中美高校體育文化比較研究

蘭自力，孫輝

（湖北經(jīng)濟學(xué)院體育經(jīng)濟與管理學(xué)院，湖北武漢430205）

中美高校體育文化比較研究

蘭自力，孫輝

（湖北經(jīng)濟學(xué)院體育經(jīng)濟與管理學(xué)院，湖北武漢430205）

高校體育文化不僅反映高校體育的綜合實力，也反映出一所高校的綜合競爭力。通過中美高校體育文化的比較研究，全面了解美國高校體育文化的內(nèi)涵、特征及其表現(xiàn)形式，借鑒美國高校體育文化發(fā)展的經(jīng)驗，提出我國高校體育文化的提升策略。

體育文化；中美；高校體育

黨的十七大把“提高國家文化軟實力”上升到國家戰(zhàn)略的高度，黨的十八大將文化軟實力在我國發(fā)展戰(zhàn)略中的地位進一步強化。因此正確認識和理解體育文化的內(nèi)涵及其重要性，對增強中華民族的綜合國力、促進中華民族的偉大復(fù)興具有十分重要的現(xiàn)實意義。高校體育文化不僅反映出高校體育的綜合實力，也反映了高校的綜合競爭力。美國作為世界頭號體育強國，參加奧運會、世界錦標賽等各級世界大賽的運動員大多來自高校，體現(xiàn)出美國大學(xué)體育運動水平之高，體育實力之強，同時，也反映出美國高度發(fā)達的校園體育文化。因此，研究美國高校體育文化具有積極意義，將為我國高校體育文化建設(shè)與發(fā)展提供借鑒。

一、美國高校體育文化的表現(xiàn)形式及特征

（一）體育場地設(shè)施完備、場館文化鮮明

體育設(shè)施和運動資源是美國大學(xué)花費重金投入的地方，美國各大學(xué)擁有的體育場館數(shù)量眾多，體育設(shè)置齊全，能夠滿足大學(xué)生各種體育運動需求。許多學(xué)校體育場館歷史悠久，成為一種文化積淀，大多師生對這些場館具有深厚的感情。如耶魯運動場是耶魯大學(xué)在1914年為了舉辦耶魯和哈佛的比賽而建立的，在耶魯人心中這里是體育比賽的吉祥地。橄欖球是美國人最鐘愛的體育項目之一，眾多大學(xué)擁有的橄欖球運動場是美國大學(xué)場館文化的重要體現(xiàn)，反映出美國大學(xué)橄欖球運動的深厚文化底蘊。

（二）賽事文化歷史悠久、底蘊深厚

賽事文化是美國高校的重要文化，在美國大學(xué)除了全國性的賽事外，還有許多家喻戶曉的地域性賽事和校際賽事，這些賽事一般都具有悠久的歷史文化底蘊。例如，常春藤盟校起于上世紀50年代，是由美國東北部地區(qū)的8所私立大學(xué)組成的體育賽事聯(lián)盟，這8所大學(xué)全部是美國一流名校，各校訂立體育賽事規(guī)則時進而訂立了常青藤盟校的規(guī)章。美國高校許多賽事通過電視轉(zhuǎn)播、網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)播遍及世界各地。美國大學(xué)體育賽場文化多樣性，除了精彩的體育比賽之外，賽事的主辦方還會推出豐富多樣的活動來調(diào)動觀眾的積極性，使觀眾充分的融入比賽、享受比賽。這些使得體育比賽不僅是一場賽事，更像是運動員、觀眾全體參與的表演盛會。

（三）社團組織覆蓋面廣、學(xué)生參與度高

美國大學(xué)的社團體育文化是美國大學(xué)體育文化的又一特色。體育社團是各運動隊參加比賽的基礎(chǔ)。以耶魯大學(xué)為例，幾乎90%的學(xué)生參加不同項目的運動，課外活動種類多，學(xué)生參與度高。學(xué)校有45個覆蓋眾多運動項目的體育社團，支持35個校級運動隊參加校外各級比賽。如“青少年運動計劃”是耶魯大學(xué)帶動紐黑文社區(qū)青少年運動的計劃，該計劃推出豐富多彩的體育夏令營活動，如讓學(xué)生運動員傳授社區(qū)孩子們足球、游泳等運動項目技能，提高了整個社區(qū)的運動水平。

（四）觀眾的廣泛參與，推動校園文化發(fā)展

觀眾文化是美國大學(xué)體育文化的重要體現(xiàn)。美國大學(xué)體育賽事的觀眾不僅是大學(xué)生，更多的是社會大眾。在美國，幾乎每個家庭都有喜愛和支持的大學(xué)運動隊，全家觀看所鐘愛的大學(xué)球隊比賽是美國民眾休閑生活的重要部分，在觀看比賽時，大多身著喜愛球隊的隊服、帽子，或者某位大學(xué)體育明星的球衣，攜帶各種帶有球隊色彩的娛樂和表演的器具來給球隊加油助威。

（五）激勵機制的制度化建設(shè)效果顯著

美國大學(xué)體育聯(lián)合會制定的各種規(guī)章制度，目的是組織、推廣全美大學(xué)校際體育運動，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生運動員，使體育運動真正成為教育的一部分。具體制度有：

1.等級劃分制度。美國大學(xué)體育聯(lián)合會有1200多所美國大學(xué)組成，各個學(xué)校的體育運動規(guī)模和水平各不相同，為了避免競賽中產(chǎn)生較大差距。NCAA根據(jù)運動代表隊數(shù)量、場地、觀眾要求等劃分了3個級別，分別為Ⅰ級學(xué)校、Ⅱ級學(xué)校、Ⅲ級學(xué)校。等級制度保證了全美大學(xué)體育賽事的精彩性、觀賞性和公正性。

2.學(xué)生運動員的制度。為避免學(xué)生由于參加體育比賽而影響學(xué)業(yè)，保證學(xué)生運動員發(fā)展的全面性。NCAA從學(xué)生運動員的錄取到學(xué)業(yè)標準作了一系列嚴格要求。為了招收優(yōu)秀的運動員，各大學(xué)均設(shè)立獎學(xué)金來吸引優(yōu)秀運動員，但沒有因為運動員的運動成績優(yōu)秀而降低其學(xué)業(yè)要求的錄取標準。大學(xué)期間學(xué)生運動員必須完成NCAA規(guī)定的學(xué)分，且學(xué)年成績不能低于所在學(xué)校普通學(xué)生的平均成績。這些政策、制度的制定既保證了大學(xué)體育的本質(zhì)屬性——業(yè)余性，也保證了學(xué)生運動員的學(xué)業(yè)權(quán)利和大學(xué)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

3.財政保障制度。體育競賽營銷是美國大學(xué)體育持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。美國大學(xué)聯(lián)合會制定了一系列財政制度來保證各項大學(xué)體育賽事的正常進行。同時NCAA控制向?qū)W生運動員支付補償金額，對學(xué)生運動員的補償只能是獎學(xué)金、學(xué)費補助，以及其他少量的競賽獎勵等，這些措施降低了學(xué)校為爭奪運動員而產(chǎn)生的惡性競爭。

二、中美高校體育文化比較分析

（一）場館設(shè)施的規(guī)模與使用差距較大

我國大多數(shù)高校對于體育場館、設(shè)施的投入不足，許多高校不能滿足學(xué)生的運動需求。除去少數(shù)學(xué)校擁有自己的標志性、規(guī)模性體育建筑外，大多數(shù)高校并不具備這樣的條件。體育場館設(shè)施是體育硬實力的體現(xiàn)，只有具備了硬實力，才能產(chǎn)生相應(yīng)的文化積淀，像美國高校他們很多都擁有歷史悠久的體育場館，這些場館的歷史就是這個學(xué)校的體育史，包含了過往體育人的拼搏、成就與精神等，厚重的歷史感會對后人在體育方面產(chǎn)生積極的影響。

（二）賽事組織與文化影響力尚需要加強

與美國高校相比，我國高校每年舉辦的賽事無論從規(guī)模、種類及數(shù)量來看都不比其遜色。但從賽事舉辦產(chǎn)生的效應(yīng)來看，中美高校存在較大差距。運動水平的高低固然是其中重要的因素，除此之外賽事文化也具有決定性的作用。

美國高校體育賽事之所以具有極大的影響力，在于它已形成傳統(tǒng)，具有了深厚的文化底蘊，不會因為某些原因輕易的去改變賽事的主旨和傳統(tǒng)。縱觀我國高校體育賽事，特別是規(guī)模性體育賽事，困擾賽事主辦方的最大問題就是經(jīng)費問題，沒有充足的經(jīng)費，再好的策劃也得不到實施，再好的文化也得不到宣傳。為了能夠得到經(jīng)費支持，賽事主辦方會竭力去滿足廣告商、贊助商的各種要求，這就可能使得一項賽事失去原有的特色，使之很難形成傳統(tǒng)賽事。而在美國高校，這些問題基本上是不存在，這是因為NCAA下屬的許多比賽都是可以通過廣告、電視轉(zhuǎn)播、贊助等渠道獲得大量收入，這為他們開展各類比賽提供了充足的經(jīng)費支持。

運動隊文化是賽事文化中的一部分，然而我國大學(xué)運動隊文化建設(shè)缺乏相應(yīng)的文化引領(lǐng)和制度建設(shè)。例如，一般大學(xué)運動隊很少有自己的傳統(tǒng)隊徽和隊服，或者彰顯自身特點的標識。因此，大多數(shù)高校運動隊沒有形成傳統(tǒng)的運動隊文化。而美國高校體育的賽事文化特征明顯，大多有著悠久的歷史和影響力，許多大型賽事通過數(shù)字媒體轉(zhuǎn)播，在世界各地享有極高的聲譽。

（三）社團活動與校園文化制度化建設(shè)薄弱

社團體育文化從某種程度上講最能反映一個學(xué)校校園體育文化的厚重，它在學(xué)生課外體育活動方面起到良好的推動作用。我國高校體育社團的上級管理部門是校團委，這是我國高校社團管理的一個特點。目前我國高校各個體育項目基本上都有相應(yīng)的體育社團組織，但從運行情況看，這些體育社團并沒有得到相應(yīng)的重視。

表現(xiàn)為：社團管理部門對于社團的組建、活動申報、骨干培養(yǎng)、績效考核等沒有建立完善的管理制度；部分體育社團有名無實，缺乏凝聚力；社團缺乏職能部門的引導(dǎo)，經(jīng)費短缺，開展活動層級不高；缺乏專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)，缺少文化底蘊。

美國大學(xué)社團體育文化底蘊厚實，學(xué)生參與度高，社團自治能力強。學(xué)校官方積極支持社團組織的校級運動隊參加校外各種體育賽事，并推出豐富多彩的體育夏令營活動。社團運行機制通暢、組織管理有序、活動經(jīng)費充足。

（四）學(xué)生觀眾有待動員、參與度有待提高

與美國大學(xué)體育的觀眾相比，我國高校體育賽事的觀眾絕大部分都是在校學(xué)生，社會公眾很少參與其中。美國許多的大學(xué)大型體育賽事的觀看是收費的，而我國許多大學(xué)體育大型賽事都是免費的，但是由于受時間限制、場地限制和比賽組織宣傳不到位等多方面原因，我國大部分大學(xué)體育賽事觀看觀眾少，賽場觀眾氣氛不活躍，除了主場觀眾人數(shù)較多外，其他參賽隊伍缺乏觀眾支持。不像美國大學(xué)的體育賽事，即使在客場比賽，也會有許多觀眾趕到支持自己所喜愛的隊伍。

無論是大型比賽觀眾還是學(xué)校課外活動比賽，我國大學(xué)生觀眾普遍存在的一個問題就是對各項體育比賽規(guī)則的了解不夠，觀看比賽更多的是因為情感支持，缺乏體育專業(yè)知識，對于賽場上的判罰也一知半解，不能夠很好地體會和欣賞體育運動帶來的快樂和魅力。而美國高校學(xué)生大多對體育運動項目及體育賽事有著較深的了解，這與美國學(xué)生從小的教育環(huán)境和較多參與體育活動有較大關(guān)系。

（五）校園文化建設(shè)的制度供給尚待強化

我國高校體育制度方面，從政策制定來看，還是比較全面。在國家層面，近年來，由于我國青少年體質(zhì)健康狀況下滑得不到有效遏制，黨和國家高度重視學(xué)校體育工作，出臺了系列學(xué)校體育制度。2014年，教育部又重新修訂《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》，使廣大青少年學(xué)生更多的參與到體育運動中去。從產(chǎn)生的實際效能來看，我國許多高校在政策、制度執(zhí)行方面還存在認識不到位，投入不到位，措施不到位的情況，這就導(dǎo)致國家的相關(guān)體育政策不能很好的落實，難以發(fā)揮效能。

相比較美國高校而言，美國高校具有完整的制度體系，有嚴格的政策法規(guī)和制度保障。更難得可貴的是其制度的執(zhí)行力和法律保障。

三、我國高校體育文化提升策略

（一）重視高校體育發(fā)展，加強高校體育投入

高校應(yīng)重視體育發(fā)展問題，加大學(xué)校體育投入力度。一是加強體育場地、設(shè)施建設(shè)，提供體育運動所需要的場地設(shè)施；二是加強體育師資隊伍建設(shè)，提高學(xué)校運動競技水平；三是加強校園文化建設(shè)，提高學(xué)校體育軟實力，搭建校園體育文化平臺。

（二）加強高校體育校園文化制度建設(shè)

好的體育政策、制度不是制定出來看的，而是要真正落實到高校體育實際的工作當(dāng)中去。針對高校體育教學(xué)、課外體育、體質(zhì)健康測試、體育社團建設(shè)，以及高水平運動隊發(fā)展中存在的問題，做好制度設(shè)計，發(fā)揮制度的作用。

（三）建立科學(xué)的管理機制，充分激發(fā)各體育要素的活力

高校體育管理不是哪一個人，哪一個部門能夠獨立完成的。只有將學(xué)校相關(guān)管理機構(gòu)、體育主管部門、體育社團等有效串聯(lián)，形成一個科學(xué)、有效的管理機制，才能充分激發(fā)各體育要素的活力，形成有效的傳播渠道，促進學(xué)校體育發(fā)展。

（四）繁榮校園體育文化，弘揚大學(xué)體育精神，增強大學(xué)的凝聚力

大學(xué)體育的發(fā)展從某種意義上講是大學(xué)體育精神的傳承與開拓，弘揚大學(xué)體育精神，有利于增強一所大學(xué)的凝聚力，能有效激發(fā)師生參與體育運動的熱情，提升高校體育的軟實力。高校體育文化的形成要善于總結(jié)歷史經(jīng)驗，要有厚重的校園體育文化的積淀，以及體育人品質(zhì)與師生的自豪感、認同感和歸屬感。

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