中國夢引領當代大學生歷史責任擔當教育

劉萬軍

(安陽工學院, 河南安陽455002)

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中國夢引領當代大學生歷史責任擔當教育

劉萬軍

(安陽工學院, 河南安陽455002)

[摘 要]中國夢是對大學生歷史使命的引領,也是對當代大學生思想政治教育內容的補充和完善,對大學生群體的思想政治教育必將起到引領作用;大學生的歷史責任擔當教育注重歷史責任的引領和把握,應該從以下幾方面入手,引導大學生把握好中國夢的概念和范疇;幫助大學生把握承擔中國夢的歷史責任;引導大學生完善自己,眾志成城實現中國夢。

[關鍵詞]中國夢; 大學生; 歷史責任

黨的十八大召開后不久,習近平總書記在國家博物館參觀《復興之路》主題展覽時,提出了實現中華民族偉大復興的夢想?！爸袊鴫簟斑@一國家、民族復興的最強音的提出是對飽經滄桑的舊中國的歷史洞悉,也是全國各族人民的共同期望,中國夢猶如一面旗幟,正如毛澤東同志在青年時代就提出說:“……旗子立起來了,大家才有所指望,才知所趨赴?！癧1]中國夢的提出為中國人民勾畫出了未來前進的方向和目標。

大學生是國家和民族的希望,是中國社會未來的建設者和接班人,也是實現偉大“中國夢“的重要后備力量。中國夢的提出是對大學生歷史責任擔當教育內容的補充和完善;中國夢既是民族復興夢也是每個人發展的幸福夢,對大學生的發展具有重要的引領和導向作用。由此,中國夢必將對大學生的歷史責任擔當教育起到引領和導向作用。

一、中國夢是當代大學生的信仰追求

中國夢是對近代中國歷史發展的總結和追尋。是當下中國人面對來自于紛繁復雜世界對未來中國的憧憬;是國力發展到一定程度人們凝聚的感情的外在表露,是大學生個人的希望和追求的匯總。中國夢是對近代以來中華民族面臨的兩大歷史任務即爭取民族獨立、人民解放和國家繁榮富強、人民幸福的傳承和發展一脈相承;是國家社會層面自由、平等、公平、正義等核心價值取向的凝練和升華。

中國夢這一概念的提出對于大學生具有重要的意義。近現代以來的歷史表明,實現民族復興,重塑民族自信是一代代中國人為之奮斗的理想追求。目前,中國正處于民族振興的最好時期,也是任務艱巨的時期,這就需要凝聚全中國力量、激發中國精神堅定不移地走中國道路,以更好更快地實現民族振興的奮斗目標。中國夢是當代中國的共同理想和奮斗目標,既具有崇高性又具有現實性,因此,更容易幫助中華民族理解自己的過去,謀篇布局我們的未來,信心滿滿地創造未來的明天,更重要的是凝聚起國家的未來和希望的主力軍——青年這一群體,動員、感召他們,化被動為主動地投身于民族振興的建設事業,強化大學生群體的歷史責任擔當意識和凝聚他們的精神和信仰追求。

在實現中華民族復興的關鍵歷史時期,高揚理想的旗幟,有利于調動廣大人民群眾的凝聚力和向心力。中國夢有利于喚起共同的理想追求,有利于確立共同的任務和目標。大學生活是一個充滿理想追求的生活,作為有理想和有追求的社會精英,大學生正處于“激揚文字“,“糞土當年萬戶侯“的年齡,進行中國夢教育正適應了這一要求。因此,作為大學生思想政治教育的主陣地和主要形式,思想政治理論課“需要把深奧的理論大眾化,把艱深的概念通俗化。用“中國夢“教育大學生,更能為大學生所理解和接受?！癧2]。

二、幫助大學生把握承擔中國夢的歷史責任

中國夢的實質就是國家富強,民族振興和人民幸福。實現民族復興是1840年以來中國人民孜孜以求的理想追求,當前,中國處于歷史發展的最好時期,中華民族比任何時候都更接近這個目標,有能力實現這一偉大夢想。然而,實現這一千秋偉業,需要一代代中國人長期的堅持不懈,需要廣大的青年學生,尤其是青年當中的精英群體大學生擔負起這個歷史責任。時代的不同注定青年學生肩負的歷史責任的差異。

新中國成立之前的青年,要擔當的歷史責任是挽救民族危亡,其中國夢是“建國“,他們要在艱苦或充滿危險的戰場上經受洗滌;建國初期,廣大青年面對新政權受到的威脅和恫嚇,要維護來之不易的建政成果,他們的時代責任是“衛國“;當代青年,同樣要肩負起歷史賦予的責任,心中要懷有對民族和國家負責的意識,自覺擔當起“強國“的歷史重任。

大學生作為社會群體中思想先進,能最先感知時代發展變化的“晴雨表“,更應主動擔負起實現中國夢這一歷史責任。鄧小平曾經在1957年5月15日的《在中國新民主主義青年團第三次全國代表大會上的祝詞》中,明確提出:“……青年的肩上放上了更為繁重的任務。這個任務,就是在黨的領導下,用共產主義的精神教育青年一代,團結全體青年積極參加建設社會主義的勞動,以便盡快地把我國建設成為一個偉大的社會主義工業國,為將來實現共產主義準備條件?！癧3]青年是國家的未來和現代化建設的主力軍,只有對青年進行歷史責任教育,才能激發青年學生的擔當和自覺意識。隨著國家現代化歷史進程的推進,當代大學生的歷史責任就是為實現現代化的“中國夢“這一歷史偉業而努力。“兩個一百年“的奮斗目標的實現無疑成為當代青年學生的歷史責任。青年學生只有自覺地擔負起這一神圣的歷史使命,青春與夢想才會在國家振興的過程中熠熠生輝。而廣大青年學生只有把個人的聰明、才智和活力與社會主義現代化建設結合起來,才能讓青春散發出耀眼的光芒,才無愧于這個時代。為此,用中國夢教育大學生能夠幫助大學生堅定理想信念,堅守更高的精神追求;幫助他們牢記歷史使命,勇于擔負起社會賦予的歷史重任;幫助青年學生在中國共產黨的帶領下,出色完成歷史偉業征程上的接力,這不僅是時代和國家賦予青年學生莊嚴而偉大的使命,也是青年學生實現自己個人理想的基礎。

三、引導大學生完善自我,眾志成城實現中國夢

(一)樹立遠大理想

有理想、有抱負才會有努力的方向和前進的動力,只有腳踏實地,通過個人的努力實踐,才能使遠大理想最終成為現實。我們黨治國理政的根本就是實現最廣大人民群眾的中國夢,而實現中國夢離不開前進的航標和源源不斷的動力,同時也需要大學生具備堅強的意志,有了理想信念、有了腳踏實地的努力實踐,有了堅強的意志人格裝備起來的大學生,一定能將理想變成現實。做為有知識、有文化的大學生青年,其突出特點就是一旦有了奮斗目標和追求,就會勇往直前、克服艱難險阻,敢于直面人生;另一方面,大學生自身要加強思想品德修養,用社會主義核心價值觀武裝頭腦,科學對待人生中的順境與逆境,形成符合社會主義道德的有意義的人生,這是大學生作為社會中的精英群體的應有之義和自我標準。只有如此,大學生才有能力為中國夢的實現添磚加瓦。

(二)大力弘揚民族精神和時代精神

鼓勵大學生傳承以愛國主義為核心的民族精神,更深層次地開展中華民族的優良傳統教育和中國革命歷史教育,傳承中華民族愛好和平、團結統一、勤勞勇敢、自強不息的民族精神,用民族精神樹立大學生的民族自信心和民族自尊心,培養大學生的愛國情懷。大力弘揚以改革創新為核心的時代精神,用中國力量鞭策大學生發展前進。引導大學生在中國特色社會主義建設的偉大實踐中,在時代進步和發展的時代潮流中,傳承中華民族先進傳統文化的同時,汲取現代先進知識文化,培養學生的創新精神,始終保持奮發進取、昂揚前進的的精神狀態,自覺投身到改革創新的偉大實踐中,增強戰勝一切困難的決心,樹報國之志,練報國之才,實報國之愿,凝聚最強大的力量,爭做實現民族復興的踐行者。

(三)開展社會實踐,引導大學生踐行中國夢

“中國夢“作為科學的理想信念,它不僅是一個意識形態的問題,也是一個實踐問題。習近平總書記指出“空談誤國,實干興邦“,大學生只有把“中國夢“落實到實踐過程中去,把自己的個人理想同國家的共同理想有機地統一起來,充分認識到實現“中國夢“和實現自身理想的關系基礎上,才能自覺發揚艱苦奮斗的實踐精神,才能真正地為實現“中國夢“添磚加瓦,貢獻出自己的力量。在高校教育中,積極開展社會實踐活動是讓大學生把“中國夢“內化于心,外化于行的一個重要途徑。積極開展社會實踐,引導大學生把個體的“成才夢“與“中國夢“有機地統一起來。社會實踐是大學生理想信念教育中必不可少的重要環節,對大學生了解國情、了解社會、鍛煉能力、積極投身于社會主義建設的實踐中的有著不可替代的作用。大學生的“成才夢“、“就業夢“是大學生個人的人生理想理想,這體現了個人價值的追求與實現,“中國夢“是中華民族的共同理想,體現的是全人民的共同利益。個人理想只有同國家和民族的前途和命運有機地結合起來,才會有更高的現實價值。一方面,大學生要自覺把個人的奮斗與中國特色社會主義聯系起來,在貢獻社會的過程中實現自身的價值;另一方面,在充分鼓勵大學生實現全社會共同理想的前提下,大學生還要結合自身的實際,確立具體可行的個人理想,并為之做出不懈的努力和奮斗。

(四)創新大學生理想信念教育方式

開展大學生理想信念教育的方法有很多,其中最基本的方法有理論教育法、實踐教育法等。大學生理想信念教育不能僅僅采取“灌輸式“的直接方式,而是應該多用“軟“的方式,比如隱性教育的方法、自我教育法、現代教育法和網絡教育。應更新大學生理想信念教育的方式,充分結合各種教育方式的優勢,使他們充分地認識到科學理想信念對于大學生樹立正確世界觀和價值觀的重要作用,從而樹立起科學的理想信念。中央十六號文件中提出“要積極調動大學生自我教育,自我管理,自我服務的“積極性、主動性?！按髮W生理想信念教育必須把“組織教育“與“自我教育“結合在一起,既利用好“組織教育“這個主渠道把黨的政策和方針傳輸給大學生,高舉主旋律,同時也要激發學生的自我教育意識,發揮其主觀能動性,培養學生自我教育的的能力,再轉化為外在的實踐動力。

參考文獻:

[1] 中共中央文獻研究室,本書編輯組.毛澤東早期文稿(1912年6月—1920年11月)[M].長沙:湖南人民出版社,2008.

[2] 王樹蔭.中國夢的由來、意義和內涵[N].中國教育報,2013-03-26(05).

[3] 本書編委會.鄧小平文選(第1卷)[M].北京:人民出版社,1994.

[作者簡介]劉萬軍(1976-),男,河南洛陽人,碩士,副教授,從事馬克思主義研究工作,電話:13673802761。

[基金項目]2015年河南省哲學社會科學一般項目:中國夢視域下大學生歷史責任擔當問題研究(項目

[收稿日期]2015-11-30

DOI:10.3969/j.issn.1671-4733.2016.01.008

[中圖分類號]G641

[文獻標識碼]A

[文章編號]1671-4733(2016)01-0027-03

編號:2015BKS022)階段性成果