(qū)共建圖書服務(wù)站，首批捐獻(xiàn)圖書期刊200冊，并指派資深館員擔(dān)任閱讀服務(wù)顧問，指導(dǎo)協(xié)助服務(wù)站做好圖書管理的制度建設(shè)和服務(wù)工作，定期向社區(qū)居民進(jìn)行閱讀推薦等。濰坊學(xué)院圖書館探索式建立企業(yè)家讀書基金會，根據(jù)企業(yè)文化特色為其建立特色閱覽室，面向社會用戶開展特色信息服務(wù)等，也是社會閱讀推廣的有益嘗試[9]。

2.3 群策群力，加強高校圖書館與社會機構(gòu)的合作

高校圖書館與區(qū)域社會機構(gòu)的互動協(xié)作，是校園閱讀推廣活動的有益延伸，能在更大范圍內(nèi)發(fā)揮高校圖書館的文化輻射作用，讓更廣大的群眾共享書籍的滋養(yǎng)。第一，通過區(qū)域圖書館聯(lián)盟，聯(lián)合開展閱讀推廣。依托聯(lián)盟館的各館的優(yōu)勢，共建共享信息資源，可有效促進(jìn)合作交流，擴大閱讀推廣的規(guī)模和受眾。目前，我國高校館聯(lián)盟開展閱讀活動積累了一些經(jīng)驗，如廣東桂林洋大學(xué)城讀書節(jié)、南京城東高校圖書館聯(lián)合體讀者服務(wù)月等；公共館方面，如2013 年由首都圖書館主辦，首都圖書館、國家圖書館、北京市區(qū)縣圖書館聯(lián)合主辦第三屆“北京大換書”活動；然而，高校館和公共館聯(lián)盟開展閱讀推廣的例子相對較少，高校圖書館主要面對師生，公共館主要面對公眾，二者攜手進(jìn)行閱讀推廣能整合各自的優(yōu)勢和資源，交流閱讀推廣的經(jīng)驗，讓更多的人參與到閱讀推廣的活動中來，達(dá)到推廣效果最大化。第二，高校圖書館與出版社，書店，以及博物館等公共文化機構(gòu)的合作。美國的閱讀推廣委員會涵蓋了圖書館、政府和各種教育、民政、出版商、書店、學(xué)校、電臺、電視和網(wǎng)絡(luò)等公私營機構(gòu)。參照這一機構(gòu)設(shè)置，我國也應(yīng)該設(shè)置以高校圖書館為中心的區(qū)域閱讀推廣委員會[10]，通過政府媒體宣傳，出版廠商贊助，書店合作辦書展等，開展專題展覽、書評、影展等全方位多角度的活動。如今年“世界讀書日”期間，無錫科技職業(yè)學(xué)院圖書館與無錫新華書店聯(lián)合開展讀書活動，共建書香無錫，邀請校園及社會書畫愛好者廣泛參與，并舉辦了“讀行吳地”游記征文、讀書曬曬樂、“閱讀光影，翰墨書香”主題攝影及書畫作品展等豐富多彩的閱讀文化活動，活動展現(xiàn)了無錫文化內(nèi)涵，激發(fā)了師生和公眾的閱讀熱情。

3 需注意的問題

3.1 做好社會化閱讀推廣的輔助工作

高校圖書館將閱讀活動進(jìn)行社會化拓展，必然吸引更多社會讀者走進(jìn)高校圖書館，利用館藏資源。高校圖書館一方面要在不影響本校師生服務(wù)工作的前提下，以開放的心態(tài)接納有閱讀需求的社會讀者，主動為周邊群眾普及圖書館知識教育，提高居民的信息文化素養(yǎng)。如哈爾濱師范大學(xué)圖書館根據(jù)社區(qū)居民多樣化的需要，為校外群眾辦理借閱證、閱覽證、自習(xí)證和學(xué)習(xí)研究證，方便社區(qū)群眾閱讀、學(xué)習(xí)和自我提升[5]。另一方面要根據(jù)社會閱讀的需求，調(diào)整館藏結(jié)構(gòu)，充實傳統(tǒng)館藏和虛擬館藏。除了采購群眾喜聞樂見的經(jīng)典書目，還要積極拓展信息服務(wù)廣度。如圖書館可發(fā)布新聞速遞、每日輿情、民生信息等，豐富周邊群眾的精神文化生活。

3.2 注重閱讀推廣活動的品牌化和常態(tài)化

閱讀推廣活動的社會化拓展，不應(yīng)是曇花一現(xiàn)。每次活動組織，應(yīng)有確定的目標(biāo)、鮮明的主題、具體的操作流程以及詳實的工作匯報，保證閱讀推廣活動的規(guī)范化運營，并樹立閱讀推廣品牌意識，廣泛持續(xù)開展活動，將閱讀推廣作為圖書館常態(tài)化工作來進(jìn)行。品牌化和常態(tài)化的閱讀推廣對于提高閱讀推廣的質(zhì)量，擴大活動的影響力，建立穩(wěn)定的讀者群體都有重要意義。近年來，我國的一些高校圖書館相繼建立自己的閱讀品牌，如武漢大學(xué)的珞珈閱讀廣場，已舉辦114期活動，常設(shè)影像閱讀、珞珈開卷、戲劇之門、音樂空間等模塊，通過線上線下相結(jié)合的方式集聚了一大批讀書愛好者。然而，我國高校圖書館的閱讀品牌多局限于校園，與社會公眾結(jié)合打造的校內(nèi)外閱讀推廣平臺和品牌還比較少見。今后，高校圖書館應(yīng)主動探索社會化閱讀推廣這一領(lǐng)域，在人員、經(jīng)費、資源方面作長期規(guī)劃和安排，開展廣泛調(diào)研，確立符合公眾和師生閱讀趣味的主題，圍繞主題開展系列活動，打造圖書館文化名片，并培養(yǎng)精品形式，將活動長久持續(xù)地開展下去。

3.3 建立反饋機制，創(chuàng)新提升品質(zhì)

我國高校圖書館的社會化閱讀推廣活動尚處在搖籃階段，為達(dá)到實效，促進(jìn)社會化閱讀推廣活動的可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)重視收集推廣活動后的評價和反饋。如北京農(nóng)學(xué)院的精細(xì)化閱讀推廣模式，從三方面進(jìn)行活動總結(jié)，即投票結(jié)果、活動表彰、以及通過問卷調(diào)查獲取活動評價；并考察閱讀效果，在活動前后各一年時間開展圖書借閱量對比，館員成長跟進(jìn)，館員自我評價等[11]。通過這種受眾評價和自我評價相結(jié)合的方式，使圖書館員在閱讀推廣工作中，能及時總結(jié)經(jīng)驗，改進(jìn)不足。社會化閱讀推廣涉及的人數(shù)更多，活動規(guī)模更大，變量也比較多，我們在具體的工作中，應(yīng)制定一套評價指標(biāo)，除了參與人數(shù)，活動數(shù)量等表面化的指標(biāo)，還應(yīng)將活動的創(chuàng)新性、讀者的參與度和收獲感作為重要關(guān)注點，在此基礎(chǔ)上對活動的策劃組織和達(dá)成效果進(jìn)行綜合評估。此外還要豐富調(diào)查方式，除問卷和投票外，還應(yīng)在微信和微博公眾賬號開辟互動平臺，在圖書館設(shè)立留言墻等，方便圖書館獲得真實有效的反饋。在此基礎(chǔ)上，圖書館館員要及時總結(jié)閱讀推廣工作中的經(jīng)驗和不足，與時俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新，結(jié)合時代熱點，不斷豐富活動的形式與內(nèi)容，提升高校圖書館的服務(wù)水平，使閱讀推廣活動真正受到民眾的歡迎。

4 結(jié)語

高校圖書館將閱讀推廣活動進(jìn)行社會化拓展，是其參與書香中國建設(shè)，充分發(fā)揮文化影響力的重要途徑，也是圖書館調(diào)整自身定位，促進(jìn)全面發(fā)展的需要。我國高校圖書館的社會化服務(wù)尚在起步階段，要在充分吸收國外高校圖書館相關(guān)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國實際進(jìn)行服務(wù)創(chuàng)新，讓閱讀推廣惠及更多群眾，讓閱讀之花遍地開。

[1]“十五”以來全國公共圖書館發(fā)展情況分析[EB/OL]. [2016-09-01].http://zwgk.mcprc.gov.cn/auto255/201101/t20110105_20114.html.

[2]第十三次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果發(fā)布：數(shù)字化閱讀迅猛增長微信閱讀人數(shù)過半[EB/OL]. [2016-09-01].http://news.xinhuanet.com/politics/2016-04/18/c_1118659452.htm.

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[7]雷菊霞,喬婧,袁玉敏. 新環(huán)境下圖書館閱讀推廣工作探析——北京師范大學(xué)閱讀推廣實踐與思考[J]. 大學(xué)圖書館學(xué)報,2014,( 5):86-91.

[8]邵怡,高華,孫雅楠. 基于高校讀書節(jié)推廣全民閱讀工作的實例探析[J]. 中國中醫(yī)藥圖書情報雜志,2015,06:23-26.

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本文系2016年天津商業(yè)大學(xué)青年科研培育基金項目“高校圖書館閱讀推廣活動的社會化拓展研究”(161112)的研究成果。

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2016-07-30 責(zé)任編輯：張靜茹)