蘭州大學馬克思主義理論學科建設的思考

張新平

蘭州大學馬克思主義理論學科建設的思考

張新平

2016年1月,蘭州大學馬克思主義學院入選全國首批重點建設的馬克思主義學院。在長期的辦學歷程中,蘭州大學馬克思主義理論學科通過積極申報學科點、以一級學科帶動二級學科、重視學科平臺建設、主動服務社會等方式,在思想政治理論課建設、馬克思主義理論人才培養、馬克思主義理論學科建設等方面達到國內領先水平。對于國內馬克思主義理論學科建設而言,蘭州大學馬克思主義理論學科的建設和發展經驗具有一定的借鑒意義。

蘭州大學;馬克思主義理論學科;思想政治理論

改革開放30多年來,我國社會發生了翻天覆地的變化,蘭州大學馬克思主義理論學科也隨著國家的發展變化而不斷改革發展,2016年1月,蘭州大學馬克思主義學院首批入選中宣部、教育部重點建設馬克思主義學院,標志著蘭州大學馬克思主義理論學科建設達到國內領先水平。在60多年的辦學歷程中,特別是在改革開放以來的辦學實踐中,蘭州大學馬克思主義理論學科建設基本上形成了一套能夠鞏固和發展馬克思主義思想理論教育陣地的思路和辦法。

一、蘭州大學馬克思主義理論學科建設歷程

蘭州大學馬克思主義理論學科建設最早可以追溯到1950年9月成立的馬列主義教研室。1988年5月,在教育部支持下,蘭州大學在馬列主義教研室的基礎上建立起了全國首個馬克思主義科學系,創辦了馬克思主義基礎本科專業,該專業的創辦和運行對蘭州大學馬克思主義理論學科建設起到了極其重要的推動和奠基作用,特別是在穩定隊伍方面,馬克思主義科學系的運行和建設為以后蘭州大學馬克思主義理論學科的發展留住了一支穩定健全的隊伍。1998年后,因客觀原因,馬克思主義科學系的名稱幾經變化。①1998年,因國家調整本科專業,馬克思主義基礎專業停止招生,馬克思主義科學系改名國際政治系,馬列教研部與國際政治系合并;2001年8月,德育教研部同馬列教研部合并,組建新的國際政治系; 2004年,國際政治系改建為政治與行政學院;2008年12月,馬克思主義學院成立,與政治與行政學院合并。但思想政治理論教育隊伍一直穩定存在,這支隊伍始終堅守在思想政治理論課的教學第一線,馬克思主義理論學科建設也沒有停步,不斷發展。2000年思想政治教育本科專業設立,2001年“馬克思主義理論與思想政治教育”碩士點獲批設立,2004年“科學社會主義與國際共產主義運動”碩士點也獲批設立,學科發展穩步推進。

2004年,中共中央發出《關于進一步繁榮發展哲學社會科學的意見》,提出實施馬克思主義理論研究和建設工程(簡稱“馬工程”);同年10月,中共中央國務院發出《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》,指出要“全面加強思想政治理論課的學科建設”。根據2004年《意見》精神, 2005年出臺了《中共中央宣傳部、教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》(“05方案”)。這一系列文件的出臺,為高校馬克思主義理論學科的發展提供了難得的歷史機遇。蘭州大學緊緊把握住“馬工程”建設的重要歷史機遇,以馬列教研部思想政治理論課教學研究成果和已有學科為基礎,組織力量,積極助推馬克思主義理論學科發展。2006年申請獲批“馬克思主義中國化研究”博士點;2008年12月馬克思主義學院正式建立,這是西北地區最早成立的馬克思主義學院;2011年獲批馬克思主義理論一級學科博士點;2012年獲批馬克思主義理論博士后科研流動站;2013年馬克思主義學院獨立設置,同年馬克思主義理論一級學科獲批甘肅省重點學科;2014年獲批甘肅省高校人文社會科學重點研究基地;2015年經中宣部、教育部專家評審,2016年1月正式入選全國首批重點建設的馬克思主義學院。蘭州大學馬克思主義理論學科的建設與發展是與我國建設和改革的歷史緊密相連的,特別是2005年“馬工程”實施以來,蘭州大學馬克思主義理論學科建設取得了跨越式的發展。

經過長期的建設與積累,蘭州大學馬克思主義理論學科已經基本建成了門類齊全、體系完整的學科體系,是全國少有的在學科點上覆蓋了本科、碩士、博士、博士后、教育部訪問學者接收單位,全面具備重點學科、教學團隊、研究基地等的建設單位,已經成為西部地區馬克思主義理論研究和宣傳的學術高地。蘭州大學馬克思主義理論學科現擁有馬克思主義理論博士后科研流動站、馬克思主義理論一級學科博士點和碩士點各1個,二級學科博士點5個(馬克思主義原理、馬克思主義中國化研究、思想政治教育、中國近現代史基本問題研究、馬克思主義國際關系理論與中國對外關系),二級學科碩士點5個(馬克思主義基本原理、馬克思主義中國化研究、思想政治教育、科學社會主義與國際共產主義運動、馬克思主義國際關系理論與中國對外關系),以及1個思想政治教育本科專業。

蘭州大學馬克思主義理論學科建設所取得的成績也得到了國內有關方面的認可和高度評價：武漢大學中國科學評價研究中心2009年研究生教育分專業排行榜顯示,蘭州大學馬克思主義理論與思想政治教育專業全國排名第6(A+);中國科教評價網2011—2012年研究生教育分專業排行榜顯示,蘭州大學馬克思主義中國化專業全國排名第5(5★)。2013年,教育部學位與研究生教育發展中心公布的第三輪學科評估結果顯示,蘭州大學馬克思主義理論學科在參評的121所高校中排名第17位,進入前14%。據艾瑞深中國校友會網發布的《2016年中國大學學科評價報告》顯示,蘭州大學馬克思主義理論學科全國排名第14位,躋身中國5星級學科。

二、蘭州大學馬克思主義理論學科建設的具體舉措

蘭州大學馬克思主義理論學科在繼承傳統的基礎上,近十年來采取積極的措施建立健全學科點、凝聚學科發展方向、走內涵式發展道路,堅持馬克思主義理論學科的系統性和完整性,形成了獨特的辦學特色。

1.組織力量聯合攻關,積極申報學科點

學科點申報是馬克思主義理論學科建設的基礎。學科點不僅是加強和改進馬克思主義理論學科建設的起點,也是提升教師綜合素質、整合研究隊伍和發展馬克思主義理論學科的重要載體。蘭州大學馬克思主義理論學科是在馬克思主義基礎專業建設及思想政治理論課教學基礎上發展起來的。學科碩士點建設在2000年以前一直處于空白狀態,為了填補這一空白,學院在具備了相應科研和教學實力的基礎上,于2001年成功申報“馬克思主義理論與思想政治教育”碩士點,于2004年成功申報“科學社會主義與國際共產主義運動”碩士點。2005年,以中央“馬工程”的實施為契機,積極組織馬克思主義理論、政治學、經濟學等領域的各方力量,認真研究和評判學科動向,聯合申報馬克思主義理論學科點。2006年“馬克思主義中國化研究”博士點申報成功, 2011年又成功獲批馬克思主義理論一級學科博士點,2012年馬克思主義理論博士后科研流動站也獲得批準,在此基礎上,2013年馬克思主義理論一級學科成為甘肅省重點學科,并于2014年獲批甘肅省高校人文社會科學重點研究基地。正是在這些學科點的支撐下,蘭州大學馬克思主義理論學科才獲得了跨越式發展。

2.以一級學科帶動二級學科建設與發展

以一級學科帶動二級學科,不僅能夠細化和深化一級學科的內涵,而且能夠突出學科點的科研優勢和地域特色,實現二級學科合理支撐一級學科的發展。蘭州大學馬克思主義理論學科獲得一級學科碩士點和一級學科博士點之后,在原有優勢學科的基礎上分別增設了“馬克思主義基本原理”“中國近現代史基本問題研究”“馬克思主義國際關系理論與中國對外關系”“中國特色社會主義法治理論與實踐”等二級學科點和方向,既遵循了馬克思主義理論學科由弱到強、由點及面的學科發展規律,又突出了蘭州大學在黨史黨建、中國特色社會主義外交、西部地區民族宗教、西部地區法治實踐等方面的研究特色。未來幾年,蘭州大學還將整合隊伍,逐步建設“國外馬克思主義”“馬克思主義發展史”等二級學科點,做到馬克思主義理論二級學科點全覆蓋。以一級學科帶動二級學科的發展模式促進了蘭州大學馬克思主義理論學科在保持傳統優勢的同時逐步拓展,學科點的增長促進了蘭州大學馬克思主義理論學科的發展。

3.以提高教學質量促進學科點的建設

教學質量提升對學科點建設具有很強的促進作用,蘭州大學一貫重視思想政治理論課的教學質量提升。自“馬工程”實施以來,學校就嚴格按照高校思想政治理論課新課程方案的要求開設本科生和研究生的思想政治理論課,在全校教學資源緊張的情況下,優先保障思想政治理論課的排課,優先控制課程班人數,推行中小班教學。學校還充分利用自身學科門類齊全的優勢,積極吸引鼓勵校內哲學、經濟學、法學、教育學等相關專業的學術帶頭人、教學骨干和黨務工作者承擔思想政治理論課的教學任務及研究生培養工作,有效促進了學科交叉研究,為馬克思主義理論學科建設提供了多學科支撐。目前,蘭州大學思想政治理論課本科四門課程均為甘肅省精品課程,兩門課程被評為教育部“精彩一課”。學校還始終把實踐教學作為推進馬克思主義理論學科發展的重要環節,打造了國情社情民情教育、西北黨史黨建教育、民族地區馬克思主義傳播與實踐等各類實踐教學基地,將實踐教學深度融入思想政治理論課教學體系。針對黨和國家的重大理論熱點問題,蘭州大學舉辦“中國特色社會主義理論熱點大講堂”,自2010年至今已經舉辦過46場講座,共邀請了近60位知名專家教授對國內外重大理論熱點問題進行解讀宣講,回答學生普遍關注的重大理論和現實問題,“大講堂”已經成為蘭州大學馬克思主義理論學科的品牌項目。

4.高度重視研究平臺建設對學科建設的提升作用

研究平臺建設對學科建設具有良好的提升作用,蘭州大學在馬克思主義理論學科建設過程中非常重視研究平臺建設,為了更好地貫徹“05方案”,2006年,學院成立了馬克思主義原理、馬克思主義中國化、思想政治教育、國際問題等四個研究領域的研究所,四個研究所分別對應四門公共政治理論課以及當代世界經濟與政治選修課和形勢與政策課的教學與研究,并承擔相應的學科建設任務;2011年又專門成立中國現代政治發展研究所(目前已經改為中國近現代史基本問題研究所),負責中國近現代史綱要的教學與科研任務。此外,蘭州大學馬克思主義學院還設有甘肅省高校人文社會科學重點研究基地“思想政治教育理論與實踐創新研究中心”,正在籌建“形勢與政策教學研究中心”“民族地區馬克思主義理論教育研究中心”“西北中共黨史黨建研究中心”,“蘭州大學中國特色社會主義理論體系研究中心”“蘭州大學廉政建設研究中心”“甘肅省廉政建設研究中心”均掛靠在蘭州大學馬克思主義學院。這些學術平臺的建設及研究中心開放式的運作方式有利于整合蘭州大學馬克思主義理論研究的相關資源,形成各種力量相互促進和共同發展來推動學科發展的局面。

5.加強科學研究,促進馬克思主義理論學科發展

沒有科學研究的支撐,學科建設就不可能取得進展。以科學研究促進學科發展,不僅能夠為學科發展帶來新的活力,而且能夠培育新的學科生長點。為了促進科學研究工作,蘭州大學馬克思主義學院建立了符合學科實際、體現學科特色的科研成果認定和獎勵評價體系,從學校提供的配套經費中拿出一定比例用于獎勵重大項目的獲得者及有社會影響和學術價值的科研成果,同時將研究和宣傳類文章、調研和咨詢報告納入考核和獎勵體系。由于科研獎勵的激勵作用,學院圍繞馬克思主義基本理論、中國特色社會主義理論體系、黨史黨建、思想政治教育、生態文明、西部地區民族宗教、邊疆安全穩定等重大理論和現實問題開展科學研究,形成了一批獨具特色的研究成果。自“馬工程”實施以來,馬克思主義理論學科成功申請科研項目200余項,其中,國家社會科學基金重點項目2項,教育部重點項目2項,國家社會科學基金一般項目10項,教育部社科規劃項目26項,甘肅省社科規劃項目20余項,共獲得科研經費1000余萬元;在人民出版社、中國社會科學出版社等重要出版社出版學術著作和教材60余部,在國內重要報刊發表學術論文200余篇,并為中央有關部門撰寫了20余份關于大學生思想政治教育、馬克思主義中國化研究和國家安全穩定方面的咨詢報告。這些項目和科研成果有力地推動了蘭州大學馬克思主義理論學科的發展。

6.以人才培養為核心推進學科建設

人才培養是大學的使命。高等學校學科建設最終將服務于培養高質量的專門人才,以人才培養為中心推進學科建設,不僅能夠正確引導學科發展方向,而且能夠促進學科建設與專業建設的良性互動。馬克思主義理論學科應將培養具有堅定的馬克思主義信仰和社會主義信念,有深厚的馬克思主義理論功底和專業基礎知識的專門人才作為自己的使命。蘭州大學馬克思主義理論學科的建設工作正是秉承這樣一種理念,將人才培養放在十分重要的地位。經過長期建設,蘭州大學馬克思主義理論學科已經形成了完整的本、碩、博三級人才培養體系,培養出了大批具有馬克思主義信念的高級人才。繼馬克思主義基礎專業之后開設的思想政治教育專業,已成為全國重點高校馬克思主義學科研究生生源的重要來源基地,學科點培養的本科生每年有近1/3通過保送或考取的方式進入北京大學、清華大學、中國人民大學、南開大學、武漢大學等著名高校深造,學生培養質量獲得相關高校的廣泛認可。學科點培養的研究生絕大部分就業于西部,或在國家黨政機關部門任職,或成為高校和科研學術機構的教學和科研骨干,他們扎實踐行“艱苦奮斗、自強不息、爭創一流”的蘭大精神,像一棵棵生命力極為頑強的胡楊樹,堅守在我國馬克思主義理論工作第一線,為黨的理論研究和宣傳教育工作作出了重要貢獻。

7.堅持服務社會,體現學科價值

讓馬克思主義理論貼近干部群眾、打動干部群眾,并轉化為推動實踐、促進發展的巨大物質力量,不僅是高校馬克思主義理論學科服務經濟社會建設的重要責任,也是每一位馬克思主義理論工作者的使命和擔當。近年來,蘭州大學馬克思主義理論學科在理論宣傳、政策咨詢、師資培訓等方面發揮了輻射帶動作用：在理論宣講方面,學科點有9名教授被聘為甘肅省理論宣講團成員,他們經常深入機關、部隊、學校、企業,就黨的最新理論成果和中央有關精神進行理論宣講,對地方干部群眾理解黨的路線方針政策發揮引導作用,從而使其自覺維護馬克思主義在意識形態領域的主導地位;在政策咨詢方面,學科點有多名教授擔任甘肅省市地方政府的咨詢專家,通過承擔課題、撰寫咨詢報告等形式,針對“一帶一路”建設、華夏文明傳承創新、黨風廉政建設、精準扶貧等問題,為地方政府提供理論支撐和決策咨詢;在師資培訓方面,蘭州大學馬克思主義學院依托學科平臺,面向西部12省份開展思想政治理論課骨干教師培訓,2015—2016年度連續承辦中宣部、教育部舉辦的“西部高校思想政治教育骨干教師研修班”,成為西部地區馬克思主義理論師資培訓的重要基地。

三、蘭州大學馬克思主義理論學科建設的幾點體會

蘭州大學馬克思主義理論學科建設是在中央實施“馬工程”的背景下穩步推進的,它也是蘭州大學在經濟欠發達地區建設高水平大學的一個縮影。在經濟和社會發展相對滯后、教育資源稀缺、辦學因素不利的西北地區,蘭州大學馬克思主義理論學科發展具有獨特性,也具有一定的借鑒價值。具體說來,主要有以下幾個方面。

1.緊緊抓住學科建設這個龍頭

學科建設是一項綜合、系統的工作,包括教學、科研、人才培養等多方面的內容,不僅能夠集中整合優質高端教育資源,強化和凸顯高校的優勢和特色,提升高校辦學水平,而且有利于在更高、更廣的層面上促進學科交叉融合。只有重視學科建設,才能夠為人才培養、科學研究等提供良好的平臺。蘭州大學馬克思主義理論學科長期以來將學科建設作為龍頭,做到了“一個中心、兩個瞄準、兩個服務、三個支撐”：“一個中心”,即始終圍繞馬克思主義理論學科建設這個中心,凝練學科方向,整合力量,實現了從“單打獨斗”到“集團作戰”的轉變,推動各二級學科良性互動和相互協作;“兩個瞄準”,即瞄準學科前沿、瞄準西部經濟社會發展需求開展研究;“兩個服務”,即堅持馬克思主義理論學科為思想政治理論課教學服務、為給地方提供理論政策宣講和研究咨詢服務;“三大支撐”,即堅持以經費支持、隊伍建設、服務保障促進馬克思主義理論學科建設。

2.把科學研究作為促進學科發展的突破口

科學研究是構建學科影響力、核心競爭力的重要推動力,對增強學科綜合實力、促進學科建設與發展具有重要意義。蘭州大學馬克思主義理論學科近年來通過多種措施鼓勵科研活動以凝聚學科方向：一是加強重大、重點項目的組織申報力度,明確科研工作的重點,把申報重大、重點課題作為鍛煉隊伍、明確馬克思主義理論學科發展方向的重要突破口;二是召集有學術造詣的專家學者定期作學術報告,更大范圍地參與學術交流,了解學術前沿和學術動態;三是按研究所組織科研隊伍,注重對青年教師科研能力的培養,使青年教師能夠結合各自的專業和學科建設需要,形成相對明確的科研方向;四是加強與政府部門、研究機構及相關高校和專業的合作,為科研發展創造更大的空間,提升教師參與科研攻關的意識和參與度。近年來,蘭州大學馬克思主義理論學科發表科研論文200余篇,其中在《馬克思主義研究》《馬克思主義與現實》《教學與研究》《社會主義研究》等權威期刊上和《光明日報》《甘肅日報》等重要報紙上發表論文80余篇,出版著作和教材24部,獲得省部級以上科研獎勵6項。由此可見,科學研究有力地支撐了馬克思主義理論學科的發展。

3.把加強隊伍建設作為學科發展的關鍵

建設一流學科,需要一流的人才隊伍,人才隊伍是提高學科建設水平的關鍵因素。蘭州大學馬克思主義理論學科近年來緊密圍繞學科建設,遵循學科發展的規律和要求,始終堅持吸引、培養和使用并重的原則,逐步打造成了一支思想堅定、業務突出、結構合理的馬克思主義理論學科人才隊伍：一是嚴格把關,選留專業人才充實師資隊伍,在人才選留方面,不僅要考查其學緣背景和科研潛質,還要考查其專業素養和研究方向;二是加強對青年教師的培養,提高青年教師素質,建立科研傳幫帶制度,為每位青年教師配備專業“導師”,負責青年教師的思想、學習、教學、科研等水平的提高;三是創造條件鼓勵教師外出學習和考察,每位教師都有機會到全國各地參加馬克思主義理論的學術會議和學術活動,有效地增強了同兄弟院校的學術交流和合作;四是加大學科帶頭人、學術骨干的引進和培養力度,充分利用“蘭州大學萃英人才計劃”,積極引進高水平人才做兼職教授。目前,蘭州大學馬克思主義理論學科已經形成了一支專職為主、專兼結合、結構合理的思想政治理論課教學隊伍,75%的教師具有博士學位,擁有2016—2020年高等學校思想政治理論課教學指導委員會委員3人,政府特殊津貼獲得者3人,全國優秀教師1人,全國高校優秀思想政治理論課教師1人,全國高校思想政治理論課影響力十大標兵人物2人、影響力人物1人,全國高校思想政治理論課教學能手2人,全國先進教學工作者1人,入選教育部“思想政治教育中青年杰出人才支持計劃”2人。同時積極引進高水平人才作為兼職教授,聘請了中國社會科學院學部委員靳輝明教授擔任名譽院長,聘請了李捷、嚴書翰、王炳林、艾四林、孫熙國、秦宣等15名教授作為學科點的兼職教授。蘭州大學地處西部經濟欠發達地區,師資隊伍不穩和人才流失嚴重一直是影響學校發展的重要因素,但與之形成鮮明對比的是,從最初的馬列主義教研室到馬克思主義科學系、再到馬克思主義學院,雖然名稱幾經變化,但思想政治理論課教師隊伍卻一直扎根教學第一線,既保持了長期的穩定,又得到了持續的發展。

4.把不斷提升思想政治理論課教學水平作為學科發展目標

高校思想政治理論課的目標是培養中國特色社會主義的合格建設者和可靠接班人,因此,提升高校思想政治理論課教學水平是馬克思主義理論學科建設的必然要求。蘭州大學馬克思主義理論學科一貫重視思想政治理論課教學質量的提升,在教學實踐中形成了“突出課堂理論講授,新媒體和實踐教學有效補充”的具有蘭州大學特色的思想政治理論課教育教學模式。蘭州大學馬克思主義學院堅持課堂教學的主體地位,嚴格執行教育部關于思想政治理論課的學時學分規定,堅持教授為本科生講授思想政治理論課的制度;加強教學網絡平臺建設,開發與專題式講授相適應的思想政治理論課在線課程,鼓勵名師名家參與在線課程錄制和線上互動;深化實踐教學改革,整合本地優勢實踐資源,豐富教學形式,完善多部門協同推進的實踐教學模式的升級優化。這些舉措積極推動教學方式方法的創新,將研究式教學、專題式教學、啟發式教學、討論式教學有機結合起來,取得了良好的教學效果。

5.將學校黨政一貫重視作為學科發展的保障

高度重視思想政治工作和重視馬克思主義理論建設是蘭州大學的優良傳統,這是蘭州大學馬克思主義理論學科得以穩定發展的重要保障。自中央“馬工程”實施以來,為確保馬克思主義理論學科的發展,在管理體制上,蘭州大學形成了“黨委領導、部門聯動、馬克思主義學院具體實施”的馬克思主義理論學科建設機制。校黨委常委會、校長辦公會每學期都會召開1～2次專題會議,研究部署學科點建設工作,主管校領導經常到馬克思主義學院調研并召開工作協調會,及時解決學科點建設中存在的具體問題。自2008年以來,校黨委共召開專項或涉及思想政治理論課和馬克思主義學院建設的常委會達26次,涵蓋29項相關議題,形成36項會議結果,討論研究并出臺相關文件26份,馬克思主義理論教學與科研累計投入1000多萬元。這些舉措有力地保障了馬克思主義學科的健康發展。

6.重視歷史的傳承是學科發展的基礎

蘭州大學馬克思主義理論學科的建立與發展是與我國社會主義建設、改革的進程同步的。自1950年蘭州大學建立馬列教研室開始,蘭州大學馬克思主義理論學科建設的步伐就從未停止過。20世紀80年代末,隨著改革開放的不斷深入,國家亟須加強高校馬克思主義思想理論課建設和培養一批馬克思主義理論專門人才,蘭州大學適時向原國家教委提出建立馬克思主義基礎本科專業的申請,并于1987年10月獲批。1988年5月,蘭州大學以馬列教研部為基礎,在全國率先成立了馬克思主義科學系,創辦了馬克思主義基礎本科專業,成為當時全國僅有的8所開設馬克思主義基礎本科專業的高校之一。馬克思主義基礎本科專業的建立,一方面為國家培養和輸送了一批理論人才,另一方面也為今后辦好馬克思主義理論學科積累了豐富的經驗。在此后的發展過程中,雖歷經國際政治系、政治與行政學院等不同階段,但馬克思主義理論學科的建設進程卻從未終止,從獲得第一個碩士點到獲得第一個博士點,從獲得二級學科授權點到獲得一級學科授權點,這種長期的建設和積累為今天蘭州大學馬克思主義理論學科的發展奠定了堅實的基礎。

(編輯：李成旺)

張新平,法學博士,蘭州大學馬克思主義學院教授。