基于信息技術和互聯網技術的財會專業教學改革研究與實踐

趙國艷

(黑龍江財經學院，哈爾濱 150025)

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基于信息技術和互聯網技術的財會專業教學改革研究與實踐

趙國艷

(黑龍江財經學院，哈爾濱 150025)

要想適應企業用人要求，高校財會專業必須進行教學改革，改變傳統教學模式，適應社會發展對人才的需要。基于信息技術和互聯網技術的教學改革研究，具有一定的研究價值，高校數字化校園建設基本處于完善階段，財會專業教學改革依靠網絡教學平臺可以提高學生學習興趣，改變學習模式，為現代財會專業教學改革提供可靠的技術支持。

信息技術；互聯網；財會專業；教學改革

信息技術發展很快，應用領域比較廣泛，信息技術應用到教學改革中，促進了教學改革的發展。互聯網技術是信息技術快速發展的產物，互聯網技術應用到財會專業教學改革研究中，為財會專業教學改革提供了技術支持。本文主要從解析我國高校傳統財會專業教學模式、解析在信息環境下對高校財會專業教學進行創新的必要性、解析信息化環境下高校財會專業教學的新理念、對信息化環境下高校財會專業教學模式的創新方法進行解析，闡述了基于信息技術和互聯網的財會專業的教學改革研究與實踐，希望為研究財會專業教學改革研究與實踐的專家和學者提供理論參考依據。

1 我國高校傳統財會專業教學模式

高校傳統財會專業教學以手工環境下財會專業知識講解，根據所學的信息技術知識與財會專業知識進行課程設置，沒有完全讓財會專業知識與信息技術知識相結合，不能培養現代企業需要的高級應用型人才。現在教學模式需要財會知識與信息技術知識進行融合，全面提升學生實踐能力，但在實際應用過程中，財會知識信息化教學由于各種原因實踐教學課時不夠，不能體現實踐教學能力要求，在實驗課程基本安排都是模擬實驗，很少是大型的計算機財務管理的綜合實驗，這樣不能全面提高學生的實踐技能。手工知識要與信息知識結合，共同進行合理教學，全面提升學生財會知識實踐技能。現在財會知識的運用都與信息技術相結合，要充分理解信息技術，掌握信息技術的基本操作，讓學生通過大型財會與計算機管理綜合實驗，全面提升學生綜合知識應用能力，培養學生獨立思考能力，獨立完成實驗操作能力，培養學生能獨立完成實驗的綜合應用能力，讓手工財會專業知識與計算機操作知識進行完美結合，對培養企業需要的復合型財會專業高級應用型人才起到重要作用。

2 信息環境下對高校財會專業教學進行創新的必要性

創新教育是培養當代大學生創新、創業能力的關鍵因素。現在國家大力提倡高校創新、創業教育，財會專業是一門實踐能力較強的專業，需要學生掌握一定的財會技能。會計從傳統的手工會計發展到現在信息化會計，會計的工作模式發生了根本轉變，需要會計人員必須掌握一定的信息技能，在現在互聯網+時代，利用信息技術加強高校財會專業教學的創新教育，適合社會發展需要，現在企業需要高級應用型財會人才，需要具有一定實踐技能的人才，企業的用人標準發生變化，高校的教學模式必須與社會發展相結合，基于信息技術的應用財會專業，全面培養學生實踐技能，加強信息技術與財會技術知識進行融合，符合現代財務管理軟件的應用過程，具有一定的實踐性。

3 高校財會專業教學的新理念

互聯網技術的快速發展，應用技術領域越來越廣，互聯網技術在教學模式改革中的應用，互聯網技術的不斷變化，給財會專業的教學模式改革帶來一定的挑戰。近幾年，我國經濟發展快速，為財會專業的發展提供了機遇，但也面臨著一定競爭，特別是企業的用人標準發生變化，現在企業需要高級的應用型人才，尤其具有一定實踐經驗的復合型人才。企業用人標準改變，高校財會專業教學模式根據市場需要，必須及時進行調整教學內容，借助于信息技術環境下，利用先進的教學手段，有效的把財會專業知識與信息知識融合起來，培養學生多種崗位職責。根據崗位能力需要，注重培養學生科學研究、科技創新能力，有助于學生提高就業能力，在實際工作過程中，不僅能勝任財會工作崗位，還能勝任信息技術工作崗位，有利于培養學生成為復合型人才。在互聯網技術應用到財會專業的教學改革中，不僅要對教學模式、教學方法、教學手段、教學內容、教學評價等進行一系列改革外，還需要把信息技術教學融入財會專業教學中，提升學生綜合知識應用能力，培養實用性的高級人才。

4 解析信息化環境下高校財會專業教學模式的創新方法

4.1 一體化教學網絡平臺的建設

一體化教學網絡平臺的建設需要計算機網絡技術在高校校園中的應用，高校的數字化校園逐步完善過程中，為一體化教學網絡平臺提供了保障。一體化教學網絡平臺的建設完成后，師生可以通過網絡教學平臺進行學習，方便了學生學習，增加了教師教學方法的多元化。教師通過一體化教學平臺，可以上傳教學課件、音頻、視頻，為學生課前預習與自主學習提供了方便，激發了學生學習興趣，提供了學生自主學習能力，發現問題、分析問題、解決問題能力，提升了綜合知識應用能力，提高了學生綜合素質，為培養復合型高級人才提供了保障因素。一體化教學網絡平臺打破了傳統教學模式，學生在任何時間、任何地點，有網絡就能進行學習，學生在學習的過程中，發現不會的問題，可以通過網絡教學平臺進行提出，教師與其他學生都可以進行回答，有的開放性問題，師生之間可以進行討論，通過網絡平臺交流，對提高學生知識應用能力起到關鍵作用。一體化教學網絡教學平臺在財會專業教學改革中的應用，是高等教育發展需要，也是社會發展對財會工作人員的需要。

4.2 三個層次遞進式的學習體系

第一層就是對學生進行信息化的財會基礎性實驗教學。實驗教學是提高學生實踐技能的關鍵因素，學生在初級學習階段，一般都是要做一些基礎性實驗，培養學生實驗素養，為將來的綜合性實驗操作打下基礎，要求學生必須有扎實的基礎，利用知識能獨立完成一些基礎性實驗。第二個層次就是要在學生掌握基礎的財會之后加以運用，適當給學生一定的空間，讓學生進行自主實驗設計。教師在教學過程中，搭建平臺讓學生成為課堂主角，自己設計一下實驗，體會一下實驗的樂趣，培養學生實踐的能力。自主性實驗激發了學生學習興趣，讓其成為實驗的主角，提高了學生實踐能力，有助于培養企業需要的應用型高級人才。三個層次遞進式學習體系的最后一步就是信息化財會技能實習。學生在學校學習理論知識，開展信息化綜合實驗的最終目的都是為了可以勝任以后的工作，所以，實踐對于學生來說是非常重要的。

5 結語

傳統的財會專業培養出來的大學生不適應社會發展需要，必須改變教學模式，這樣才能促使高校財會專業健康可持續發展。教學內容要根據企業的崗位需求進行合理的整合，打破傳統的教材章節界限，根據實際工作崗位需求，進行系統的知識講解，要注重學生的實踐技能培養，教師可以利用先進教學手段，提高學生實踐技能，培養企業需要的復合型高級應用人才，這是現代企業發展需要，符合現代社會發展區域要求。

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[3] 李國芳. 應用型財會人才培養實踐教學體系構建[J]. 現代商貿工業，2016，(19)：346.

[4] 竇家春. 淺析基于合作共贏思維的財會專業校外實習新模式[J]. 財務與會計，2016，(12)：190-192.

Research and practice of accounting teaching reform based on information technology and Internet technology

ZHAO Guo-yan

(Heilongjiang University of Finance and Economics, Harbin 150025, China)

In order to adapt to the demands of the enterprise, the accounting major of colleges must carry on teaching reform, change traditional teaching mode and adapt to the demand of social development for talents. The research on teaching reform based on information technology and Internet technology has a certain research value. Digital campus construction is basically in the perfect stage, and relying on the network teaching platform, accounting teaching reform can improve students′ interest, change learning model and provide reliable technical support for modern accounting teaching reform.

Information technology; Internet; Accounting major; Teaching reform

2016-08-18

趙國艷(1982-)，女，助教，學士。

G712

B

1674-8646(2016)20-0066-02