教 師 節

教 師 節

9月10日是教師節。教師節，顧名思義是教師的節日。

記得29年前，筆者響應胡耀邦總書記的號召，參加中央講師團，到安徽北部的太和縣支教——給太和縣中學老師講課。我們中央講師團安徽分團太和支隊，是1987年7月抵達太和縣。9月10日，教師節那天，太和縣教育局派人對我們表示慰問，并為我們送來了食用油和大米，這讓我們六位“初為人師”的客串教師，感受到了作為一名人民教師的榮光。

在太和縣支教一年，與30幾位中學老師——我們的“學生”朝夕相處，備課、講課、交流、家訪，慢慢體會到教師這一份職業的分量。

太和縣位于安徽北部，屬于阜陽地區所轄縣。阜陽在20世紀80年代，有“安徽的西伯利亞”之稱，當時的阜陽地委書記曾對我們說：阜陽的特點，是一大、二多、三窮、四愚。所謂“一大”，就是地盤在安徽最大；“二多”，是說人口在安徽最多；“三窮”，則是說阜陽當時是安徽最窮的地區；“四愚”，是說阜陽的文化教育在安徽最落后。阜陽地委書記對我們說這番話，是期望我們能夠為阜陽地區的文化教育事業做出貢獻。支教一載，與“學生”們零距離接觸，感受到了這些中學老師的不容易。我們班里的“學生”，大多為縣鄉兩級的中學老師，承擔著在廣大的農村教書育人的職責。然而緣于地區經濟發展水平的制約，他們的收入低微，特別是班里的民辦教師，幾乎沒有工資。他們被抽調上來集訓一年，住在太和縣師范學校學生宿舍里，每天的基本口糧，就是饅頭加菜湯；晚上休息，則是擠在被密密麻麻的上下鋪塞滿了的宿舍里。

就是這些每天吃著饅頭加菜湯的教師們，當他們在課堂里聆聽我們的講課時，都是異常認真和專注。每天下課之后，總會有不少“學生”到我們的宿舍討教問題。“學生”們的好學精神，激發了我們備好課、講好課的責任感。我們被他們的執著精神所感動，在不知不覺間，對“教師”這一職業充滿了敬畏之心。

教師，是教書育人的園丁。在太和縣一年，漸漸理解到，支撐著這些中學老師在異常艱苦的條件下教書育人的動力，就是內化于心的使命認知和責任擔當。這會給教師們帶來職業神圣感。有了這份神圣的感覺，才會倍加看重這份教書育人的事業，也才會有不斷學習、不斷充實自我、提高自我的精神動力。而正是通過教師們的人格化育和知識傳授，農村的孩子們涵養了道德人格，增長了知識見識，為今后服務社會打牢了基礎……

又到一年一度的教師節。坐在燈畔，自然地回想起29年前的支教往事。在華夏大地，在城市和農村，人民教師代代相因，在做著看似平凡實則偉大的教書育人的工作。他們是科學和文化知識的傳承者，是培育下一代的園丁。有了他們的傳承和培育，民族的未來才會充滿希望。值此教師節來臨之際，我想由衷地表達一句：祝太和縣的教師們同樣也祝全國的教師們節日快樂。

水天