中職幼教美術教學存在問題與對策

黃美楨

摘 要：幼兒教育是義務教育的基礎，關系著幼兒未來的健康發展，因此應多加關注，促進其全面發展，因此幼兒教育不能單純局限于文化上，藝術也應是幼兒教育的重要組成部分，比如美術。當前對幼教師資的需求迅速上升，同時對其要求也逐漸加大，而缺乏專業特長的中職幼教學生將難以適應社會的需求，所以必須加強中職院校專業技能的教育。在美術教學方面，當前存在著什么樣的問題，該如何解決，這是加強其教育必須研究的課題。

關鍵詞：中職；幼教；美術

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）05-009-01

一、加強幼教美術教育之意義

加強美術教育的意義在于，它不僅旨在通過美術的感染力陶冶情操、提升思想，還使得美術受教育者在美術的技巧、能力以及領悟上得到開發，鍛煉抽象思維與審美意識。而對于美術教育對于中職幼教專業特定的學生來說，除了以上概括而抽象的意義，其加強更重要的意義在于以下具體的兩個方面。

一方面，對于幼教專業學生本身而言，加強美術教育，是其將來成為一名幼教的內在要求。這種內在要求最突出地體現在對幼教專業學生將來從事幼教職業的能力要求。加強幼教美術教育，能夠充足幼教學生的美術理論知識、美術繪畫技巧和手工實踐能力。在理論課上，讓學生充分掌握關于美術的專業理論知識和幼兒教育知識，不僅學習美術理論，還要學習教育理論。在實踐課上，通過繪畫、手工、設計等實際操作，讓學生掌握美術技能。因為幼教這一專業將來要面對的是一群理解能力有限的幼兒，這種特殊性決定了幼教的知識和能力結構也相應的較為特殊。所以幼教專業學生不僅要有廣博的美術理論素養，還應具備較為全面的幼兒教育知識及良好的專業技能。

另一方面，對于幼兒園的美術教育而言，加強幼教美術教育也是較為迫切的。畢加索曾說“每一個兒童都是藝術家”，藝術教育是幼兒園教育的重要內容，而美術教育又是藝術教育的一個重要組成部分。幼兒的天性是其總是通過感官來體會、通過感性來思維，他們總是憑借事物的形狀、顏色、動作等外表來人是事物，所以對于美術幼兒往往十分敏銳，這就成為了他們能夠接受美術教育的基礎。美術貼近幼兒的思維，并能有效的促進幼兒想象力和創造力的開發，提高其對美的感受力和表現力，因此必須做好幼兒園的美術教育。而做好幼兒園的美術教育，其源頭就在于加強幼教的美術教育。

二、中職幼教美術教學存在問題與對策

如上所述，加強幼教美術教育具有十分重要的意義，但是當前中職院校在幼教專業的美術教學方面卻存在著一些問題。在這個事實上，對于當前美術教育存在著什么樣的問題，應該采取怎樣的對策予以解決，是加強美術教育所必須研究的課題。筆者通過對當前部分中職院校幼教專業在美術課程的設置、學生整體情況、課堂教學方式等方面進行調查，并借鑒其他相關文獻資料的基礎上，對目前中職幼教美術教學存在的問題進行概括，并提出相應的對策。

1、課程規劃不合理，對當前的實際情況沒有針對性。當前許多中職院校專業在課程規劃和設置上不甚合理，主要表現在課程設置沒有針對當前的幼教專業的實際情況。不同于普通高中，中職院校招生的起點低，通常錄取的都是未考入高中的初中畢業生，因而中職學生的文化課基礎較為薄弱。但是當前中職美術教育的課程設置并沒有體現這種特點和差別。中職美術課程通常適用國家教育部統一制定的教學規則并使用統一規劃的教材，教材的編者將中職教育與普通高中相平行，編出的教材往往專業性強，也過分重視美術知識技能學習，而忽略了欣賞教學、理論教學，缺少針對幼兒美術教育的理念和方法等內容，難以適應中職幼教學生的需求，也無法做到同幼兒園順利接軌。

因此，應當調整教材編寫，優化課程設計，使得當前中職幼教美術教育既能適應學生的學習能力，又能夠提高幼教的職業能力和整體素質。除了在美術技巧的教學上，更應加入針對幼兒的美術教育方法。對幼教來說，如何根據幼兒身心成長規律和個人發展水平的特點來進行有針對性的教育，從而促進幼兒在美術上的學習，比教師自身的專業技能來說更為重要。

2、學生整體素質較低，缺乏美術基礎和興趣。前文已經談到，中職院校招生起點本就較低，錄取的學生相對來說質量也較差，而當前許多中職院校為了學校的發展，為了能招到學生，對所招學生的素質并不做考量，其在中考成績如何都可以，甚至未參加考試的畢業生只要報名該校也能夠錄取。因而，當前中職院校學生整體素質偏低，對學習也缺乏興趣。其在初中學習階段，美術這種 “偏門”課程自然游離于主流之外，因而美術基礎很差。然而盡管基礎不高，通常學生對形象思維與動手實踐較為感興趣，所以中職幼教美術教學應力求激發學生對于美術的學習興趣。使得學生在之前的學習階段所喪失的信心在美術課程中得以彌補，同時磨練意志和耐心。在幼教美術教學中，把握學生興趣點，根據教學內容創設特定的美術教學氛圍，使學生對美術學習產生好奇，從而逐步加深教學。

3、美術課堂教學缺乏創新。傳統的幼教美術教育比較死板，往往重視專業而忽視職業。對于幼教而言，其對于美術的專業性要求并不在首位。然而中職院校的美術教育理念卻注重技法的訓練，認為“畫得好就教得好”，在幼兒美術教師的培養這一點上本末倒置。這種傳統理念不重視美術素養的熏陶和師幼間的互動性，忽視了想象力和創造力的培養，因而培養出來的幼教難以符合幼兒教育的真正需求。

因此，創新美術課堂教學，首當其沖的是革新當前的幼教美術教育理念，重視幼教教育方法和教育理念的培養。其次，也可以引進新穎的信息化教學、合作化互動學習，注重改變教師角色定位，致力于建立“學生主動參與型”課堂等等。

三、總結

中職幼教專業的學生，將來大多從事的是幼兒教師這個行業。幼兒受到怎樣的美術教育，至關重要的是中專學校幼兒教育專業的美術教學能力。當前的中職幼教美術教育要加強，就必須從各個存在的問題入手，逐一尋找對策予以解決，如此才能更好的改進和加強中職幼教美術教育，推動幼教教育和幼兒教育的發展。

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