高中信息技術課程中的主題式教學實踐探索

郭艷琴

摘 要：高中信息技術課程具有內容豐富、實踐性強的特點，將主題式教學法應用到此課程的教學中，不僅能夠激發學生對此課程的學習興趣，而且對提升學生信息技術知識掌握能力和運用能力也具有非常重要的意義，本文通過對高中信息技術課程中應用主題式教學方法的原則、實踐策略的研究，對高中信息技術課程中的主題式教學實踐展開探索，為提升高中信息技術課程的教學水平作出努力。

關鍵詞：高中；信息技術課程；主題式教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）05-340-01

主題式教學法即以教學內容為載體，以文本內涵為主體，以教學主題為紐帶，通過將學生學習的知識之間建立關系，使學生形成完整的知識體系，以此達到加強學生知識點記憶和理解，培養學生實踐應用能力的教學方法，可見將其應用于高中信息技術課程中，對輔助學生知識點記憶、理解，培養學生實踐技能具有重要意義。

一、高中信息技術課程中應用主題式教學方法的原則

1、主題新穎原則

高中生的生理特點決定，其思維能力已經基本形成，但學生間的個體差異較大，采用傳統的灌輸式教學，使教學過程脫離學生的個性化特點，并不利于學生實踐能力的培養，使學生對抽象性較強的高中信息技術課程形成抵制情緒，所以在主題式教學中教師應有意識的選擇符合學生個性化差異和思維特點的主題，盡可能貼近學生的學習、生活和興趣愛好，這樣不僅有利于調動學生學習興趣，而且有利于課程的開展。

2、主題立體化原則

傳統信息技術教學并不注重對學生思維的引導，使學生雖然掌握大量的知識點但應用能力較差，所以主題式教學要結合教學內容明確理論、實踐、情感三方面的教學目標，并形成與其相匹配的評價體系，通過動態的教學過程，使存在個體化差異的學生掌握教學內容，達到教學目標。

3、主題沉浸性原則

主題式教學不能脫離教學情境設計而存在，所以教師要提升學生在教學情境中的參與度，需要結合學生的性格、愛好等設計情境，使學生在輕松愉悅的氛圍中進行學習，并形成探索學習內容的主觀意愿。

二、高中信息技術課程中應用主題式教學方法的實踐策略

1、對主題教學的范圍進行確定

主題教學范圍的確定需要結合學生的差異以及教學內容等因素，其確定的有效性直接對高中信息技術教學的開展產生影響，因為是學生感興趣的主題可以調動學生的學習興趣，有利于其學習主動性的發揮，教學主題的確定應追求在不脫離教學內容的情況下設計新穎、立體，并對教學目標和主題教學的范圍進行明確。例如“日新月異的信息技術”課程教學過程中，教師可將多媒體信息技術手段和學生的性格、關注的方向等有機結合，利用多媒體為學生播放信息技術發展歷程的相關影視資料，使學生通過對影視資料的觀察，了解到最初的計算機埃尼阿克的體積、質量等與現代計算機之間的明顯差別，這種方式使學生通過多媒體教學手段對信息技術的變遷產生直觀的認識，在此過程中教師對信息技術的價值進行說明，可以使學生在觀賞視頻的同時自行體會信息技術發展創新的重要性，以此調動系統學習的興趣，使本課題培養學生學習目標和情感目標的教學目的得以高效實現。

2、注重學生學習任務的布置

理想的學生學習任務布置，可以為學生創造良好的學習氛圍，使學生能夠快速的參與到教學活動中，并積極的配合教師完成教學任務，在主題式教學中，教師應有意識的創造不同的教學情境，以此培養學生對信息技術知識點的掌握理解能力和信息技術運用能力。例如“word文檔”教學中，教師可為學生布置圖片編輯、文字排版等任務，并創設小組比賽情境，讓學生以“我的班集體”為主題自主設計宣傳海報，并以小組的形式進行比賽，在主題比賽情境中學生會結合其性格、愛好等選擇字體格式、排版風格等，使學生的思維能力和動手操作能力得到鍛煉，教師通過深入學生比賽準備活動中，對學生的操作能力、思維取向等進行觀察和記錄，為保證比賽的公平性，教師在參與的過程中不應對任何同學進行技術指導，學生要在規定的時間內完成作品的設計和創作并通過網絡傳給教師，教師結合評價體系給予打分，通過這種學習任務的主題式布置，可以調動學生的參與熱情和學習興趣，使學生在自我價值得到滿足的同時掌握知識點和操作技能。

3、構建多元化的評價體系

教師需要結合學生在主題學習中的表現和實際操作能力給予客觀、全面、公正、有針對性的評價，在評價的過程中教師應有意識的傾向于鼓勵激勵，淡化批評教育，以此使學生的自尊心和自信心得到培養，所以應積極應用積極情感因素，如有創意、很喜歡、會更好、很漂亮等，使學生形成深入學習的動力，但教師不可完全忽視對學生存在的問題或不足的指導，教師應通過總結學生容易出現的問題，進行課堂講解、分析，使學生在實際操作中有意識的避免和克服，并針對個別學生出現的問題，進行針對性的輔導。在此基礎上教師應結合教學主題內容和教學目標創建多元化的評價體系，及時將主題創作中的優秀作品向學生展示，這樣不僅有利于調動學生學習興趣，培養學生動手實踐和創新的能力，而且有利于學生綜合素質的全面培養。

通過上述分析可以發現，現階段高中信息技術課程教學為提升學生的知識點理解記憶水平，培養學生動手實踐能力，將主題式教學法應用到日常教學中，實踐證明其對培養學生學習興趣，提升高中信息技術教學水平等方面意義突出。

參考文獻：

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