淺析高中物理學(xué)習(xí)

楊浩然

【摘要】高中物理是高中理科基礎(chǔ)科目之一，知識面廣，學(xué)習(xí)難度大，本文是從以下四個方面加以闡述的：提綱挈領(lǐng)抓預(yù)習(xí)；全神貫注抓聽講；有針對性地抓復(fù)習(xí)；掌握技巧做習(xí)題。

【關(guān)鍵詞】高中 物理 學(xué)習(xí)

【中圖分類號】G633.7 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0110-01

物理，是所有學(xué)科中最難學(xué)習(xí)的，筆者曾經(jīng)因為這一學(xué)科而想退學(xué)，幾經(jīng)努力，在學(xué)科老師的耐心指導(dǎo)、自己的刻苦努力下，終于拿下這一學(xué)科，使這個學(xué)習(xí)中的攔路虎成為了紙老虎。從而對學(xué)習(xí)物理有了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)成績直線上升。我反思了一下，不外乎就是，對于學(xué)習(xí)的每一個過程注重效果，質(zhì)量至上。

一、提綱挈領(lǐng)抓預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中重要的環(huán)節(jié)，有效的預(yù)習(xí)可以抓住重點，這樣才能在課堂上聽起講來得心應(yīng)手，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，自己的各項能力——自學(xué)能力、理解能力、獨立思考問題的能力等都得到相應(yīng)的提高。而按照預(yù)習(xí)提綱進行預(yù)習(xí)，就會收到事半功倍的效果。預(yù)習(xí)之前，針對每一章節(jié)中的重點、難點用問題的形式列出小標(biāo)題，預(yù)習(xí)的過程就是解決這些問題的過程，這樣的預(yù)習(xí)就是有針對性地預(yù)習(xí)，目的明確，思路清晰，很容易抓住重點。預(yù)習(xí)過程中，不是走馬觀花地看個大概，而是認真讀教材，反復(fù)讀教材，弄懂每一個概念、定律，經(jīng)過深入研究還不能解決的就做好記號，留待課堂上老師講解時在弄明白。這樣的預(yù)習(xí)過程，不但提高了預(yù)習(xí)的效果，更提高了自己的分析問題和解決問題的能力，通過提綱式的目的性的預(yù)習(xí)，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，為課堂聽課做足了準(zhǔn)備，從而能夠在課堂上如魚得水，輕松自如的學(xué)習(xí)。這里的提綱預(yù)習(xí)要注意，不是對照提綱簡單的逐個回答問題，那樣的預(yù)習(xí)不會收到好的效果的，用現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)術(shù)語只能“呵呵”了，要對于重點的內(nèi)容做好標(biāo)記，尤其是定律、概念中難懂或易混淆的詞句段要仔細推敲，反復(fù)閱讀做好標(biāo)注，以求課堂上進一步消化，掌握。從而做到知己知彼，主動學(xué)習(xí)，提高課堂效果。

二、全神貫注抓聽講

學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是課堂聽講。因為有了課前預(yù)習(xí)，聽的過程其實就是溫故知新的過程。前面帶著目標(biāo)的預(yù)習(xí)為課堂聽講打下了良好的基礎(chǔ)，一些知識的重難點已經(jīng)有所了解，有所標(biāo)記，那些理解的，在老師的點撥下，得到就=了鞏固加深，而那些有標(biāo)記，難理解的，在老師講解過程中就迎刃而解，即便不太明白，還可以課后再請教老師，也會得到圓滿的解決。聽課過程中，要做到聚精會神的聽，切不可以為預(yù)習(xí)了，知道的差不多了，就一瓶子不滿半瓶子搖起來，那樣的話豈不白白浪費了預(yù)習(xí)的寶貴時間，也辜負了老師課堂講解的一片苦心。要養(yǎng)成邊聽邊記筆記的好習(xí)慣，記錄下老師講課的重難點，總結(jié)歸納的經(jīng)驗性材料，這樣便于復(fù)習(xí)的時候有抓手，俗語說得好，好記性不如爛筆頭，形成書面文字，就方便以后的系統(tǒng)復(fù)習(xí)了。

三、有針對性地抓復(fù)習(xí)

有了課堂上的抓手“筆記”，復(fù)習(xí)，很容易就能抓住主線了。除了那些重要的概念定義、定律等要熟記于心外，還要在復(fù)習(xí)的時候，弄清楚他們之間的內(nèi)在聯(lián)系，如萬有引力定律和庫侖定律的平方反比性，波動和振動的區(qū)別與聯(lián)系等等。這就需要我們在復(fù)習(xí)的時候注意知識的前后聯(lián)系，通過觀察、思考從中掌握規(guī)律，獲取知識。復(fù)習(xí)的時候要掌握方法，以提高學(xué)習(xí)能力為主，千萬別做那些千百次重復(fù)的題海戰(zhàn)術(shù)，物理學(xué)科的難就在于很多的定律、定理，他們的推理，還有概念的歸納與綜合，以及一些模型的抽象概括和理想化等，都是需要我們理解和想象的，單純的靠題海戰(zhàn)術(shù)是不能解決問題的，需要我們轉(zhuǎn)變思維方式，要學(xué)會抽象思維，要會學(xué)，從而提高自己的理解力，推理能力和綜合分析的能力，最終達到獲取知識的能力。單純的題海戰(zhàn)術(shù)，消耗大量的精力而效果卻不明顯，真是得不償失。同時，復(fù)習(xí)的時候也要注意，物理是源于生活的，實驗性和應(yīng)用性很強，我們不妨做一做實驗，勤于動手，得出結(jié)論，才能心中有數(shù)，加深理解和鞏固。從而學(xué)習(xí)物理的興趣更加濃厚，學(xué)習(xí)的勁頭更足了。

四、掌握技巧做習(xí)題

這里的習(xí)題不是那些一套一套的習(xí)題集。根據(jù)物理學(xué)科的特點，物理的概念、定律、規(guī)律、方法是解題的依據(jù)和出發(fā)點，可以用分類的方法，對知識進行分類，一些參考書中，給我們列出來16種考試常見的題型，諸如“直線運動問題、物體的動態(tài)平衡問題、運動的合成與分解問題、拋物運動問題、圓周運動問題”等等，按照這些題型的不同特點，我們就可以有針對性的，有選擇的進行答疑解難了，每一種類型的習(xí)題都會有其共同的答題特點，相同的解題思路，我們只要掌握住一種，就可以解答好多題，正所謂一把鑰匙可以開許多把鎖，分類做題的方法，省時省力，分類解決問題，各個擊破， 先“一花獨秀”，然后“百花齊放”。這樣分門別類的做題形式，觸類旁通，會拓寬思路，使我們的思維更開闊，頭腦更靈活，做題就是一種享受而不是某類煎熬。

學(xué)習(xí)的過程是一個漫長的過程，物理的學(xué)習(xí)更是一個艱難的過程，而好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和過程無疑是學(xué)好物理的法寶。搞好預(yù)習(xí)，抓好課堂聽講，復(fù)習(xí)做到溫故而知新，做題達到觸類旁通，學(xué)好物理就不在話下了。