淺談多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

盧莉娜

摘 要：多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文課堂中廣泛應(yīng)用，為語(yǔ)文教學(xué)改革提出了一種新的模式，把整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生“主動(dòng)參與、探索發(fā)現(xiàn)、合作交流”的過(guò)程創(chuàng)造了廣闊的天空，給教育領(lǐng)域注入了新的活力。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；語(yǔ)文教學(xué)；必要性；優(yōu)勢(shì)；注意事項(xiàng)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）05-343-01

隨著多媒體進(jìn)入學(xué)校，在添加了這種新元素的教學(xué)實(shí)踐中，成為了改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段、提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，是信息社會(huì)對(duì)今天學(xué)校教育提出的新要求，也是當(dāng)前教育的改革需要。多媒體教學(xué)是適應(yīng)當(dāng)前信息時(shí)代教育的新模式，通過(guò)多種媒體教學(xué)提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量有助于優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提高教師教育技術(shù)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)信息教育的綜合能力。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的必要性

傳統(tǒng)教學(xué)中，由于學(xué)生學(xué)習(xí)的課本是靜止、沒(méi)有聲音的，長(zhǎng)期如此學(xué)生就會(huì)造成缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)能動(dòng)性；而教師也長(zhǎng)時(shí)間習(xí)慣了“一支粉筆一塊黑板一張嘴教學(xué)”的教學(xué)方式，限于教材，學(xué)生處于教學(xué)中的客體地位，基本上還是老師講學(xué)生聽、老師教學(xué)生學(xué)、老師傳授學(xué)生接受的傳統(tǒng)模式，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)并沒(méi)有成為主流。

在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體，作為教師不必向?qū)W生通篇宣講課程的內(nèi)容，只需要對(duì)學(xué)生作一些啟發(fā)性的指導(dǎo)，課件基本上以文本、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等多媒體的形式，生動(dòng)展示教學(xué)內(nèi)容，將抽象的事物具體化，使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得有聲有色，使靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容活躍起來(lái)，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和積極創(chuàng)新思維的能力。加上從課件中搜尋、獲取信息的方便快捷。

在教學(xué)中積極采用多媒體技術(shù)，利用現(xiàn)代教學(xué)手段具有先進(jìn)性、主動(dòng)性和多樣性的特點(diǎn)，調(diào)整小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)手段、方法與模式，教學(xué)內(nèi)容的傳播速度較之傳統(tǒng)的教學(xué)方式的傳播速度就有了極大的改善，優(yōu)化了課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)，對(duì)于提高語(yǔ)文教學(xué)效果起到了重要的作用。為了使學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)中的客體地位更多轉(zhuǎn)變到主體地位、積極參與到教學(xué)中來(lái)，多媒體教學(xué)影響到了傳統(tǒng)的教育的探索，也是當(dāng)前教學(xué)改革、探索中的一個(gè)改革方向，作為現(xiàn)在教學(xué)中的一個(gè)重要補(bǔ)充存在著，成為傳統(tǒng)教育與多媒體教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合的新路是非常必要的。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教學(xué)手段以教師講授為核心，教學(xué)過(guò)程以教師和教材為中心，學(xué)生不是教學(xué)的主體，而是教學(xué)的客體；教學(xué)模式基本上是以粉筆加黑板為主，是老師講學(xué)生聽的班級(jí)授課。隨著計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，教師利用豐富的多媒體手段使得視聽與啟發(fā)、講解相結(jié)合，即教師設(shè)計(jì)教學(xué)引出問(wèn)題，通過(guò)多媒體手段引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的思維，學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)；而學(xué)生通過(guò)多媒體手段與教師交流、反饋信息，以此充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，主動(dòng)獲取知識(shí)。

從心理學(xué)來(lái)講，注意是學(xué)生獲取知識(shí)的前提。多媒體中的聲、光、色、動(dòng)為一體的資料能有效集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性。如在教學(xué)《假如》一課時(shí)，通過(guò)圖片展示世界上還有許許多多不美好的事物和許許多多不幸的人，此時(shí)，學(xué)生們的注意力更加集中了，參與的積極性也更高了，同時(shí)也深刻地感受到有很多的人非常需要得到我們的關(guān)愛，一個(gè)個(gè)主動(dòng)的說(shuō)道：假如我有一枝馬良的神筆，我要讓賣火柴的小女孩不再挨餓，讓貧困山區(qū)的孩子有寬敞明亮的教室，讓失明的孩子重見光明，讓光禿禿的山頂長(zhǎng)滿綠樹......

以圖形和動(dòng)畫為主要手段的多媒體教學(xué)，將圖形由靜變動(dòng)，由小變大或由大變小，由慢變快或由快變慢。學(xué)生通過(guò)觀察，使學(xué)生如同身臨其境，不僅可以接受到大量的教學(xué)信息，而且能獲得清晰明快的感受。通過(guò)這種形式，不但提高了學(xué)生參與的積極性，同時(shí)也大大的提高整堂課的教學(xué)效率，學(xué)生更容易理解和消化。通過(guò)“風(fēng)”的動(dòng)畫形象展示，學(xué)生很容易就能理解“風(fēng)”的涵義和該怎么樣“畫風(fēng)”了，教學(xué)中的重難點(diǎn)也就迎刃而解，達(dá)到了事半功倍的效果，也提高了效率。

同時(shí)多媒體教學(xué)有利于提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。語(yǔ)文教學(xué)中通過(guò)多媒體圖、文、聲、動(dòng)畫的展示，學(xué)生邊聽邊看，同時(shí)思維也展開了想象的翅膀，自由的飛翔。在《畫風(fēng)》中，學(xué)生在發(fā)揮思維跟著感受“風(fēng)”存在的同時(shí)，也激活了他們的創(chuàng)造能力，心里在構(gòu)思著“風(fēng)”的種種畫法，然后要求付諸實(shí)踐，就達(dá)到了提高學(xué)生們綜合能力的目的。

三、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的注意事項(xiàng)

多媒體教學(xué)盡管作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，以其獨(dú)特的方式展現(xiàn)著非凡的生命力，同時(shí)在教學(xué)應(yīng)用中也有值得注意的方面。

首先，教師需要掌握相應(yīng)的powerpoint、photoshop等軟件應(yīng)用知識(shí)。根據(jù)教學(xué)需要，廣泛收集各種與課程相關(guān)的影像畫面和文字資料，遵循課件為課堂教學(xué)服務(wù)的原則，開發(fā)不同于教科書和備課筆記的多媒體課件。因此，這就要求教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，做到“效果最佳、時(shí)間最省、過(guò)程最簡(jiǎn)”，在這個(gè)過(guò)程中對(duì)教師的要求也更高，不僅要吃透教材，還要知道如何更好的應(yīng)用多媒體將你所想所要表達(dá)的東西融合進(jìn)去，達(dá)到最好的效果。

其次，正確認(rèn)識(shí)多媒體在當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中的輔助地位。多媒體技術(shù)不是萬(wàn)能的，正如有人說(shuō)道：我們盡可以利用多媒體教學(xué)手段來(lái)營(yíng)造氣氛，喚起情感，引導(dǎo)想象，但決不能用屏幕、畫面來(lái)代替文學(xué)意境。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中是讓語(yǔ)言占主導(dǎo)地位，而抽象的語(yǔ)言對(duì)于山水風(fēng)景人物的描繪，卻留給了學(xué)生巨大的一個(gè)想象空間，對(duì)人物風(fēng)景的美好想象往往遠(yuǎn)勝于眼前看到的物體。多媒體教學(xué)就像電視劇一樣，用畫面雖然取得了具體、形象、易懂的效果，卻也降低了對(duì)學(xué)生想象力的發(fā)展和要求。

總之，只有我們正確地認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的作用，恰如其分地應(yīng)用到語(yǔ)文教學(xué)中，才能實(shí)現(xiàn)以媒傳知、以媒生情，才能為學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)程的重點(diǎn)、難點(diǎn)服務(wù)，并為其感官提供愉悅的刺激，才能發(fā)揮多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的作用，更好地服務(wù)于我們的教育教學(xué)。

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