重啟中國高等教育改革的理論探討

梅花（呼和浩特民族學(xué)院，呼和浩特010051）

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重啟中國高等教育改革的理論探討

梅花
（呼和浩特民族學(xué)院，呼和浩特010051）

摘要：當(dāng)前我國高等教育正處在改革時(shí)期，由于教育理念的影響以及理論性知識的影響，高等教育體制改革已經(jīng)勢在必行。由于當(dāng)前大學(xué)生對自身觀念的局限性，包括對改革理論的探索道路受阻，高等教育改革已經(jīng)面臨危機(jī)。因此重啟高等教育改革理論成為了教育界的普遍發(fā)展趨勢，對高等教育改革的理論探索是教育改革以及教育理論的共同需求。

關(guān)鍵詞：重啟；高等教育改革；理論探討

對高等教育改革的理論探索是教育改革以及教育理論的共同需求，高等教育改革目前仍然存在很多不足之處，包括對高等教育改革的目標(biāo)確定，以及改革的具體實(shí)施操作，等等。為了徹底解決上述問題，高等教育應(yīng)當(dāng)以理念為前提多角度改善現(xiàn)狀。

1　我國高等教育改革的現(xiàn)狀

我國高等教育在長期的改革中已經(jīng)具備一定的規(guī)模，但是并未獲得根本上的完善，為了讓高等教育做到真正意義上的改革，應(yīng)當(dāng)對教育改革本身實(shí)行再度改革。高等教育改革需要分為3個(gè)模塊，從制度以及經(jīng)濟(jì)等方面來衡量評判，而高等教育改革的本身應(yīng)當(dāng)是學(xué)生，所以如果一味強(qiáng)調(diào)教育的改革是并不理智的選擇和做法。對教育進(jìn)行改革是其中一部分，包括高等院校設(shè)施的改善，教育系統(tǒng)的完善，等等。與此同時(shí)還應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的發(fā)展作為重心進(jìn)行考量，并且需要將改革放到所有學(xué)生身上，不能有局限性，提高高等院校內(nèi)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以促進(jìn)教育改革的順利進(jìn)行。作為高等院校應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度去思考問題，將教育改革的方向定位在學(xué)生的本質(zhì)基礎(chǔ)之上，讓改革的目的更加清晰明確。

目前中國的高等教育改革與發(fā)達(dá)國家略有不同，對于高等教育的改革比較重視目的性而不是發(fā)展性，所以高等院校在教育改革中往往將利益擺在首位，將道德觀念和學(xué)術(shù)專業(yè)疏忽了。在未來發(fā)展中，我國的高等教育改革理念應(yīng)當(dāng)做進(jìn)一步調(diào)整，以期形成正確的價(jià)值觀和認(rèn)知觀。

2　我國高等教育改革的理論發(fā)展方向

2.1完善高等教育改革的制度保障

高等教育院校需要合理建立教育資源分配體系，院校內(nèi)應(yīng)當(dāng)成立專業(yè)的教育資源分配機(jī)構(gòu)，挑選合適的教育工作者來擔(dān)任機(jī)構(gòu)人員，有專業(yè)知識的教育工作者也可以成為機(jī)構(gòu)的委員會組成人員。高校應(yīng)當(dāng)制定合理的計(jì)劃，對自身的教育資源進(jìn)行分配。為了達(dá)到更好的效果可以采用監(jiān)督和考核的機(jī)制，高校應(yīng)當(dāng)努力讓教育資源分配逐步透明和公開，使教育資源的配給制度穩(wěn)步進(jìn)行。高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的實(shí)際情況發(fā)揮自身優(yōu)勢，從教育資源分配的角度去制定符合條件的專項(xiàng)申請，對專項(xiàng)申請進(jìn)行適當(dāng)?shù)目己耍鶕?jù)鑒定標(biāo)準(zhǔn)選出符合要求的項(xiàng)目進(jìn)行后期使用。在此基礎(chǔ)上需要得到其他教育機(jī)構(gòu)的幫助以及資金上的資助，高校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的教育魅力和對社會的影響力，來積攢更多的公共資源，讓社會以及更多人認(rèn)可，這才是高校獲得市場的重要途徑與有力保障，讓高校同社會發(fā)展及市場經(jīng)濟(jì)得到共同進(jìn)步。

2.2全面深化高等教育改革的基本思路

高等教育改革的理念也應(yīng)當(dāng)遵循馬克思主義的基本原理，這是高等教育發(fā)展和改革的大前提，對高等院校的教育改革應(yīng)當(dāng)處理好高校與我國政府之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，做到區(qū)分管理與區(qū)分對待，這也是高等院校在改革中的大問題。注重高校教育改革與我國國情之間的密切聯(lián)系和相互影響，重視我國與西方文化之間的差異。目前我國大部分高校在資金運(yùn)作問題上幾乎都是依靠政府的財(cái)政資助，很多高校根本沒有獨(dú)立的資金，在依附政府發(fā)展的基礎(chǔ)上，高校沒有獨(dú)立自主的能力和經(jīng)濟(jì)支撐，但是也正是由于這種國情導(dǎo)致政府無法對高校進(jìn)行徹底管理。所以在對政府和高校進(jìn)行關(guān)系考量時(shí)應(yīng)充分考慮，站在政府的立場和高校的立場上做出選擇。

在我國經(jīng)濟(jì)以及社會發(fā)展的現(xiàn)階段，應(yīng)當(dāng)注重理論知識的合理性和操作的可行性，處理好政府與高校的關(guān)系是核心問題。我國高校應(yīng)當(dāng)在符合國家具體國情的基礎(chǔ)上開展工作，高等教育在發(fā)展中可以結(jié)合西方先進(jìn)的教育理念做到有機(jī)融合。我國高等教育改革受限很大程度上是由我國的國情決定的，我國國情的具體發(fā)展理論核心就導(dǎo)致了教育思想和有關(guān)因素得不到正常的發(fā)揮，所以為了改革的具體化與先進(jìn)性，應(yīng)當(dāng)勇于突破傳統(tǒng)思想觀念。

2.3活躍思想市場，解放人性思想

要想真正實(shí)現(xiàn)高等教育改革，首先改革理念應(yīng)當(dāng)順應(yīng)思想市場的需求和發(fā)展。在思想市場得到解放的過程中才能讓人性思想得到解放，為了讓高等院校學(xué)生得到人性思想的解放，高校應(yīng)當(dāng)努力為大學(xué)生創(chuàng)造自由且相對先進(jìn)的思想市場氛圍。我國的高等教育理念應(yīng)當(dāng)要保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以得到思想上的升華，同時(shí)還要保證專業(yè)學(xué)術(shù)知識的豐富完善。在思想得到解放的基礎(chǔ)上，大學(xué)生學(xué)到的知識才能最大程度激發(fā)出來，讓高等教育改革可以深層次拓展，不僅僅是理論基礎(chǔ)，更包括實(shí)踐操作的拓展。思維模式較單一的思想已經(jīng)不能滿足市場的需求，從思想的方向上來看就應(yīng)當(dāng)?shù)玫竭M(jìn)一步完善，在思想市場得到豐富的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)增加適度的交流機(jī)會，做到理性客觀對待。但是這些都不足以形成一套完善的思想體系，思想不能單獨(dú)存在，而市場也需要思想的加入，所以需要將思想放到市場中，任其進(jìn)行改革與拓展，并展開理性的競爭，這樣才能讓高等教育的改革得到全面發(fā)展。

對我國高等教育而言，目前的重中之重是進(jìn)行教育改革，在改革過程中必然存在著成功或者失敗，但是就理論而言，高等教育改革只要抓住改革的方向和目標(biāo)，就一定能實(shí)現(xiàn)真正意義上的提升。高等教育改革在適應(yīng)自由的思想市場基礎(chǔ)上，還需要挖掘改革的具體實(shí)施方針，才能讓改革做到煥然一新。

3　結(jié)語

我國目前高等教育改革正處在一個(gè)轉(zhuǎn)型與探索的時(shí)期，作為高等院校應(yīng)當(dāng)注重這一轉(zhuǎn)型的過程。雖然高等教育改革不斷經(jīng)歷著反復(fù)的變化和摸索，但是總體水平仍然是呈現(xiàn)不斷進(jìn)步的趨勢，高等院校需要深入分析其改革精髓以及改革理念，根據(jù)政府和國家的具體國情做出相應(yīng)調(diào)整。

參考文獻(xiàn)：

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［3］董澤芳.我國高等教育改革發(fā)展面臨的十大機(jī)遇［J］.湖北社會科學(xué)，2013，(01)：28.

Theoretical Discussion of Restarting Chinese Higher Education Reform

MEI Hua
(Hohhot Universityfor Nationalities, Hohhot 010051, China)

Abstract:Higher education in China is in the reform period, due to the impact of education philosophy and theoretical knowledge, higher education system reform has been imperative.The current university students have limitationson the concept of themselves, and the obstruction on exploration of the reformhave made the reformof higher education face crisis.Therefore, the restart of higher education reform has become a universal development trend of the education sector, and the common needs of education reformand educational theory.

Key words:Restart; Higher education reform; Theoretical discussion

作者簡介：梅花（1980-），女（蒙古族），內(nèi)蒙古甘旗卡人，學(xué)士，講師，主要從事學(xué)校教育研究。

收稿日期：2015-12-13

中圖分類號：G641

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：1674-8646（2016）02-0104-02