論博物館對青少年教育的意義

李 冰 魏萌萌

中國文字博物館

論博物館對青少年教育的意義

李 冰 魏萌萌

中國文字博物館

在當前時代，青少年占據了世界上人口的很大一部分，在我國也同樣如此。青少年作為人類社會和未來發展的中堅力量，其未來的成長發展與今后中國的發展有著直接的聯系。作為公共文化服務機構，在社會教育中博物館具有非常重要的作用，通過博物館青少年能夠對未來進行探索、對現在進行認識、對歷史進行感知，因此需要在青少年教育中融入博物館教育。本文圍繞著博物館對青少年教育的意義這一主題展開了討論。

博物館；青少年教育；意義

一、有利于對青少年探索精神進行培養

博物館作為民族精神和歷史文化的聚集地，能夠推動社會文化精神的發展，能夠幫助一些不具有完備的家國觀念、價值觀和人生觀的青少年進行探索精神的培養，通過對介紹、展覽文化，使得學生對知識主動進行探索，對歷史文化進行探究［1］。但是在實際生活中，許多青少年對博物館并不感興趣，不愿意對博物館主動進行參觀。然而，博物館的參展物品都沉淀了深厚的歷史文化，如果青少年具有探索精神，就能夠理解并體會到這種厚重的歷史感。博物館在展示精品文物的同時，將文物的相關知識仔細介紹給青少年，就能夠使得許多青少年被吸引，與此同時，博物館還可以對故事片段、多媒體等方法和手段進行運用，從而將青少年的參觀熱情激發出來，這也能夠在很大程度上對其精神歸屬和人生規劃起到幫助作用，博物館的存在能夠使得青少年更好地構建文化家園。

二、有利于愛國教育的開展

作為世界文明和民族文化的一個承載體，博物館具有獨特的歷史印跡和厚重的傳統文化，因此廣泛地受到人們的歡迎。在青少年愛國主義教育中，博物館的作用十分重要。不管處于什么時代，時代的主旋律永遠都是愛國，愛國是中華民族發展的重要前提條件和基礎。作為物質文明和精神文明的承載體，博物館承擔著對民族精神進行振興、對民族文化進行弘揚的任務。作為祖國的棟梁，青少年對經濟的發展和和諧社會的構建具有非常重要的推動作用［2］。當前，博物館已經是對青少年民族自信心和自豪感進行激發、對民族文化精髓進行展示的一個媒介，風格不同的博物館既能夠進行文化器物、民族英雄和歷史事件專題的展覽，還可以將音樂、繪畫、體育等主題活動開展，通過展示這些文化，能夠使得青少年對祖國的成績和歷史進行更深的了解，并且對自己的行為進行約束，激勵自己進行遠大的社會理想和人生目標的建立，從而進一步推動中華民族的發展。

三、有利于對青少年的視野進行拓展

作為一個莊嚴、嚴肅的地方，博物館中所有展品都是有著歷史沉淀、歷經考古發掘的寶物。文物中印刻了大量的人類文明足跡和歷史知識，當前的青少年所缺乏的就是這些知識。目前學校教育是青少年主要接受的教育，學校的教育對書本上的文化知識十分重視，對具有實物性的博物館中的文化展示卻予以忽視。青少年通過在博物館進行觀覽的方式能夠與文化生活進行近距離接觸，對自身視野進行開拓。在這種方式的引導下，能夠使得青少年對真實且準確的客觀事物進行捕捉，從而全面的提升自身的素質［3］。博物館在陳列文物的過程中，需要做到圖文講解、聲情并茂，從而在青少年面前使用一種獨特的形式進行展示，在觀看之后，學生通常都會產生一種自豪且崇拜民族歷史和人類文明積淀的情感。在博物館講解的過程中，需要對青少年對文物的喜好傾向進行把握，注意講解的故事性和趣味性，從而使得青少年在參觀的過程中能夠豐富文化知識，從而對今后社會主義建設以及民族發展進行更好地服務。

四、有利于對青少年的創新精神進行培養

作為祖國未來發展的中堅力量，青少年的創新意識十分重要，在目前素質教育的過程中對青少年的創新意識進行激發十分重要。但是創新聯系著文化傳統，因此若想將青少年的創新意識激發出來，就需要以前人文化成果為依據，對其進行變化和改造，進而對社會人類文明發展起到促進作用。博物館在培養青少年創新精神的過程中，具有非常重要的作用。其原因就在于展覽在博物館的文物涉及多個方面，包括異域風情、民族文化、自然生態以及社會歷史等，這些都是民族和人民的藝術寶藏［4］。在這種文化的感染下，青少年會產生創新、探索的自我意識，這對培養其創新精神來說具有非常重要的意義。作為人類的“百科全書”，博物館對每個青少年都有著一定的吸引力，因此需要在每個青少年體內注入充滿生機的動力，從而使其在文明和歷史的基礎上，進行進取和開拓，從而對青少年的創新精神進行培養。

結語：

本文就博物館對青少年教育的意義進行了探討，對于青少年教育來說，博物館有利于對青少年探索精神進行培養、有利于愛國教育的開展、有利于對青少年的視野進行拓展、有利于對青少年的創新精神進行培養。作為青少年課外教育的地點，博物館能夠與學校進行配合從而將素質教育在青少年中展開。對于博物館來說，能夠對其發展空間進行擴展，其所面臨的挑戰也十分巨大，因此需要對教育方式進行不斷地改進，從而將青少年教育最大化的實現［5］。

［1］吳相利.博物館市場細分及深度開發——美國老史德橋村博物館（OldSturbridgeVillage）青少年市場開發的實踐［J］.博物館研究，2011，01：40-49.

［2］韓亞杰，張洪飛，劉雪松.淺析高校博物館對青少年的德育功能［J/ OL］.中國培訓，2016（06）.http：//www.cnki.net/kcms/detail/10.14149/ j.cnki.ct.2016.06.126.html

［3］陳希，周小康.青少年校外教育陣地發展的現狀與策略選擇——以湖北省武漢市為例［J］.華中師范大學研究生學報，2010，02：111-115.

［4］陳紅，彤麗格.民族地區博物館吸引青少年的戰略措施——以民族文化宮博物館為例［J］.內蒙古民族大學學報（社會科學版），2011，06：117-119.

［5］張翠霞.談博物館如何在學校、家庭、社會“三結合”教育網絡體系中發揮作用——以廣東鴉片戰爭博物館開展未成年人教育的新形式為例［J/OL］.當代教育實踐與教學研究，2016（10）.http：//www.cnki.net/ kcms/detail/10.16534/j.cnki.cn13-9000/g.2016.2031.html