我國青少年啦啦操后備人才培養機制研究

□張茹茹（新鄉醫學院三全學院 河南 新鄉 453000）

我國青少年啦啦操后備人才培養機制研究

□張茹茹（新鄉醫學院三全學院 河南 新鄉 453000）

啦啦操是一項深受青少年喜愛的、普及性極強，集體操、舞蹈、音樂、健身、娛樂于一體的體育項目。在我國，啦啦操項目受到青少年的普遍歡迎，展示出了巨大的發展潛力。通過運用文獻資料法，訪談法，邏輯分析法，實地調查等方法對我國青少年啦啦操后備人才培養機制現狀進行調查研究，發現問題并提出適合我國青少年啦啦操后備人才培養的一些建議和方法，以期為我國啦啦操事業的推廣和后備人才的儲備提供可據參考的意見。

青少年 啦啦操 后備人才 培養機制

前言

啦啦操后備人才培養對于發展啦啦操事業至關重要，青少年作為體育事業發展的主力軍，將青少年作為調查的對象，青少年啦啦操后備人才的培養作為研究的目標，不僅可以增強我國啦啦操運動的綜合實力，又能提高青少年運動員的身體素質、自信心、參與體育運動的興趣、集體榮譽感和團隊凝聚力等,更為推動啦啦操運動的發展創造條件。青少年指的是滿13周歲-20周歲的人，這個階段介于少年和青年之間，是學生進入人身轉變的重要時期，亦是一個特別需要重視的群體，在世界各國體育事業的發展藍圖中，均將青少年體育人才儲備和培養視為共通點。青少年啦啦操人才是我國啦啦操運動的生力軍，也是提高我國啦啦操運動水平和實力的踐行者，所以青少年啦啦操后備人才的培養在啦啦操運動發展中占據重要的戰略地位。

1、研究對象和方法

1.1、研究對象

將我國青少年啦啦操后備人才培養機制視為研究對象。

1.2、研究方法

（1）文獻資料法。

根據研究需要以啦啦操運動、青少年后備人才培養等為關鍵詞在中國期刊全文數據庫（CNKI）、中文期刊數據庫、優秀碩博論文數據庫和百度等搜索平臺，查閱了近幾年來與本研究相關的文獻資料和研究成果等作為本研究的理論依據和支撐。

（2）訪談法。

根據研究需要制定訪談提綱，走訪進行啦啦操訓練的幾個青少年運動隊，訪談負責啦啦操訓練的相關領導、老師和進行啦啦操訓練學習的學生若干名,為本研究獲取所需要的資料。

（3）邏輯分析法。

對已有的材料和訪談內容及論文的寫作，運用形式與辯證邏輯的方法在整體與宏觀上對所得的研究結果進行歸納、演繹、分析、綜合，以提高本論文思維的填密性。

（4）實地調查法。

親自到隨機選取的地方，對當地的青少年啦啦操運動員采取隨機抽樣調查，得到與本課題相關的第一手資料，為本次科學研究提供詳實可靠的支撐。

2、我國青少年啦啦操運動的開展現狀

2.1、啦啦操運動普及情況

通過調查歷年我國青少年參加啦啦操項目的比賽情況可知：我國啦啦操運動在青少年群體中普及的面較窄，參與這項運動的人員也因地域不同在數量上表現出一定的差異，總體情況是南方開展較北方好；一二線城市較三四線城市青少年參加的積極性高；城區比郊區和農村參與此項運動的數量多。整體而言，我國青少年啦啦操隊伍尚未全面，橫向比較可知青少年啦啦操運動沒有球類運動普及的范圍廣；縱向比較與高校啦啦操運動的實施也存在一定的差距。

2.2、啦啦操課程推廣力度現狀

啦啦操作為一項新興的體育項目，很多體育教師并沒有接受過相關方面的教育，因此在青少年群體中推廣這項運動存在一定的難度，教師無法勝任這一新興課程的現象屢有發生，學生對啦啦操運動的認識還不充分，身體素質的鍛煉和運動能力的培養需要長時間的投入，因此啦啦操課程的順利推廣不是一朝一夕就能實現的。

2.3、啦啦操教師隊伍概況

啦啦操教師作為傳授啦啦操技術的主導力量，傳授啦啦操技術和指導啦啦操競賽，其地位都不容小覷。在青少年這一群體中，啦啦操教師的情況差強人意，教師數量有限，教師的專業知識有待提高，教師的教學經驗欠缺，教學方法陳舊，在編排啦啦操動作和組隊參賽方面的創新意識薄弱，對啦啦操教師的整體業務能力和專業知識水平有待進一步的拔高。

3、我國青少年啦啦操運動員現狀分析

3.1、青少年啦啦操運動員的性別情況

通過實地調查發現：運動員的組成中男性較少，參與啦啦操運動的女生數量與男生數量相差較大，出現這一男女比列失衡的主要原因是男女生生理特點不同，以及傳統思想上的理解認為啦啦操運動是女生的運動。諸多男生無法克服心理的排斥，加上啦啦操運動在我國本身的推廣力度也不是很高，因此很少會有學校及教師大力推廣讓學生認知，男生始終認為適合他們的運動是球類、田徑等體育項目。女生認為舞蹈類、形體練習等是她們所適合的。這種認識上的誤區廣泛存在。因此進行這項運動的運動員以女生為主，男生寥寥無幾。這種現像的發生在中小城市更加突出。為更好地推廣啦啦操運動，培養男生的參與興趣，才能均衡運動隊實力和運動隊水平，使青少年啦啦操后備人才更為協調平衡發展，為啦啦操運動打下堅實基礎。

3.2、青少年啦啦操運動后備人才的年齡特征

對運動員年齡層次的走訪調查分析得出：參加啦啦操訓練和比賽的青少年中，高中的學生參與的積極性相比初中階段的學生差一些。這種現象的發生與青少年這一階段學生面臨的壓力等密切相關，初中階段的學生課余時間豐富，有足夠的時間參與訓練，初中生對啦啦操的興趣和認識相對明朗，除此之外，進行體育類項目運動，取得優異成績對學生中考也有一定的幫助，因而參與的積極性也較高，而高中生面臨升學壓力大，業余時間參與課外訓練和啦啦操興趣學習的話，會直接影響考學問題，因此，參與啦啦操運動的人群大部分是在初中這一年齡段。

3.3、青少年啦啦操后備人才訓練規律現狀

調查發現我國青少年啦啦操運動員參加啦啦操訓練的年限以一年期較多，能夠堅持一年以上的人員較少，甚至有一部分人在一年以下，沒有很好的堅持下去受到的因素較多：諸如升學、文化課壓力大、興趣轉變等使訓練中斷、無法長期訓練下去，這種現象的發生對訓練隊的影響不容小覷，這樣導致的結果是教練員需要重新招募新隊員，重新訓練參加比賽。如果不能保證運動員長期進行系統訓練會對后備人才培養造成很大的牽制，進而影響整哥啦啦操運動員的總體運動實力和運動成績，長期發展下去也將影響啦啦操運動發展。

在進行走訪調查中發現參加啦啦操隊訓練的年齡段以初中階段為主，這一階段學生學業壓力相對較輕，在訓練時間的安排上多以每周訓練3-4次，這樣的安排較為合適，對提高訓練的效率和訓練的成績也大有益處。

3.4、參與啦啦操運動對我國青少年運動員的影響分析

啦啦操是一項磨練運動員意志品質的運動，這也就說明這項運動的開展對學生實現自我方面有很高的鍛煉價值和意義，對運動員力量、柔韌、耐力、靈敏等素質的提高通過一段時間的訓練和培養會有突出的成效，并對學生的自覺性、堅韌性、果斷性、自制性的增強有一定的影響。興趣是最好的老師，青少年參與啦啦操運動首先要懷著濃厚的學習興趣，啦啦操訓練對青少年運動員的興趣有著較多因素的影響，調查發現他們對這項運動的興趣很高，其中不乏為了強身健體、提高自身的氣質與修養、加強體能、增強自信心、磨練堅強的意志品質等品質的渴望。

4、我國青少年啦啦操項目后備人才培養的意義

4.1、培養青少年啦啦操人才是壯大我國啦啦操運動水平的基礎

目前青少年啦啦操運動處于起步階段，培養這個階段的新生力量是發展啦啦操運動的重要任務，若想保持這項運動長期穩定的發展，建立一個好的后備人才培養機制也是必行之路。目前我國啦啦操發展的主要陣地集中在學校這個大環境中，因為校園具備一定的場地、文化、環境、師資等力量做保障。因此，在校園中選取青少年作為對象，建設青少年啦啦操運動隊所需的后備力量，并將其發展壯大，這也是為啦啦操運動的長遠發展打下堅實的基礎和提供必要的補充。

4.2、對提高青少年參與體育運動的興趣推波助瀾

啦啦操是一項充滿熱情和活力的運動項目，其特點不僅可以激發青少年這一群體個性特點的培養，還適合青少年在學習、生活、精神等方面的需要，既可以激發學生積極健康、樂觀進取的體育運動興趣，又可以加強學生主動參與體育運動的動機，進而使青少年在成長過程中收獲更多的樂趣，在快樂中成長和進步。

4.3、促進校園體育文化的繁榮發展，有利于校園體育文化的傳播

啦啦操運動是一項集跑、跳、走、基本體操、健美操、舞蹈等多形式、多技巧、多造型、多元素的綜合性運動。在青少年群體中的開展雖處于起始階段以新面貌示人，卻在豐富校園體育生活和校園體育文化建設方面起著重要的作用，與當今時代發展的需求相適應，也將校園素質教育的內容和形式更加多樣化，對培養學生的團隊合作意識與精神都有很好的促進作用。

5、我國青少年啦啦操后備人才培養的幾點結論與建議

5.1、結論

（1）青少年學習啦啦操項目的興趣有待提高，青少年運動員對啦啦操運動的認識有待進一步普及，啦啦操運動在青少年群體中的開展亟需擴大。啦啦操作為一項在草坪、甚至任何一片空地都可以進行的、受場地因素限制較小的運動，無論是單人還是集體進行啦啦操練習，對場地上也都沒有特殊的要求，這項運動理應在校園內得到更為廣泛的開展；

（2）啦啦操項目在開展過程中師資力量的籌備尚且存在一定的漏洞，教師的數量緊缺，教師的業務能力培養缺乏科學化指導與培訓，教師自身對啦啦操運動的開展現狀及認識缺少了解，作為青少年后備人才培養的領路人，綜合素質的提高對青少年后備人才的培養起到至關重要的作用，望相關管理部門及領導老師能夠加強基層教師的培養；

（3）青少年啦啦操后備人才培養缺乏科學的訓練體系，青少年對啦啦操文化的了解不夠深入，啦啦操理論課程的開課率低，可以通過奠定思想基礎之后，再結合實際訓練，不斷提高學生的專項身體素質、專業技術技能、培養學生的心理素質、提升個人的表現力、團隊協作能力等。

5.2、建議

（1）加大啦啦操項目的推廣力度，加強啦啦操項目場地設施建設，加大政府的經費投入和精神支持，為青少年積極參與啦啦操運動和構建啦啦操后備人才隊伍作充分保障；

（2）改善啦啦操教練員隊伍現狀，定期組織教師培訓，積極邀請國內外知名學者、專家進行啦啦操知識的普及和技術的傳授，并建立健全的教練評價體系，考評制度，促進啦啦操教師的自我提高能力，推進教練員隊伍的更新與提高，加強教師的執教能力，提高啦啦操教師整體水平；

（3）完善青少年啦啦操運動員的社會保障體系和科學訓練體系。社會保障體系是運動員保障體系的基礎，科學訓練體系是保障青少年啦啦操運動順利進行的基礎。隨著經濟的發展和法制的健全，應逐漸把所有不同層次的運動員都納入社會保障體系。并通過演練和競賽等方式來檢驗和反饋，揚長避短，取精去糟，使青少年啦啦操后備人才隊伍在體育運動前進的道路上不斷發展壯大。

[1]鐘海明.啦啦操人才培養的探索[J].經營管理者,2012(18).

[2]李德華.從競賽規則的變化探討我國啦啦操的發展趨勢[J].成都體育學院學報,2010(10).

[3]張慶如,張慶玲.我國啦啦操發展現狀及對策研究[J].北京體育大學學報,2011(11).

[4]胡喬.中美青少年體育后備人才培養機制的比較分析[J].通化師范學院學報,2008(2).

[5]周懷球,劉邦華.湖南省青少年體育后備人才培養研究[J].湖北體育科技,2015(4).

[6]陳鐵龍.論啦啦操的發展[D].湖南:湖南師范大學,2006.

[7]趙玉龍.四川省中小學啦啦操運動開展現狀及發展對策研究[D].西安體育學院,2014.

河南省教育廳人文社會科學研究青年項目，2016-qn-227。）