當前我國高校意識形態建設的現實性路徑*

申文杰

當前我國高校意識形態建設的現實性路徑*

申文杰

當前我國高校意識形態建設的路徑是多層次、多方面的,主要有：牢牢掌握黨對高校工作的領導權;充分發揮教師在高校意識形態工作中的作用;建設好、運用好、管理好校園網絡;緊緊把握對高校影響較大的社會思潮的引領;切實加強高校意識形態陣地建設和管理;健全完善工作機制,為高校意識形態工作提供制度保障;開展豐富多彩的實踐活動;積極推進高校意識形態工作創新,不斷增強高校意識形態工作的內生動力。

高等學校;意識形態;現實性路徑

“經濟建設是黨的中心工作,意識形態工作是黨的一項極端重要的工作。”[1]高校作為意識形態工作前沿陣地,肩負著學習研究宣傳馬克思主義,培育和弘揚社會主義核心價值觀,為實現中華民族偉大復興的中國夢提供人才保障和智力支持的重要任務。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“我國高等教育肩負著培養德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人的重大任務,必須堅持正確政治方向。”[2]加強和改進高校意識形態工作事關黨對高校的領導,事關全面貫徹黨的教育方針,事關中國特色社會主義事業后繼有人。當前,我國高校意識形態領域的主流是積極健康向上的,但在復雜的國內外思想文化背景下,也仍面臨著諸多歷史遺留和現實問題的挑戰。為了更好地應對這些挑戰,從根本上鞏固黨對高校的領導,有必要全面系統地梳理未來開展高校意識形態建設工作的具體路徑。

一、牢牢掌握黨對高校工作的領導權,為加強高校意識形態建設提供堅強政治保障

習近平總書記指出：“辦好我國高等教育,必須堅持黨的領導,牢牢掌握黨對高校工作的領導權,使高校成為堅持黨的領導的堅強陣地。”[2]黨委要保證高校正確辦學方向,保證高校始終成為培養社會主義事業建設者和接班人的堅強陣地,這就要高度重視意識形態工作,切實負起政治責任和領導責任,不斷加強對高校意識形態領域敏感問題、重大問題的分析研判,加強對重大意識形態建設任務的統籌指導,不斷提高駕馭意識形態工作的能力。高校黨委要充分認識意識形態工作的長期性、尖銳性、復雜性,主動站到意識形態工作第一線,具有明確的政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識,“在大是大非問題、政治原則問題上沒有‘開明紳士’,一定要有鮮明的態度、堅定的立場”[3]。對那些惡意攻擊黨的領導、攻擊社會主義制度、歪曲黨史國史等種種反動言論,高校黨委要立場堅定、旗幟鮮明地加以抵制和反對,不能袖手旁觀,而是要敢于斗爭、敢于“亮劍”;對一些錯誤的思想觀點和言論,高校黨委要帶頭批判錯誤觀點和傾向,不能態度曖昧,要表明態度,澄清錯誤認識,增強主動性,掌握主動權;同時,對于堅持正確立場、宣傳正確理論的同志也要給予大力支持。

高校宣傳部門必須做到守土有責、守土負責、守土盡責。要做到守土有責,就要強化責任、細化任務,敢于擔當;要做到守土負責,就要不避險、不畏難,確保關鍵時刻站得出來、頂得上去,堅守好陣地,不能把陣地拱手相讓;要做到守土盡責,就要把意識形態工作做到位,出色完成黨委布置的任務,有效發揮宣傳部門應盡的職責。要選配好高校宣傳部門的領導班子,把宣傳部門的領導權牢牢掌握在忠于黨、忠于人民的人手里。

二、充分發揮高校教師在意識形態工作中的作用,突顯高校教師的主導性地位

習近平總書記對高校教師教書育人的職責提出了明確要求,他指出：“高校教師要堅持教育者先受教育,努力成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者,更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任。”[2]高校教師在高校教育中發揮著主導性作用,這不僅體現在知識的傳授過程中,也體現在對學生的思想道德培育過程中。教師要傳道、授業、解惑,其中傳道是第一位的。“讓有理想的人講理想,有信仰的人講信仰。”[4]教師是人類靈魂的工程師,教師的政治品質和政治素質直接影響到我國社會主義建設者和接班人的素質。“要突出教師教書育人、立德樹人的主導作用,教師既是學生的學問之師,更是品行之師。”[5]因此,高校教師要肩負起教書育人的職責,為人師表、言傳身教、率先垂范,自覺肩負起高校意識形態建設的任務。

要發揮思想政治理論課教師在高校意識形態建設中“第一方陣”的作用。由于這些課程本身就具有鮮明的意識形態屬性,因此講授這些課程的教師不僅要有豐富的專業知識,更要有優良的政治素養,在講授該門課程過程中要將知識性、政治性、現實性有機地結合在一起,做到自覺、系統、明確地對學生進行意識形態教育。要有效發揮思想政治理論課的意識形態主渠道功能,就要不斷改進教學方式和手段,提高教學感染力、吸引力。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上特別指出：“思想政治理論課要堅持在改進中加強,提升思想政治教育親和力和針對性,滿足學生成長發展需求和期待。”[2]同時,還要注重發揮各門課程的育人功能,深入發掘其思想政治教育資源,守好一段渠、種好責任田,使各類課程與思想政治理論課同向同行,形成協同效應。在意識形態教育問題上,高校各個學科的教師沒有局外人、沒有旁觀者,都需要把意識形態教育滲透到開設的各個課程中去,各個學科的教師在傳授知識的過程中都要把正確的信息傳遞給學生,以正確的價值導向引導學生,用中國夢激揚青春夢,為學生點亮理想的燈、照亮前行的路,使學生正確認識自己的時代責任和歷史使命,自覺把個人的理想追求融入國家和民族的事業中。

輔導員隊伍在高校意識形態建設中負有特殊的職責。輔導員是大學生思想政治教育和管理的指導者、組織者和實施者,是大學生的人生導師和健康成長的知心朋友,擔負著直接管理學生、教育學生的任務。因此,必須建立一支政治強、業務精、作風正、紀律嚴的高校輔導員隊伍。高校要重視對輔導員隊伍的錄用、培訓、關心、重用,保持這支隊伍的穩定,要讓輔導員隊伍工作有條件、干事有平臺、發展有空間。

要強化高校教師的課堂政治紀律。我們的大學是社會主義大學,學術探討無禁區,課堂講授有紀律。要嚴格執行課堂教學政治紀律,守好高校意識形態工作的主陣地。高校教師要正確聯系現實,不能把大量的負面事例引入課堂,不能有意無意抹黑中國;不能把生活、工作中的不如意變成課堂上的牢騷;更不允許散布違背中央政策和四項基本原則的言論;堅決杜絕散布西化、分化言論。高校教師要把陽光的心態與專業知識一并傳授給學生,使學生具有積極健康向上的精神風貌。

要扎實推進師德建設。2014年9月9日,習近平總書記在同北京師范大學師生代表座談時指出,做好老師要有理想信念,要有道德情操,要有扎實知識,要有仁愛之心。高校教師要堅持教書和育人相統一,言傳和身教相統一,潛心問道和關注社會相統一,學術自由和學術規范相統一。高校要高度重視教師的職業道德、思想道德教育,完善師德建設長效機制,將師德作為高校教師績效、考核、聘用、獎懲的首要內容,實行師德“一票否決制”。每名教師都要恪守“愛國守法、敬業愛生、教書育人、嚴謹治學、服務社會、為人師表”的職業道德規范。

三、建設好運用好管理好校園網絡,占領高校意識形態前沿陣地

網絡是意識形態傳播的前沿陣地,大學校園就是這個陣地的橋頭堡。互聯網已成為一種新的輿論場,高校應憑借自身的技術和人才優勢,盡快掌握這個輿論場的主動權。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調：“要運用新媒體新技術使工作活起來,推動思想政治工作的傳統優勢同信息技術高度融合,增強時代感和吸引力。”[2]

高校應建立起集思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的校園網絡系統。要推出一批示范性思想政治理論教育資源網站、學生主題教育網站和網絡互動社區,集中優勢,辦出品牌;應建好各類主題網站,特別是一些“紅色網站”,利用這些“紅色網站”大力宣傳黨的路線方針政策,宣傳中國共產黨的革命、建設和改革史,宣傳我國改革開放取得的巨大成就,宣傳先進模范人物,宣傳大學校園內的凡人善舉,通過主題宣傳、成就宣傳、正面宣傳,弘揚主旋律,傳播正能量;校園網絡建設要不斷創新,結合目前網絡發展的新趨勢,進一步增強校園網絡的吸引力、感染力、影響力;要積極推進教師博客、校務微博、班級微博、校園微信公眾賬號建設;校園網絡建設要立足師生、服務師生,為教學服務、為科研服務、為學校管理服務、為學生利益服務,使學生感到校園網絡不僅用于教育引導,也不僅用于豐富業余文化生活,而且還能給他們帶來實實在在的益處。

要完善高校意識形態互聯網工作機制,形成一體化的工作格局。要組建專兼職結合的網絡教育管理隊伍、校院班三級網絡評論員隊伍,組織好高校網絡意識形態隊伍定期匯報情況、交流經驗、改進工作。基于高校的特殊情況,高校要建立網絡輿情分析制度,特別是注重分析網絡輿情對師生思想狀況的影響,加強對師生思想動態的信息掌握和分析,“建立一套完整的輿情收集、整理、分析和報告制度,及時發現傾向性、苗頭性問題”[6]。高校要注重對網絡突發事件的應對和對網絡熱點的引導工作,防止網絡上的負面影響擴散到大學校園。高校各級領導干部及全校黨員要敢于在網上亮明觀點、發出正面聲音,回應和批駁各種錯誤觀點。要充分發揮高校著名專家學者的作用,組織這些專家學者通過校園網絡,以適合網絡宣傳的形式宣講馬克思主義基本理論、闡釋科學理論、弘揚優秀文化、批駁各種錯誤思潮,針對網絡熱點進行解疑釋惑,實現由間接引導向面對面引導、由淺層引導向深度引導的轉變,使互聯網這一新興媒體成為高校宣傳我國主流意識形態的堅強陣地。

四、緊緊把握對高校影響較大的社會思潮的引領,有效掌握高校意識形態工作話語權

高校是各種社會思潮傳播和影響的重點領域,甚至成為各種社會思潮的一個集散地,各種社會思潮都試圖爭奪高校意識形態陣地、爭奪青年一代、爭奪話語權。高校師生思維敏捷、思想活躍,是各種社會思潮影響的重點群體。一些社會思潮在高校的影響必須引起高度重視。

要有效引領社會思潮,就要對社會思潮進行辨析和批駁。高校師生是知識群體,要使一些師生徹底扭轉思想,就必須對社會思潮進行深刻辨析,在理論上深刻剖析,把問題講清、講透,真正以理服人。一是要在理論上對各種社會思潮進行深入分析,認識一些社會思潮的生成原因、基本主張、演化過程、傳播途徑、影響后果等,講清楚這些社會思潮與馬克思主義的區別、與中國特色社會主義理論體系的區別。二是在思想上、理論上認清一些社會思潮的政治傾向,幫助廣大師生認清其理論實質和政治意圖,區分社會思潮的理論性和意識形態性,不能因為其理論上具有某些合理性而掩蓋其意識形態性。在形形色色的社會思潮的傳播過程中,部分師生常常由于理論上的困惑而陷入意識形態上的迷茫,在接受某種社會思潮理論觀點的同時,易于接受其所尊奉的意識形態。因此,在理論上講清、講透,有助于高校師生保持清醒,避免陷入“意識形態陷阱”。

要在高校有效引領社會思潮,還要加快構建中國特色哲學社會科學學科體系和教材體系,推出更多高水平教材,創新學術話語體系。這需要處理好馬克思主義的穩定性與時代性的關系,在對大學生進行馬克思主義教育時,堅持馬克思主義基本原理,要加強理論的文本研究,注重馬克思主義基本原理的穩定性、準確性、嚴肅性,同時要努力順應時代潮流和我國現實情況的新變化,審時度勢對理論進行創新和豐富,并增添一些符合時代的話語內容和方式。還要處理好馬克思主義理論工作者與大眾化的關系,在高校既要發揮好專家、理論工作者的作用,又要在大學生中進行馬克思主義大眾化教育,將提高與普及有機結合起來。

在高校師生中積極主動地引領社會思潮,還應組織開展高校名師大講堂活動,生動宣講、闡釋黨的理論創新成果,主動出擊、積極競爭,提高公信力、占領制高點、掌握話語權,旗幟鮮明地唱響社會主義核心價值觀的“好聲音”,進而使大學正確認識和把握人類社會發展的歷史必然性,認識和把握中國特色社會主義的歷史必然性,不斷樹立為共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念和信心,堅決抵制各種錯誤思潮的侵蝕。

高校是教學科研的主要場所,還需要把引領社會思潮的工作滲透到教學科研的實際工作中,把引領社會思潮的工作落細、落實。可以通過教學研討會、學術報告書、座談會等形式,在交流教學經驗、學術觀點的過程中求同存異、相互借鑒、達成共識,把不同見解和觀點統一到馬克思主義基本理論上來。

五、加強高校意識形態陣地管理,切實搞好高校意識形態平臺和載體建設

加強高校意識形態工作必須重視陣地建設,這是高校意識形態建設的平臺和載體,構成了高校“物化”的意識形態,其中的要素主要包括校刊、校報、各種論壇、報告會、社團等。

高校的學報、報紙必須堅持政治正確的辦刊宗旨和方向,堅持理論先導性、思想堅定性與學術創新性的統一,不斷挖掘潛力,努力提高刊物和報紙的質量。在辦刊、辦報的過程中要堅持正確的導向,始終繃緊導向這根弦,講導向不含糊,抓導向不放松,做到積極宣傳黨的路線方針政策,弘揚主旋律、傳播正能量,絕不允許發表攻擊馬克思主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系的言論和觀點,絕不允許鼓吹和散布錯誤思潮。

要加強對學術報告會、研討會、座談會、演講會、論壇的監管,在鼓勵學術探討的同時,禁止借口學術研究發表一些違背四項基本原則的言論,不給錯誤思想觀點的傳播提供場所,最大限度地壓縮錯誤思潮的傳播空間。對這些陣地應由高校黨委統一管理,分管領導具體負責,嚴格按照“誰主辦、誰負責,誰審批、誰監督”的原則加強監管。

對高校社會團體要加以規范和管理,既發揮社團應有的作用,又避免產生負面效應。對掛靠的社會組織實行備案制,嚴防一些高校社團被一些別有用心的人利用。應該注意到,社會上的一些非政府組織,特別是一些外國資本,開始向大學校園滲透,對一些非政府組織的所謂“松土運動”、外國資本的“文化合作”項目,我們必須保持高度的警覺,要有政治敏銳性。我們在辦開放性大學的過程中,歡迎善意的、有益的合作,但也要防止一些目的不純的交往與合作。針對一些非政府組織和外資向大學校園的滲透,不能因為高校得到一些現實的物質利益就不講政治原則,既要考慮經濟效益、社會效益,更要重視政治效應。

六、健全完善工作機制,為高校意識形態工作提供制度保障

要保證高校意識形態工作長期有效開展,就需要構建起完善的高校意識形態工作制度,使高校意識形態工作進一步規范化、制度化,這也是與依法治國的政治生態相一致的。

建立高校師生思想狀況研判機制。高校黨委及相關部門要定期研究師生的思想狀況、愿望和要求,在充分研究的基礎上,及時了解掌握師生的心理活動趨向和思想變化狀況,明確師生思想狀況的主流,清醒地認識到存在的思想問題,提出切實可行的解決對策,掌握意識形態工作主動權,進而為制定高校意識形態方面的政策提供現實依據。

完善高校意識形態事件應對機制。受外界環境及多種因素的影響,高校時常會出現一些突發事件,不論哪種類型的突發事件,如果處理不好、不妥,都會帶來明顯的負面效應,對師生的心理造成很大沖擊,影響正常的教學、科研、管理、學習秩序,甚至在社會上造成惡劣影響。突發事件的影響有很強的“外溢性”,應站在高校意識形態工作的高度來處理和應對。一旦出現突發事件,高校各級領導必須高度重視,第一時間到現場,主要領導親自指揮,不同的部門要及時協助,配備好相應的人員和物資,將損失和負面影響降到最低程度。同時,要及時發布權威信息,防止謠言流傳。

構建高校意識形態聯動機制。這種聯動機制包括兩個層面,一是高校內部的聯動機制。為搞好高校的意識形態工作,學校各個部門要有全局意識、整體意識,學校黨政工團及學生會等都要密切合作、協調一致,形成合力。二是構建高校與社會的聯動機制,主要是高校與地方政府、企業、媒體、社區、社會團體等之間的聯動機制。這是一種高校外部的聯動機制,通過這種聯動機制來加強高校與社會的聯系,使高校更好地為本地經濟和社會發展服務,也為高校的發展創造一個良好的環境。

強化意識形態責任機制。高校各級黨委都負有意識形態領導和監督責任,黨委主要負責同志作為第一責任人,高校各個部門都要承擔宣傳貫徹意識形態的具體職責,各項意識形態工作和任務都要有專人負責,從而建立有關意識形態方面的規章制度,明確每個部門和崗位的意識形態任務和要求,對在意識形態工作中出現的問題和失誤實行責任追究制。

七、開展豐富多彩的活動,注重高校意識形態教育的實踐養成

在高校意識形態建設中要堅持政治理論宣傳教育與社會實踐相結合,既要搞好課堂教育,又要注重引導大學生深入社會、了解社會。要引導大學生開展社會實踐活動,走入社會這個思想政治教育的大課堂,探索和建立專業學習、服務社會、勤工助學、擇業就業相結合的社會實踐新機制,在廣泛的社會實踐中熏陶思想感情、充實精神生活、提高道德境界、抵制錯誤思潮。同時要開展豐富多彩、積極向上的科學、體育、藝術和娛樂活動,寓教育于文化活動之中,“通過學術講堂、社團活動、藝術展演,實現大學文化與社會主義核心價值觀的同頻共振”[7],要注重以文化人、以文育人,廣泛開展文明校園創建,開展形式多樣、健康向上、格調高雅的校園文化活動。

當前特別要引導學生積極開展多樣化的、具有時代氣息的培育和踐行社會主義核心價值觀活動,引導廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。以升國旗儀式、入黨儀式、重大紀念日、慶典活動、民族傳統節日等為載體,組織形式多樣的紀念和集會活動,傳播社會主義核心價值觀。通過各種形式的實踐活動,使高校意識形態工作開展得更加有聲有色、生動活潑,讓大學生在實踐中感知、領悟社會主義核心價值觀,真正做到內化于心,外化于行。

八、積極推進高校意識形態工作創新,不斷增強高校意識形態工作的內生動力

創新是高校意識形態工作的動力源泉。習近平總書記指出：“做好高校思想政治工作,要因事而化、因時而進、因勢而新。”[2]要遵循思想政治工作規律,遵循教書育人規律,遵循學生成長規律,不斷提高工作能力和水平。高校意識形態工作要不斷實現理念創新、方式手段創新、載體創新等。

理念創新要求高校意識形態工作要打破傳統的思維定式,善于找準新定位、瞄準新目標、尋求新突破點,以思想認識上的新飛躍打開高校意識形態工作的新局面。方式手段創新就是要積極探索有利于破解高校意識形態工作難題的新舉措、新辦法、新途徑,特別是在信息社會迅速發展的新形勢下,要善于運用網絡技術創新傳播方式、交流方式、教育方式;善于運用有感染力的形式,宣傳學校的“最美人物”,弘揚最美精神;善于運用有親和力的手段,通過小故事闡發大道理,做到深入淺出、情理交融。載體創新就是要不斷拓展高校意識形態工作的新平臺、新領域,高校要積極主動地增強與社會各界的聯系,使師生有更多的途徑接觸社會,深刻了解國情、民情、社情;學校黨政工團和學生會等要為廣大師生搭建更多的學習平臺、交流平臺、才華展示平臺。只有通過不斷的創新,才能使高校意識形態工作充滿生機與活力,才能為高校意識形態工作增添不竭的動力。

[1] 習近平在全國宣傳思想工作會議上強調胸懷大局把握大勢著眼大事努力把宣傳思想工作做得更好[N].人民日報,2013-08-21(1).

[2] 習近平.把思想政治工作貫穿教育教學全過程[EB/OL].(2016-12-08)[2016-12-15].http：// news.xinhuanet.com/politics/2016-12/08/c_11 20082577.htm.

[3] 中共中央宣傳部.習近平總書記系列重要講話讀本(2016年版)[M].北京：學習出版社、人民出版社,2016：195.

[4] 袁貴仁.把握大勢著眼大事努力做好新形勢下高校宣傳工作[J].求是,2015(3)：23.

[5] 陳旭.準確把握加強和改進高校宣傳思想工作的基本原則[N].中國教育報,2015-02-03(3).

[6] 朱善璐.扎實抓好新形勢下高校宣傳思想工作[N].中國教育報,2015-02-03(2).

[7] 李民.切實提高高校意識形態工作科學化水平[N].光明日報,2016-01-16(6).

(編輯：林毅)

申文杰,法學博士,河北師范大學馬克思主義學院教授。

* 本文系北京師范大學中國化馬克思主義理論研究與教育宣傳協調中心的階段性成果。