淺析高中物理學(xué)習(xí)

楊浩然

【摘要】高中物理是高中理科基礎(chǔ)科目之一，知識(shí)面廣，學(xué)習(xí)難度大，本文是從以下四個(gè)方面加以闡述的：提綱挈領(lǐng)抓預(yù)習(xí)；全神貫注抓聽(tīng)講；有針對(duì)性地抓復(fù)習(xí)；掌握技巧做習(xí)題。

【關(guān)鍵詞】高中 物理 學(xué)習(xí)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）01-0110-01

物理，是所有學(xué)科中最難學(xué)習(xí)的，筆者曾經(jīng)因?yàn)檫@一學(xué)科而想退學(xué)，幾經(jīng)努力，在學(xué)科老師的耐心指導(dǎo)、自己的刻苦努力下，終于拿下這一學(xué)科，使這個(gè)學(xué)習(xí)中的攔路虎成為了紙老虎。從而對(duì)學(xué)習(xí)物理有了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)直線(xiàn)上升。我反思了一下，不外乎就是，對(duì)于學(xué)習(xí)的每一個(gè)過(guò)程注重效果，質(zhì)量至上。

一、提綱挈領(lǐng)抓預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程中重要的環(huán)節(jié)，有效的預(yù)習(xí)可以抓住重點(diǎn)，這樣才能在課堂上聽(tīng)起講來(lái)得心應(yīng)手，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，自己的各項(xiàng)能力——自學(xué)能力、理解能力、獨(dú)立思考問(wèn)題的能力等都得到相應(yīng)的提高。而按照預(yù)習(xí)提綱進(jìn)行預(yù)習(xí)，就會(huì)收到事半功倍的效果。預(yù)習(xí)之前，針對(duì)每一章節(jié)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)用問(wèn)題的形式列出小標(biāo)題，預(yù)習(xí)的過(guò)程就是解決這些問(wèn)題的過(guò)程，這樣的預(yù)習(xí)就是有針對(duì)性地預(yù)習(xí)，目的明確，思路清晰，很容易抓住重點(diǎn)。預(yù)習(xí)過(guò)程中，不是走馬觀(guān)花地看個(gè)大概，而是認(rèn)真讀教材，反復(fù)讀教材，弄懂每一個(gè)概念、定律，經(jīng)過(guò)深入研究還不能解決的就做好記號(hào)，留待課堂上老師講解時(shí)在弄明白。這樣的預(yù)習(xí)過(guò)程，不但提高了預(yù)習(xí)的效果，更提高了自己的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)提綱式的目的性的預(yù)習(xí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，為課堂聽(tīng)課做足了準(zhǔn)備，從而能夠在課堂上如魚(yú)得水，輕松自如的學(xué)習(xí)。這里的提綱預(yù)習(xí)要注意，不是對(duì)照提綱簡(jiǎn)單的逐個(gè)回答問(wèn)題，那樣的預(yù)習(xí)不會(huì)收到好的效果的，用現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)術(shù)語(yǔ)只能“呵呵”了，要對(duì)于重點(diǎn)的內(nèi)容做好標(biāo)記，尤其是定律、概念中難懂或易混淆的詞句段要仔細(xì)推敲，反復(fù)閱讀做好標(biāo)注，以求課堂上進(jìn)一步消化，掌握。從而做到知己知彼，主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高課堂效果。

二、全神貫注抓聽(tīng)講

學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是課堂聽(tīng)講。因?yàn)橛辛苏n前預(yù)習(xí)，聽(tīng)的過(guò)程其實(shí)就是溫故知新的過(guò)程。前面帶著目標(biāo)的預(yù)習(xí)為課堂聽(tīng)講打下了良好的基礎(chǔ)，一些知識(shí)的重難點(diǎn)已經(jīng)有所了解，有所標(biāo)記，那些理解的，在老師的點(diǎn)撥下，得到就=了鞏固加深，而那些有標(biāo)記，難理解的，在老師講解過(guò)程中就迎刃而解，即便不太明白，還可以課后再請(qǐng)教老師，也會(huì)得到圓滿(mǎn)的解決。聽(tīng)課過(guò)程中，要做到聚精會(huì)神的聽(tīng)，切不可以為預(yù)習(xí)了，知道的差不多了，就一瓶子不滿(mǎn)半瓶子搖起來(lái)，那樣的話(huà)豈不白白浪費(fèi)了預(yù)習(xí)的寶貴時(shí)間，也辜負(fù)了老師課堂講解的一片苦心。要養(yǎng)成邊聽(tīng)邊記筆記的好習(xí)慣，記錄下老師講課的重難點(diǎn)，總結(jié)歸納的經(jīng)驗(yàn)性材料，這樣便于復(fù)習(xí)的時(shí)候有抓手，俗語(yǔ)說(shuō)得好，好記性不如爛筆頭，形成書(shū)面文字，就方便以后的系統(tǒng)復(fù)習(xí)了。

三、有針對(duì)性地抓復(fù)習(xí)

有了課堂上的抓手“筆記”，復(fù)習(xí)，很容易就能抓住主線(xiàn)了。除了那些重要的概念定義、定律等要熟記于心外，還要在復(fù)習(xí)的時(shí)候，弄清楚他們之間的內(nèi)在聯(lián)系，如萬(wàn)有引力定律和庫(kù)侖定律的平方反比性，波動(dòng)和振動(dòng)的區(qū)別與聯(lián)系等等。這就需要我們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候注意知識(shí)的前后聯(lián)系，通過(guò)觀(guān)察、思考從中掌握規(guī)律，獲取知識(shí)。復(fù)習(xí)的時(shí)候要掌握方法，以提高學(xué)習(xí)能力為主，千萬(wàn)別做那些千百次重復(fù)的題海戰(zhàn)術(shù)，物理學(xué)科的難就在于很多的定律、定理，他們的推理，還有概念的歸納與綜合，以及一些模型的抽象概括和理想化等，都是需要我們理解和想象的，單純的靠題海戰(zhàn)術(shù)是不能解決問(wèn)題的，需要我們轉(zhuǎn)變思維方式，要學(xué)會(huì)抽象思維，要會(huì)學(xué)，從而提高自己的理解力，推理能力和綜合分析的能力，最終達(dá)到獲取知識(shí)的能力。單純的題海戰(zhàn)術(shù)，消耗大量的精力而效果卻不明顯，真是得不償失。同時(shí)，復(fù)習(xí)的時(shí)候也要注意，物理是源于生活的，實(shí)驗(yàn)性和應(yīng)用性很強(qiáng)，我們不妨做一做實(shí)驗(yàn)，勤于動(dòng)手，得出結(jié)論，才能心中有數(shù)，加深理解和鞏固。從而學(xué)習(xí)物理的興趣更加濃厚，學(xué)習(xí)的勁頭更足了。

四、掌握技巧做習(xí)題

這里的習(xí)題不是那些一套一套的習(xí)題集。根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)，物理的概念、定律、規(guī)律、方法是解題的依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)，可以用分類(lèi)的方法，對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)，一些參考書(shū)中，給我們列出來(lái)16種考試常見(jiàn)的題型，諸如“直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)問(wèn)題、物體的動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題、運(yùn)動(dòng)的合成與分解問(wèn)題、拋物運(yùn)動(dòng)問(wèn)題、圓周運(yùn)動(dòng)問(wèn)題”等等，按照這些題型的不同特點(diǎn)，我們就可以有針對(duì)性的，有選擇的進(jìn)行答疑解難了，每一種類(lèi)型的習(xí)題都會(huì)有其共同的答題特點(diǎn)，相同的解題思路，我們只要掌握住一種，就可以解答好多題，正所謂一把鑰匙可以開(kāi)許多把鎖，分類(lèi)做題的方法，省時(shí)省力，分類(lèi)解決問(wèn)題，各個(gè)擊破， 先“一花獨(dú)秀”，然后“百花齊放”。這樣分門(mén)別類(lèi)的做題形式，觸類(lèi)旁通，會(huì)拓寬思路，使我們的思維更開(kāi)闊，頭腦更靈活，做題就是一種享受而不是某類(lèi)煎熬。

學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，物理的學(xué)習(xí)更是一個(gè)艱難的過(guò)程，而好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和過(guò)程無(wú)疑是學(xué)好物理的法寶。搞好預(yù)習(xí)，抓好課堂聽(tīng)講，復(fù)習(xí)做到溫故而知新，做題達(dá)到觸類(lèi)旁通，學(xué)好物理就不在話(huà)下了。